新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析

石運(yùn)蓮

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，教育部門開始重視新課程改革工作的發(fā)展，使我國初中物理教學(xué)模式得到了不斷的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，再加上傳統(tǒng)物理教學(xué)理念具有很大的缺陷，使得初中教師在課堂中難以將知識和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，不利于初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，針對目前初中物理教學(xué)課堂的實(shí)際狀況，探討新課程下初中物理課堂實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理教學(xué)；創(chuàng)新思路；探討分析

在以前應(yīng)試教育至上的發(fā)展?fàn)顩r下，很多老師只是單純重視學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生實(shí)踐動手能力對其發(fā)展的重要作用，而目前教育部門不斷發(fā)展的新課改工作實(shí)現(xiàn)了課程與教學(xué)的結(jié)合。作為初中物理課堂的老師不僅要實(shí)現(xiàn)對教程知識的創(chuàng)新，還要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。所以我們不僅要?jiǎng)?chuàng)新物理教學(xué)理念，還要在實(shí)際的物理課堂中采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升實(shí)踐動手能力，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提高。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)課堂存在的不足之處

（一）理論教學(xué)枯燥乏味

在目前的物理課堂中，很多的初中生在接觸物理學(xué)科的時(shí)候，帶著很大的好奇心去學(xué)習(xí)，希望通過自己的學(xué)習(xí)探索物理學(xué)科神奇的一面，但采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對物理中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，促使很多的學(xué)生對物理學(xué)科失去興趣，覺得物理知識內(nèi)容枯燥乏味，在課堂中不愿意好好聽講，物理理論教學(xué)課堂不僅沒有激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，反而增加了其對物理學(xué)科的厭惡感，很難提高學(xué)生對物理知識的理解，也就難以提升學(xué)生的物理實(shí)踐動手能力。

（二）物理老師沒有正確的教學(xué)方法

物理老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中是學(xué)生理解物理內(nèi)容的引導(dǎo)者，但是目前很多中學(xué)的物理老師都沒有意識到這一點(diǎn)，完全沒有起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，只是一味根據(jù)物理教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，但是教科書中的內(nèi)容并不能完全被學(xué)生所理解，這個(gè)時(shí)候就需要物理老師在課堂中為學(xué)生講解，但現(xiàn)在有些老師只是按照教材內(nèi)容講解來完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中要求學(xué)生死記硬背物理內(nèi)容，完全不考慮學(xué)生對物理知識的理解能力，導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí)物理學(xué)科。

（三）不重視物理實(shí)踐教學(xué)

物理是一門可操作性強(qiáng)的學(xué)科，而且初中生在剛開始學(xué)習(xí)的過程中要先理解物理教材中的內(nèi)容，然后通過實(shí)踐活動來加深對物理知識的理解，物理老師需要在實(shí)際教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，可以通過經(jīng)常舉辦實(shí)踐活動，來增加學(xué)生動手操作的機(jī)會。但目前的物理教學(xué)課堂主要采取的方式是書本教學(xué)，只有一小部分的時(shí)間讓學(xué)生去動手，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科。

二、新課改下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）創(chuàng)新初中物理學(xué)科的教學(xué)理念

目前我國還存在一些初中物理老師只關(guān)注學(xué)生成績的現(xiàn)象，將物理成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的最終目標(biāo)，在這種教學(xué)要求下，學(xué)生只能通過對教材中的內(nèi)容進(jìn)行記憶提高成績，學(xué)生在這種教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能將學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，也不能有效提升自身的實(shí)踐動手能力。要想解決這一問題，則需要教學(xué)老師在傳授給學(xué)生理論知識的同時(shí)，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高，推動我國物理學(xué)科的發(fā)展。

（二）在課堂中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情境

目前很多的物理課堂中都開始采用創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境這一教學(xué)方式，而且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)中學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心。物理老師在課堂教學(xué)中能應(yīng)用教學(xué)中的設(shè)施創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生都參與到老師創(chuàng)設(shè)的情境中，感受物理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，也有利于物理老師更快地完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多中學(xué)的物理老師逐漸意識到學(xué)生實(shí)踐能力對學(xué)生發(fā)展的影響力，開始在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這需要老師根據(jù)學(xué)生各種的特點(diǎn)和物理知識的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行培養(yǎng)，首先要將物理教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中培養(yǎng)動手能力，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中存在的奇妙現(xiàn)象，推動學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

總的來說，隨著新課改工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足初中生實(shí)踐能力的要求，需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，而且物理老師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新之前，自身要樹立正確的物理教學(xué)觀念，結(jié)合新課程改革下樹立的教學(xué)觀念，與初中生建立和諧的師生友誼關(guān)系，培養(yǎng)初中生的實(shí)踐動手能力，舉辦與物理知識相關(guān)的課外教學(xué)活動，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手操作的過程中體會到教材中的知識點(diǎn)，提高學(xué)生自身的綜合物理能力。

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編輯 魯翠紅