舞蹈教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感的培養(yǎng)對策分析

摘 要：通過對舞蹈的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在進行舞蹈練習(xí)以及創(chuàng)作時通常會融入自身內(nèi)心真實的情感，舞蹈可以為學(xué)生呈現(xiàn)事物中蘊含的美好，學(xué)生也可以在舞蹈中體會編者對事物的歌頌和贊美，舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，也包含了創(chuàng)作者的智慧，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)生的身心健康都會受到巨大影響。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；音樂素養(yǎng)；情感的培養(yǎng)

隨著課程改革的實施，舞蹈的教學(xué)形式正呈現(xiàn)出多元化的趨勢，在當前的教學(xué)中，教師在進行舞蹈教學(xué)時，需要對舞蹈教學(xué)有一個準確目標，然后對課程內(nèi)容進行精心的設(shè)計，使舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及情感表達，提升學(xué)生的藝術(shù)能力和審美水平，并且讓學(xué)生形成科學(xué)、系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)方式。

一、 樹立明確教學(xué)目標，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈的基本功學(xué)習(xí)對學(xué)生今后有巨大影響，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，而在學(xué)習(xí)舞蹈的基本功時，教師可以為學(xué)習(xí)播放一段輕音樂，讓學(xué)生減少在基本功訓(xùn)練時的疼痛感，使學(xué)生的精神可以在一定程度上得到放松。舞蹈的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自身審美得到一定程度的提升，也提高對于藝術(shù)的欣賞水平。舞蹈主要是用形體的方式為大眾呈現(xiàn)，在人們在觀察中感受到形態(tài)美，教師在教學(xué)中除了向?qū)W生展示舞蹈的美之外，還需要帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞舞蹈的美，并且感受舞蹈中呈現(xiàn)的音樂，以及抒發(fā)的情感，用舞蹈促進自身教學(xué)目標更好地實現(xiàn)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了提升高中生的音樂素養(yǎng)和情感意識，在進行舞蹈教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放高中音樂教材中的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)舞蹈形體時，教師可以為學(xué)生播放月光奏鳴曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時感受音樂中傳達的美感，將音樂和舞蹈更好的融合在一起，并且在學(xué)習(xí)中認真感受其中表達的情感。也可以在學(xué)生練習(xí)時為學(xué)生播放鋼琴獨奏曲《小松鼠》，由于小松鼠的節(jié)奏比較輕快、平穩(wěn)，這種歡快、愉悅的節(jié)奏可以讓學(xué)生快速地找到節(jié)奏，促進學(xué)生節(jié)奏感的提升，同時也可以讓學(xué)受到快樂氛圍的感染，對音樂產(chǎn)生更深刻的理解和認識，讓學(xué)生在增強對音樂理解的同時，提升自身的舞蹈水平。

二、 重視舞蹈自身地位

在講授舞蹈的過程中，教師應(yīng)該加強對舞蹈的重視程度，促進舞蹈和音樂之間的相互融合，認識到舞蹈以及音樂之間存在的緊密聯(lián)系，舞蹈的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生對音樂的良好掌握，學(xué)生對音樂的認知能力直接影響學(xué)生的舞蹈呈現(xiàn)形式，只有了解了音樂中的律動以及其中表達的情感，才能將舞蹈內(nèi)容更好地呈現(xiàn)出來，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該明確認識到音樂的重要影響，實現(xiàn)舞蹈和音樂的有效融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時，感受音樂體現(xiàn)出的魅力，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及對藝術(shù)的審美能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中增強自身的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提升。

三、 注重學(xué)生對音樂的理解和感知

當學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，只有擁有較高的音樂感受能力以及理解能力才能在音樂的熏陶中提升自身的舞蹈水平，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)生除了要掌握教師講授的舞蹈知識外，還需要將自身的知識面不斷拓展。學(xué)生在提升自身的音樂素養(yǎng)時，可以運用多欣賞音樂的方式，通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，可以讓自身更好的感知音樂中體現(xiàn)的情感，這樣在進行舞蹈學(xué)習(xí)時，才能將舞蹈中的內(nèi)容充分呈現(xiàn)出來，通過這種方式，學(xué)生的舞蹈水平、音樂素養(yǎng)以及情感體驗都可以得到有效提升。例如在講授《年輕的朋友來相會》時，教師可以通過為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生對音樂進行欣賞的放手，讓學(xué)生對相關(guān)的背景以及人物特點有更多的了解，在學(xué)習(xí)的過程中可以將舞蹈的表現(xiàn)形式結(jié)合在一起，進而更好的呈現(xiàn)音樂中表達的內(nèi)容、人物的具體特征，在教學(xué)時也可以通過為學(xué)生播放《花非花》，《望春風》，《又見她》等音樂來提升學(xué)生的舞蹈技能，學(xué)生在傾聽音樂的同時可以增強自身對音樂的情感體驗，提升自身的音樂素養(yǎng)，在音樂節(jié)奏的影響下，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)、音樂情緒與舞蹈技能無縫對接，將幾者融入一體，讓學(xué)生的舞蹈水平也可以在潛移默化中得到提升。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在音樂的引導(dǎo)和幫助下，提升自身的舞蹈水平。

四、 提升教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)方式上的創(chuàng)新

在進行舞蹈教學(xué)的過程中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，但是在當前的舞蹈教學(xué)中，教師的關(guān)注內(nèi)容主要是在舞蹈本身，對于學(xué)生在其他方面的能力和素質(zhì)并不夠注重，以致于在舞蹈教學(xué)中忽視了對學(xué)生音樂素養(yǎng)以及情感的有效培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方式，將音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生舞蹈水平緊密聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的感知能力和情感體驗。教師在教學(xué)中不應(yīng)該將自身的思想固化在一個模式之中，在注重對學(xué)生舞蹈能力以及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，也需要注重對學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，臺風的進步可以讓學(xué)生們更加大氣，而舞美的要求也會進一步提升學(xué)生們的審美能。從而達到學(xué)生對美好實物的感知能力得到升華，而在進行妝容設(shè)計時，也應(yīng)該注意妝容的具體要求，根據(jù)不同民族、不同時代對不同服飾和化妝的搭配都有一定的要求，通過對妝容的要求可以使學(xué)生對不同的服飾有更多了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂以及不同內(nèi)容對舞蹈的影響，讓音樂在舞蹈教學(xué)中可以充分發(fā)揮自身的價值，實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升，為國家輸送優(yōu)秀的舞蹈人才。

五、 結(jié)束語

總之，舞蹈的學(xué)習(xí)，無論對學(xué)生的心理還是身體都會產(chǎn)生積極影響，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識的需要之外，也要滿足學(xué)生更多的內(nèi)心訴求，而將音樂素養(yǎng)以及情感的培養(yǎng)融入舞蹈教學(xué)中，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有積極的促進作用，可以有效地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

莊瓊香，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)第六中學(xué)。