湖沼類試題的命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略

江蘇 朱曉敏

濕地是指天然或人工形成的沼澤地等帶有靜止或流動(dòng)水體的成片淺水區(qū)，還包括在低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域。天然濕地包括沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的淺海區(qū)；人工濕地有水庫(kù)、稻田等。濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，濕地被稱為“地球之腎”，森林被稱為“地球之肺”，海洋被稱為“地球之心”。濕地具有強(qiáng)大的生態(tài)功效，是人類保護(hù)和開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。依據(jù)歷年高考試題，研究湖沼類試題的命題特點(diǎn)，把握考試涉及的重難點(diǎn)，探究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。

一、把握命題特點(diǎn)

湖沼類試題在近幾年高考中出現(xiàn)的頻率較高，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，設(shè)問(wèn)的角度新穎。僅以2018年新課標(biāo)全國(guó)卷為例，新課標(biāo)全國(guó)卷I中的扎龍濕地的形成等；新課標(biāo)全國(guó)卷II中的“指出蘆葦對(duì)白洋淀生態(tài)功能的作用”，“說(shuō)明當(dāng)?shù)鼐用穹e極管護(hù)、收割蘆葦對(duì)白洋淀生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義”；新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ中的“貝加爾湖的形成、湖水深度還在加大、湖水更新緩慢的原因”，“鹽沼鹵水制純堿”，“分析‘塹秋湖’捕魚(yú)模式對(duì)鄱陽(yáng)湖區(qū)火鳥(niǎo)越冬的積極和消極影響，并針對(duì)消極影響提出改進(jìn)意見(jiàn)”等。

1．以區(qū)域作為載體，考查區(qū)域相關(guān)的自然地理和人文地理知識(shí)

一般湖沼類試題多運(yùn)用材料、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、注記等為背景。如推測(cè)扎龍濕地形成的地貌、氣候特點(diǎn)；“塹秋湖”捕魚(yú)模式對(duì)鄱陽(yáng)湖區(qū)候鳥(niǎo)越冬的積極和消極影響等。這就需要學(xué)生快速、準(zhǔn)確對(duì)試題中涉及的區(qū)域進(jìn)行定位、從文字描述和地理圖標(biāo)中獲取有關(guān)的地理信息，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地解答問(wèn)題。

2．以可持續(xù)發(fā)展思想，考查濕地問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決的措施

一般湖沼類試題以具體案例的圖表資料和區(qū)域圖為切入點(diǎn)來(lái)考查。原因的產(chǎn)生包括自然原因和人為原因。一般來(lái)講，要著重分析人為原因，環(huán)境問(wèn)題多數(shù)是由不合理地利用資源和能源造成的。措施往往可從政策、法規(guī)性措施，工程類措施，宣傳、教育類措施，生物措施等不同的方面進(jìn)行分析，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想。

【典例】(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ·37)閱讀圖文資料，完成下列要求。

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地(下圖)。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

(1)河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測(cè)扎龍濕地的地貌、氣候特點(diǎn)。

(2)分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。

(3)指出未來(lái)扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說(shuō)明原因。

(4)有人建議，通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說(shuō)明理由。

【解讀試題】

該題以烏裕爾河變?yōu)閮?nèi)流河和扎龍濕地的形成為背景，考查扎龍沼澤濕地的形成條件、河流水量變化的影響因素、濕地鹽度的變化以及恢復(fù)烏裕爾河為外流河的利弊分析。試題材料文字精練、內(nèi)涵豐富；地圖簡(jiǎn)潔、直觀明了；部分信息在設(shè)問(wèn)中呈現(xiàn)，使設(shè)問(wèn)具有指向性和針對(duì)性。

(1)“河流排水受阻常形成堰塞湖”，即當(dāng)河道受山體滑坡、泥沙淤塞等原因使河流排水受阻，在河谷或地勢(shì)低洼處積水成湖；但“烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，且“扎龍濕地面積廣大，積水較淺”，可判斷該地地形平坦、開(kāi)闊(面積大)。烏裕爾河水不斷注入濕地，濕地水沒(méi)有外流河道流出，且“面積相對(duì)穩(wěn)定”，沼澤水主要靠蒸發(fā)消耗，故氣候干旱，蒸發(fā)能力強(qiáng)。

(2)從“烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定”，是水量平衡的變化過(guò)程，根據(jù)水量平衡原理，烏裕爾河原為外流河時(shí)，多年平均降水量-多年平均蒸發(fā)量=多年平均徑流量，故降水量大于蒸發(fā)量，后因“烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河”，短期內(nèi)，降水量仍然大于蒸發(fā)量，使“河水泛濫”，扎龍濕地面積擴(kuò)大，蒸發(fā)量增大；但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間后，降水量等于蒸發(fā)量，才使得“扎龍濕地面積穩(wěn)定”。

(3)烏裕爾河攜帶溶解鹽分注入扎龍濕地，濕地水又無(wú)外流河道流出，水分蒸發(fā)，鹽分積累，使?jié)竦厮泻}量逐漸增加。

(4)贊同。通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河，使河水外流，水循環(huán)加快，鹽分隨水流失，可以防止鹽分富集；泥沙被河水帶走，減輕泥沙淤積；河水自凈能力增強(qiáng)，減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化，恢復(fù)水質(zhì)；使烏裕爾河與嫩江相通，有利于水生生物的洄游，擴(kuò)大水生生物種群及規(guī)模，主要體現(xiàn)了外流河的特性和功能。不贊同，如果通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河，將使扎龍沼澤干涸，喪失濕地的生態(tài)功能，所以應(yīng)減少對(duì)自然的干擾；保持濕地水量穩(wěn)定；保護(hù)生物多樣性；維護(hù)食物鏈完整(保護(hù)丹頂鶴)；防止?jié)竦丨h(huán)境變化。

【參考答案】

(1)地勢(shì)平坦、開(kāi)闊。氣候較為干旱(蒸發(fā)能力強(qiáng))。

(2)降水量基本不變化，蒸發(fā)量逐漸增大，二者數(shù)量關(guān)系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量。

(3)變化：水中含鹽量逐漸增加。原因：河水不斷為濕地帶來(lái)鹽分(礦物質(zhì))；隨著濕地水分蒸發(fā)，鹽分(礦物質(zhì))富集(最終飽和)。

(4)同意。可防止鹽分(礦物質(zhì))富集；減少泥沙淤積；擴(kuò)大魚(yú)類群規(guī)模；減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化。

不同意。應(yīng)減少對(duì)自然的干擾；保持濕地水量穩(wěn)定；保護(hù)生物多樣性；維護(hù)食物鏈完整(保護(hù)丹頂鶴)；防止?jié)竦丨h(huán)境變化。

通過(guò)研究近幾年全國(guó)和部分省區(qū)高考試卷中有關(guān)湖沼類試題的情境材料、呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)角度，從中總結(jié)出湖沼類試題的命題特點(diǎn)。試題往往選取某區(qū)域的某個(gè)湖泊或沼澤，以文字、區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖表等形式為信息載體，主要考查湖泊或沼澤的特征、開(kāi)發(fā)利用、形成原因(條件)、演變過(guò)程及其原因、發(fā)展變化及其影響、生態(tài)功能、某要素對(duì)湖沼功能的作用、湖沼開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中存在的問(wèn)題、保護(hù)和治理的措施及意義、某種開(kāi)發(fā)方式對(duì)湖沼的影響等。

二、探究復(fù)習(xí)策略

依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明，在研究歷年高考真題的基礎(chǔ)上，把握命題特點(diǎn)，厘清重難點(diǎn)，狠抓主干知識(shí)，以干帶支，構(gòu)建知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效率。

1．辨析概念、特征

湖泊和沼澤都屬于濕地，湖泊是指陸地表面洼地積水形成的比較寬廣、換流比較緩慢的水體；沼澤是指地表及地表下層土壤經(jīng)常過(guò)度濕潤(rùn)，地表生長(zhǎng)著濕性植物和沼澤植物，有泥炭累積或雖無(wú)泥炭累積但有潛育層(由于鐵的還原，使土壤呈藍(lán)灰色或青灰色)存在的土地。湖泊水文特征主要包括水量大小、補(bǔ)給方式、水位(面積)、結(jié)冰期、汛期、含沙量、透明度、礦化度、水溫隨深度的變化情況等，一般按照湖水的含鹽量(礦化度)分為淡水湖、半咸水湖和咸水湖，按照湖水的排泄條件(湖泊與海洋的關(guān)系)分為內(nèi)流湖和外流湖。沼澤的水文特征主要從沼澤的類別、水體深淺、植物、水量、面積變化、有無(wú)結(jié)冰現(xiàn)象等方面來(lái)描述。

2．湖泊演變?yōu)檎訚?/p>

泥沙沉積、化學(xué)沉積和生物沉積使湖水變淺，在光熱等條件適宜的情況下，開(kāi)始生長(zhǎng)喜水植物和漂浮植物；隨著植物的死亡遺體堆積于湖底，在厭氧條件下，植物死亡遺體分解速度慢，植物殘?bào)w不斷累積而形成泥炭；隨著泥炭層的增厚，湖水進(jìn)一步變淺，湖面縮小，最后泥炭堆滿湖盆，水面消失，整個(gè)湖泊水草叢生，演化為沼澤。所以湖泊演變?yōu)檎訚苫蜿懙?，是地形、氣候、水文、土壤、生物等地理要素的統(tǒng)一變化過(guò)程，是自然環(huán)境整體性的體現(xiàn)，是自然演替的必然結(jié)果，它標(biāo)志著湖泊的消亡。

3．濕地的生態(tài)功能

濕地一般具有凈化空氣(尤其是沼澤)、涵養(yǎng)水源、補(bǔ)給地下水、維持區(qū)域水量平衡、蓄水防洪(削減河川洪峰和延緩洪峰出現(xiàn)時(shí)間)、調(diào)節(jié)徑流、凈化水質(zhì)、提供水源、調(diào)節(jié)局部氣候、為野生生物提供棲息地等。依據(jù)水位高低，沼澤水、河水、湖水之間往往有互補(bǔ)關(guān)系；位于河流中下游地區(qū)的湖泊，對(duì)河流徑流量具有調(diào)蓄功能。如我國(guó)對(duì)洞庭湖實(shí)施退耕還湖就是為增大其蓄水能力，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江干流的調(diào)蓄功能；巴拉圭河上游洪峰流量多發(fā)生在每年的11月—次年2月份，流經(jīng)面積廣大的潘塔納爾濕地后，洪峰流量卻多出現(xiàn)在每年的3—5月份，這是濕地蓄水和延緩洪峰出現(xiàn)時(shí)間的體現(xiàn)。

4．湖沼的形成條件

湖泊形成條件有能蓄水的湖盆，按照形成湖盆主導(dǎo)因素的差異分為構(gòu)造湖盆、冰川湖盆、火口湖盆、堰塞湖盆、水成湖盆、風(fēng)成湖盆、隕石湖盆等；要有可蓄積的水源。在地形低洼，地面坡降小(平緩)，排泄不暢，當(dāng)接受過(guò)量大氣降水或地面來(lái)水時(shí)，水分儲(chǔ)積的地方；或有多年凍土層，下滲量小；或緯度(地勢(shì))高，氣溫低，蒸發(fā)量小的地區(qū)往往形成沼澤，如俄羅斯北部因地形平坦、開(kāi)闊；河流凌汛使河水泛濫；多年凍土層不易下滲；緯度高，氣溫低，蒸發(fā)量小，形成了大面積的沼澤。

5．梳理知識(shí)體系

湖沼知識(shí)關(guān)聯(lián)圖