情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

胡偉

摘 要：新課改對(duì)中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)提出了更多新的要求，除了要提升學(xué)生的知識(shí)水平之外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的開發(fā)以及情感的培養(yǎng)，使學(xué)生具備更高的語文素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。初中語文教學(xué)中有很多情感教育素材，需要教師進(jìn)行深入挖掘，充分利用，以便為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育、智育并舉。結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教育；運(yùn)用方法

語文是初中階段的主要課程之一，作為一門語言類課程，在培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)方面具有諸多優(yōu)勢(shì)，如可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、理解能力、表達(dá)能力、思維能力、想象能力等。此外，語文教材中收錄的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，其中蘊(yùn)含很多情感教育元素。在教學(xué)中，如果教師能夠?qū)滩闹械那楦性剡M(jìn)行深入挖掘，順應(yīng)新課改要求對(duì)學(xué)生開展情感教育，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、愛國情懷等。作為新時(shí)代中學(xué)語文教師，有必要加強(qiáng)教學(xué)方法的鉆研，使情感教育貫穿語文教學(xué)始終。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了初中語文教學(xué)中開展情感教育的問題、意義以及措施。

一、初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義以及存在的問題

1.初中語文教學(xué)情感教育意義

初中生剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，開始了新的學(xué)習(xí)和生活，該時(shí)期的學(xué)生可塑性較強(qiáng)。而在這個(gè)時(shí)期，語文教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，有助于學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度、正確的情感價(jià)值觀。初中語文教材中蘊(yùn)含的情感教育元素有很多，教師應(yīng)當(dāng)充分將其利用起來用于學(xué)生的教育中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確抒發(fā)情感，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，促使學(xué)生今后身心更加健康地發(fā)展。這也是新課改對(duì)初中語文教學(xué)的重要要求。

2.初中語文教學(xué)中情感教育存在的問題

目前，很多初中語文教師對(duì)于進(jìn)行情感教育不夠重視，教學(xué)中常常照本宣科，進(jìn)行課本知識(shí)的簡(jiǎn)單枯燥的講解，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，并且沒有充分將語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，實(shí)際教學(xué)中很多教師難以做到這一點(diǎn)，仍然將提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為判定教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。造成這種現(xiàn)狀的原因來自于多方面，如學(xué)校追求升學(xué)率，老師追求績效，家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校、老師施加的壓力等，使得素質(zhì)教育的口號(hào)雖然喊了多年，卻仍然沒有撼動(dòng)應(yīng)試教育的地位。在初中語文教學(xué)中不重視情感教育，使得學(xué)生的情感發(fā)展受到限制，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，走上歧途。

二、初中語文教學(xué)中開展情感教育的策略

為了順應(yīng)新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)提出的新要求，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、能力發(fā)展，語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)策略多加鉆研、改進(jìn)。經(jīng)過教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為主要應(yīng)從如下方面開展情感教育。

1.建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的地位是不平等的，通常教師為主導(dǎo)，學(xué)生課堂參與性低，對(duì)教師常常充滿敬畏，使得師生之間的交流受限。而在新教育改革背景之下，越來越重視轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，通過與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，能夠更好地對(duì)學(xué)生開展情感教育和培養(yǎng)。初中生尚未完全建立理性思維，仍以感性思維占主導(dǎo)，對(duì)于課程學(xué)習(xí)興趣通常是“愛屋及烏”，因?yàn)橄矚g任課老師而愛上學(xué)習(xí)。因此，建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生心中樹立良好的形象，使學(xué)生對(duì)老師更加信任和依賴，有助于課程教學(xué)順利開展，促進(jìn)教學(xué)效率以及效果的提升。而在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及情感體驗(yàn)。而師生之間和諧、平等的關(guān)系，也有利于更好地進(jìn)行師生溝通交流，使教師可以更好地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，給予必要的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的情感價(jià)值觀。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生開展情感教育

多媒體是目前重要的教學(xué)手段，在廣大中小學(xué)已得到普及，多媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象、豐富多彩、渲染力強(qiáng)等諸多優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，教師可以事先收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、音像資料等，讓學(xué)生通過更直觀的體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在身臨其境中激發(fā)學(xué)生的情感。如在七年級(jí)語文上冊(cè)（人教版）《秋天的懷念》一文教學(xué)中，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，事先收集整理一些以秋天為主題的圖片、音樂等，課堂上通過多媒體進(jìn)行播放，這樣便能更好地將秋天的元素呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更加直觀的體驗(yàn)、感受，更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，從而提升學(xué)習(xí)效果。

總之，在初中語文教學(xué)中開展情感教育具有十分重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)新課改要求，探尋更加有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育培養(yǎng)。

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編輯 謝尾合