信息化技術(shù)對初中教學(xué)改革所起的作用分析

王麗波

摘 要：從當前形勢下的初中教學(xué)情況來看，有很多學(xué)校都在相應(yīng)地開展信息化資源構(gòu)建工作，對初中教學(xué)的信息化構(gòu)建屬性進行分析就會發(fā)現(xiàn)信息化技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用相對來說還是比較普遍的，比如多媒體等信息化技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用極大程度地改變了原有的初中教學(xué)模式。主要探究了信息化技術(shù)在初中教學(xué)改革中的融合以及所起到的積極作用，目的就是為了進一步推進初中教育改革，爭取在推進初中教育改革的同時提高利用信息化技術(shù)，提高初中教學(xué)的整體效率。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；初中教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的熱潮從未消退，反而波及了現(xiàn)代社會的各個行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)，而它在促進自身發(fā)展的同時也在某種程度上也為各個行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。就拿教育行業(yè)來說，信息化技術(shù)在發(fā)展的過程中也被帶入了課堂，因為它將很多的教學(xué)設(shè)想變成了現(xiàn)實，不但提高了教學(xué)質(zhì)量還為學(xué)校的教學(xué)活動了創(chuàng)造了一個新的生機。

一、信息化技術(shù)在初中教學(xué)改革中的重要性

1.使課堂教學(xué)更為生動形象，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的初中教學(xué)都是老師通過粉筆和黑板來進行教學(xué)活動的，不僅會耽誤大量的上課時間，還不利于學(xué)生的理解和記憶。而信息化技術(shù)在初中課堂上的應(yīng)用是一個比較成功的典范，因為它在形式和內(nèi)容上都完全符合初中生的性格特征和心理需求，在豐富課堂內(nèi)容的同時還能讓學(xué)生深刻感受到信息技術(shù)發(fā)展帶來的便捷性和獨特性。根據(jù)調(diào)查研究顯示，信息化技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用是有著廣闊的發(fā)展前景的，因為它在促進初中教育改革的同時還可以最大限度地滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.能改善教學(xué)管理環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中的教育工作重在對教學(xué)活動的有效管理，而信息技術(shù)在初中教學(xué)活動管理中的應(yīng)用有著很明顯的優(yōu)勢，一方面，它可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)體系或者是遠程教育信息網(wǎng)絡(luò)體系以及多媒體設(shè)備合理地配置每一項教學(xué)資源。另一方面它在促進教育觀念的轉(zhuǎn)換和教學(xué)手法的變革方面也有很重要的意義，因為信息化技術(shù)可以實現(xiàn)遠程控制，所以會在很大程度上幫助學(xué)校的管理人員有效管理教學(xué)任務(wù)。

二、信息化技術(shù)對初中教學(xué)改革及發(fā)展的促進作用

1.改變了教師的教育理念和學(xué)生的思想觀念

從教師的教學(xué)方面來看，信息化技術(shù)的應(yīng)用一方面能夠幫助教師及時獲得教學(xué)信息，另一方面也可以幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。在信息化發(fā)展的時代教育更加注重教師以一個指導(dǎo)者的身份存在于初中教學(xué)活動之中，同時還要輔導(dǎo)學(xué)生采取正確的途徑去獲得學(xué)習(xí)資源；從學(xué)生的角度來看，他們自出生起就是屬于一個信息技術(shù)發(fā)展的時代，因此對于他們來說，在網(wǎng)絡(luò)上獲得的教學(xué)信息要比在課堂上獲得的信息豐富全面得多，這也證明了信息化技術(shù)的發(fā)展改變的不止是人們的思維方式，同時還改變了人們的學(xué)習(xí)方式和教育方式。

2.教學(xué)過程由單極化轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰l(fā)展

對于初中的教育模式來說，以往的課堂教學(xué)都是以老師為主導(dǎo)和控制的，學(xué)生是沒有辦法自己選擇知識的接受方式以及自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，由于學(xué)生處于比較被動的地位，所以教學(xué)的效果通常情況下也不是很理想。但是信息化技術(shù)的發(fā)展為初中課堂教學(xué)帶來多媒體設(shè)備、電子白板等新型的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇自己想要獲得的信息，同時還可以在第一時間將教學(xué)資源進行共享和保存，在互動的同時學(xué)生的主體地位也逐漸凸顯出來，教學(xué)效果自然也會比較理想。

三、信息化技術(shù)對初中教學(xué)改革的推動

1.信息化技術(shù)為學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力提供了支撐

初中生的競爭壓力還是挺大的，初中學(xué)校若是想在教育的競爭中謀求長遠發(fā)展，就要善于利用信息化技術(shù)的教學(xué)方式來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，在當前情形下素質(zhì)教育和知識教育同樣重要，信息化技術(shù)利用其自身的便捷性和科學(xué)性可以為初中的教育體制改革和素質(zhì)教育的實現(xiàn)提供良好的條件。學(xué)生可以利用信息化技術(shù)平臺自行選擇和收集自己最想要獲得的教學(xué)資源，在利用信息化技術(shù)改進自己學(xué)習(xí)方式的同時還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，提升自己的學(xué)習(xí)主動性。信息化技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用往往可以為學(xué)生提供最新的教學(xué)資源和知識，從而為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個新穎豐富的環(huán)境。

2.信息化技術(shù)有利于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教材形式的變革

信息化技術(shù)在初中教育體制中應(yīng)用的目的就在于改變以往的教師作為教學(xué)主體的狀況，因為在教師組織和設(shè)計教學(xué)目標的時候?qū)W生往往是處于比較被動的局面，在傳授知識的過程中學(xué)生和教師的身份明確反而影響教學(xué)效果。信息化技術(shù)的應(yīng)用通常是采取豐富多彩的形式來進行教學(xué)活動的實現(xiàn)的，一方面鼓勵學(xué)生和教師之間加強學(xué)習(xí)和情感上的交流，另一方面信息化技術(shù)的應(yīng)用還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)資源利用搭建一個科學(xué)開放的平臺，從而促進初中教育體制改革。

結(jié)合上述所說，初中教學(xué)體制的改革從某種程度上來說和現(xiàn)代化的信息技術(shù)是分不開的，這不僅是為了滿足初中教學(xué)的要求，更是為了迎合時代發(fā)展的需要，因此，初中教學(xué)活動的未來發(fā)展方向就要注重信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，學(xué)校的管理人員和教師還要有長遠的目標和創(chuàng)新型的意識，在正確看待信息化在初中教學(xué)活動中的應(yīng)用的同時革新觀念、創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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[2]趙德平.對信息化時代初中教學(xué)改革的分析[J].中國校外教育，2016（2）.

編輯 馬曉榮