基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀研究

摘 要：現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，嚴(yán)重影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、教師、社會等各方面的職能作用，創(chuàng)造閱讀條件，營造閱讀氛圍，加強閱讀指導(dǎo)，對于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累豐富的語言材料，掌握運用語文的規(guī)律，提高文化品位和審美情趣，促進(jìn)其個性品質(zhì)的發(fā)展，逐步形成積極健康的人格，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，均具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；課外閱讀；核心素養(yǎng)；研究

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：中小學(xué)生閱讀教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！焙诵乃仞B(yǎng)是新課標(biāo)的來源，它將會使中小學(xué)語文教育更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化發(fā)展趨勢；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、動手實踐及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為課堂教學(xué)重要組成部分的課外閱讀，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的課外閱讀，在很大程度上影響著中小學(xué)語文教學(xué)的成效，影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、 農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及形成原因

（一） 課外閱讀資源令人擔(dān)憂

一是農(nóng)村學(xué)校和家庭的藏書量不足。在一個學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎百分之四十的家庭沒有藏書。學(xué)校雖然都有圖書室，但生均圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)。二是學(xué)校圖書室普遍都有部分合法但不適宜的圖書。

（二） 課外閱讀缺少科學(xué)的組織和指導(dǎo)

農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀普遍缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，多數(shù)憑老師或者學(xué)生的個人理解和興趣愛好選擇圖書。一些老師只是布置了閱讀篇目和閱讀內(nèi)容，缺乏具體可行的閱讀指導(dǎo)，沒有摘抄、寫心得體會等具體的閱讀要求。另外，一些農(nóng)村學(xué)校沒有專業(yè)的圖書管理員，圖書借閱工作由一些老弱病殘的教師兼任，只是為了應(yīng)付上級檢查。這樣的閱讀很難真正幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，掌握正確科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀能力和閱讀水平。

（三） 課外閱讀被應(yīng)試教育所沖擊

為了讓學(xué)生在短時間內(nèi)取得一個好成績，老師考慮得最多的是如何講授語文教材中的課文。這樣的教學(xué)，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，收獲十分有限，學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)和提高。

（四） 課外閱讀量、閱讀時間普遍較少

由于圖書資源有限，加之正常的教育教學(xué)工作和大量的作業(yè)幾乎占用了學(xué)生所有的空余時間，連周末都要做大量的家庭作業(yè)。大部分農(nóng)村孩子在周末還要幫助家里干家務(wù)活，這樣，學(xué)生用于讀課外書的時間少之又少。

（五） 新型媒體沖擊了學(xué)生的課外閱讀，吸引了學(xué)生的注意力，影響了其身心的健康發(fā)展

電視機、手機的普及，導(dǎo)致游戲、動畫片、影視劇、娛樂節(jié)目極大地吸引了學(xué)生的注意力。不但占用了學(xué)生僅有的一些課外閱讀時間，也影響了學(xué)生的身心健康。近年來學(xué)生的近視率不斷提高，很多學(xué)生也受一些不健康的游戲、節(jié)目中暴力、色情等情節(jié)的影響，分散了學(xué)習(xí)的注意力，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，甚至影響了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

狹小的課外閱讀面，把充滿活力的學(xué)生們?nèi)υ谡n本中，限制了學(xué)生通過課外閱讀自主探求知識、了解社會的廣闊通道，必然會影響學(xué)生健全人格和良好素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。

二、 應(yīng)對策略

（一） 科任教師要加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

一是要給學(xué)生制定科學(xué)合理的閱讀計劃，推薦不同年級和不同時期的閱讀書目清單；二是要做好讀書筆記；三是要定期舉行讀書成果展示等活動，讓學(xué)生交流讀書體會。

（二） 學(xué)校應(yīng)積極作為，創(chuàng)造課外閱讀的優(yōu)越條件

一是學(xué)校要與家庭密切合作，營造良好的家庭文化氣氛。如定期召開家長會，或者開展專題家訪，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。二是學(xué)校要及時補充、更新和篩查圖書室的藏書，加強學(xué)校圖書館的借閱管理工作。三是學(xué)校要正確處理課堂教學(xué)和課外閱讀的管理，給學(xué)生提供適量的課外閱讀時間。并通過組織開展讀書競賽、成立讀書興趣小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生積極讀書。

（三） 家長要做孩子課外閱讀的榜樣，營造良好的閱讀氛圍

家長要在繁重艱苦的勞作之余，給孩子做讀書、看報的榜樣。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，家長沉迷于手機、網(wǎng)絡(luò)、麻將、游戲之中，怎么指望孩子喜歡看書呢？

（四） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和新課改形勢，重視課外閱讀工作

要正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。

（五） 社會相關(guān)部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)

加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源?？h鄉(xiāng)圖書館也要拓寬業(yè)務(wù)范圍，與學(xué)校密切合作，在圖書購置和采編等方面給學(xué)校提供指導(dǎo)和幫助。

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以，家庭、學(xué)校、教師、社會等各方面，應(yīng)高度重視學(xué)生的課外閱讀。使課外閱讀與學(xué)校育人有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在課外閱讀中汲取豐富的知識，從而激發(fā)學(xué)生對社會、對家國、對生活、對生命、對學(xué)習(xí)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和生活，學(xué)會感恩和珍惜，學(xué)會探索和創(chuàng)新，學(xué)會求知和做人，培養(yǎng)學(xué)生具備新時代所需要的核心素養(yǎng)。這是新時代賦予我們每一位老師的光榮使命。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

薛光梁，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市慶城縣葛崾峴九年制學(xué)校。