高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)分析研究

喬義棟

摘 要：高中化學(xué)是高中課程體系中非常重要的一部分，由于高中化學(xué)知識點(diǎn)比較復(fù)雜，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣不僅可以提高化學(xué)課程的教學(xué)效率，也有利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該重視的內(nèi)容，重點(diǎn)對高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施進(jìn)行分析，希望給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；措施

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的動(dòng)力來源，良好的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能，很大程度能提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，也有利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。現(xiàn)實(shí)情況中學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差狀況，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。高中化學(xué)課程知識面寬，知識點(diǎn)比較繁雜，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，就應(yīng)該在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行研究，并采取一些措施，在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，作為教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，采用多元教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生個(gè)體之間的差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)能力。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要作用

化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅可以促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也有利于教師對知識的傳授和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。高中化學(xué)課程和初中化學(xué)課程相比，知識面更寬，知識點(diǎn)更詳細(xì)深入，高中化學(xué)知識在初中化學(xué)知識基礎(chǔ)上會(huì)有進(jìn)一步的深入和拓展，需要將化學(xué)知識上升到理論和原理體系的層面，最終形成綜合的知識體系框架。在化學(xué)課程教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)教師在快樂中教學(xué)和學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生獲取知識的能力和獨(dú)立解決問題的能力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛力、開闊學(xué)生視野、提高綜合學(xué)習(xí)能力的目的[1]。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略分析

在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，作為教師要注意提高自身教學(xué)水平，通過多種途徑提高教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用各種措施調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，做到寓樂于教，寓樂于學(xué)。

1.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一部分，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身具有神秘性，涉及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)原理學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程操作以及實(shí)驗(yàn)總結(jié)，不僅讓學(xué)生掌握了化學(xué)知識原理，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，所以重視化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。為了保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)之前要重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)做到詳細(xì)了解，在實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。

2.將化學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)結(jié)合

在我們?nèi)粘Ｉ钪校教幎加谢瘜W(xué)知識的身影，很多生活中的現(xiàn)象都能用化學(xué)原理來解釋，生活中很多問題也能通過化學(xué)原理來解決。在化學(xué)課程教學(xué)過程中，可以把化學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的實(shí)際意義和重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利。比如現(xiàn)實(shí)生活中為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)煤氣中毒現(xiàn)象，形成煤氣中毒的原理和發(fā)生條件是什么，是什么反應(yīng)過程；家庭燒水的水壺內(nèi)部的水垢是怎么形成的，水垢的成分和反應(yīng)過程，為什么可以用醋去除水垢，等等諸如此類的現(xiàn)象都能和化學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白化學(xué)知識就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和事件，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用電子教學(xué)手段

為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體電子教學(xué)手段，使課堂學(xué)習(xí)從枯燥乏味變得生動(dòng)形象，通過多元化視覺和聽覺刺激，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的提高，可以對分子、原子以及質(zhì)子的變化規(guī)律進(jìn)行模擬仿真，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫仿真軟件對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的微觀變化進(jìn)行模擬仿真，有助于學(xué)生對化學(xué)鍵及晶體結(jié)構(gòu)等知識的掌握。比如在共價(jià)鍵知識的教學(xué)中，可以使用仿真模擬軟件對氯分子的形成原理進(jìn)行演示，以及化學(xué)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的變化規(guī)律，以方便學(xué)生理解共用電子、共價(jià)鍵等知識點(diǎn)；再如，在稀釋硫酸的制備操作流程教學(xué)過程中，可以利用動(dòng)畫仿真軟件對操作流程進(jìn)行動(dòng)畫仿真，對所需工具和注意事項(xiàng)進(jìn)行梳理，讓靜態(tài)制備流程轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)制備流程，學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)可以對每個(gè)操作環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確認(rèn)識。將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課程教學(xué)中，能夠?qū)崨r模擬實(shí)驗(yàn)操作過程，直觀反應(yīng)微觀化學(xué)反應(yīng)原理，加深學(xué)生印象，便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解掌握，使課堂教學(xué)的知識容量在有限時(shí)間內(nèi)得到提升，可以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生認(rèn)知效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)

在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)生的主觀意愿，將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組內(nèi)部互幫互助，小組間進(jìn)行知識競賽。增加小組學(xué)習(xí)中的樂趣性，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解掌握和提高每個(gè)學(xué)生的參與感。比如在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時(shí)，可以讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)每個(gè)成員明確分工，這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和參與感，提升學(xué)習(xí)的趣味性；同時(shí)，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，可以多組織小組之間進(jìn)行知識點(diǎn)競賽，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全部調(diào)動(dòng)起來，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到問題的解決辦法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、結(jié)語

高中化學(xué)課程知識點(diǎn)繁雜，知識面寬，對于學(xué)生而言，高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程比較枯燥，因此，對于教師而言，應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝士云.探討高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教創(chuàng)新，2013（10）：140-141.

[2]竇福林.高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教學(xué)研究，2012（8）：33.

編輯 劉瑞彬