基于核心素養(yǎng)背景下的初中體育多元化教學(xué)分析

周維

摘 要：初中體育教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，體育教師要關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性化差異，通過多元化的初中體育教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，從而投入到豐富多樣的初中體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展和進(jìn)步。隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，初中體育具有一定的靈活性，因此多元化的教學(xué)模式對初中體育教學(xué)有重要的作用，并對學(xué)生的身心健康和綜合性發(fā)展都有很大的幫助。就核心素養(yǎng)背景下的初中體育多元化教學(xué)進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中體育；多元化

青少年不僅要習(xí)得知識(shí)，而且還要擁有健康的體魄，初中體育教學(xué)要秉持健康第一的指導(dǎo)思想和理念，關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)下的多元化教學(xué)模式，主要是對學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，優(yōu)化和完善教學(xué)手段和方法，通過多元化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘出學(xué)生更多的潛力，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是含義極廣的一個(gè)概念，它涵蓋了知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力等多元化的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生形成正確健康的生活態(tài)度和情感，具有學(xué)科知識(shí)和操作技能，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和邏輯思維能力，全面成長和發(fā)展。

初中體育核心素養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、體育道德、體育情感和健康行為，運(yùn)用多元化的初中體育教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，塑造學(xué)生良好的體育人格和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。

二、基于核心素養(yǎng)的初中體育多元化教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑探索

1.提升學(xué)生在初中體育中的主動(dòng)參與意識(shí)

初中體育教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在初中體育的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生真正成為初中體育的學(xué)習(xí)主體。

（1）采用游戲化教學(xué)

可以在初中體育教學(xué)中引入游戲的方式，使學(xué)生不自覺地融入體育游戲活動(dòng)之中，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性和新穎性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到初中體育游戲活動(dòng)中，并汲取相關(guān)的初中體育知識(shí)和技能。

（2）注重體育教學(xué)的梯度性和層次性

初中體育教學(xué)要注重由易到難、由簡到繁的教學(xué)，注重體育教學(xué)的梯度性和層次性，讓學(xué)生逐漸過渡到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，提升體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)。

2.注重初中體育差異化教學(xué)

教師要注重初中體育的差異化教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、理解能力和認(rèn)知水平的差異，開展個(gè)性化、針對性的初中體育差異化教學(xué)，充分體現(xiàn)因材施教的原則和理念，不可采用“一刀切”的教學(xué)理念和模式，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理體驗(yàn)，必須針對不同學(xué)生在力量、速度、柔韌性、靈敏度等方面的差異，開展個(gè)性化、差異化的教學(xué)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，增強(qiáng)體育基礎(chǔ)相對較差學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，并要為體育基礎(chǔ)較高的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生找尋和發(fā)現(xiàn)自己身上的體育潛能，提升自己的體育核心素養(yǎng)和能力。例如：在進(jìn)行“耐久跑”的體育教學(xué)中，就要采用差異化的教學(xué)策略和方法，關(guān)注不同學(xué)生在身體素質(zhì)、接受能力的差異性，靈活進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，提升學(xué)生對“耐久跑”運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能的把握能力。

同時(shí)，教師還要采用差異化的教學(xué)手段和方式，讓每一個(gè)學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)之中，例如：足球體育教學(xué)就是男生普遍喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式，而女生則缺乏對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，為此，可以通過差異化、靈活性的教學(xué)手段，通過降低足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、簡化足球動(dòng)作要領(lǐng)等方式，讓女生對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的自信心。

3.注重體育教學(xué)的多元化

在初中體育多元化的教學(xué)方式之中，教師要基于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)視角，探索不同的教學(xué)方法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)法

在初中體育教學(xué)中，教師可以采用小組團(tuán)隊(duì)合作的方式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過小組內(nèi)部“兵帶兵”的方式，幫助小組成員掌握體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，如：跳跨障礙物要注重跑、跨相結(jié)合，體會(huì)“起跨攻欄、騰空過欄、下落著地”等動(dòng)作要領(lǐng)，小組成員內(nèi)部可以相互糾正，避免跳跨障礙物中出現(xiàn)的前伸小腿、后蹬疊緊等錯(cuò)誤動(dòng)作，較好地提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和能力。

（2）視頻教學(xué)法

在初中體育教學(xué)中引入小視頻，可以利用其直觀形象的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并通過反復(fù)的視頻播放和觀看，可以使學(xué)生更為清晰地理解體育基本動(dòng)作和要領(lǐng)，集中學(xué)生的注意力，減輕體育運(yùn)動(dòng)的疲勞程度，獲得寓教于樂的學(xué)習(xí)效果。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)對于部分學(xué)生而言有一定的難度，為此教師可以通過播放小視頻，讓學(xué)生通過微信群、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等載體進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，體會(huì)單腳起跳騰空后上體直立、擺動(dòng)大腿部分持續(xù)向上擺動(dòng)、體后的起跳腿進(jìn)行屈膝前擺、靠攏擺動(dòng)腿并在空中形成蹲踞式、小腿自然前伸落地等動(dòng)作要領(lǐng)，較好地幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，提升自己的體育核心素養(yǎng)。同時(shí)可以利用小視頻讓學(xué)生了解體育相關(guān)的歷史文化和精神，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和品格。

總之，初中體育多元化教學(xué)要立足于學(xué)生主體，通過新穎、趣味性、多樣化的體育教學(xué)方法和策略，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展。多元化教學(xué)可以更新體育教師的教學(xué)理念，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展，從本質(zhì)上提高了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)程。

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編輯 溫雪蓮