淺談專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及構(gòu)想

張婷

摘 要：隨著社會的大力發(fā)展，國家對專業(yè)技術(shù)人才的需求量也越來越大，人才是推進發(fā)展的主要動力。但從目前來看，針對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)渠道非常單一化，而且培養(yǎng)體制不合理，不利于專業(yè)技術(shù)人才的規(guī)劃和發(fā)展。為此，筆者分析了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了相應的對策，具體如下。

關鍵詞：專業(yè);技術(shù)人員;人才;培養(yǎng);機制

專業(yè)技術(shù)人才對于社會的發(fā)展，起著非常重要的推動作用。然而很多企事業(yè)單位因為各方面的因素，沒有對人才進行培訓，所以阻礙了專業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展。為了提高專業(yè)技術(shù)人才的整體素質(zhì)和社會競爭力，必須制定出專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)對策。

一、專業(yè)技術(shù)人員人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（1）參與繼續(xù)教育的人數(shù)越來越多，需求量大

如今，我國專業(yè)技術(shù)人員在網(wǎng)上報名繼續(xù)教育的數(shù)量越來越多，甚至在不斷增長。這些專業(yè)技術(shù)人員參與繼續(xù)教育是為了提高自身的素質(zhì)和技能，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展和需要。隨著社會對專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高，所以很多人才為了提高自身能力素質(zhì)，選擇了繼續(xù)教育的培訓模式。

（2）教育和醫(yī)療是專業(yè)技術(shù)人員培訓的主要方向

從目前來看，醫(yī)療衛(wèi)生和教育是專業(yè)技術(shù)人才培訓的主要方向。而且教師和醫(yī)護人員也是參與繼續(xù)教育的主力，這和教育行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)的人數(shù)基數(shù)有著一定的關聯(lián)，其屬于事業(yè)單位招考的大頭。如今，社會對于教育和衛(wèi)生方面的人才有著極大的需求，所以這兩個行業(yè)的人才培訓量也有所增加。

（3）企事業(yè)單位對專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)訓訴求越來越大

由于社會經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，為了適應激烈的競爭，企事業(yè)單位對人才的需求量增加，同時對技術(shù)人才的要求也越來越高。在這樣的情況下，企事業(yè)單位的內(nèi)訓訴求就展現(xiàn)了出來。但比起動輒上萬的專業(yè)技術(shù)培訓課程，通過繼續(xù)教育機構(gòu)所搭建的培訓體系，不但經(jīng)濟實惠，而且更能滿足專業(yè)技術(shù)人員的需要。

二、專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)存在的問題和不足

（1）對專業(yè)技術(shù)人才的培訓不夠重視

很多企事業(yè)單位都不注重對專業(yè)技術(shù)人才的培訓，在專業(yè)技能培訓方面的投入也不足。導致人才的發(fā)展無法跟上各行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，甚至不能適應社會需要。究其原因，主要是因為其沒有改變粗放式的經(jīng)營模式，而且管理方法也很落后。因此，更無法提高專業(yè)技術(shù)人才的素養(yǎng)。其中一部分寧愿高薪聘請高級專業(yè)技術(shù)人才，也不愿意投資培訓內(nèi)部員工，特別是在高級專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面。因此，這也是導致內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平不高，資源不足的主要原因。

（2）專業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)需要得到優(yōu)化---------以下需要補充

雖然對專業(yè)技術(shù)人才的隊伍結(jié)構(gòu)進行了改進，然而力度卻仍然不夠。對于很多企事業(yè)單位來說，內(nèi)部仍然存在年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)，行業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，不但缺乏中青年骨干專業(yè)技術(shù)人才，本科以上學歷的專業(yè)技術(shù)人才也非常少，（請補充）造成技術(shù)類人才供不應求。因此，專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)步伐仍需要加快。

（3）發(fā)展途徑單一，制約了技術(shù)人才的發(fā)展

社會對高層次技能型人才的培養(yǎng)力度還不夠，導致很多高層次技能型人才大量缺失。究其原因，主要是因為對高層次技能型人才缺乏一定的尊重，導致這些高級技術(shù)人才的發(fā)展途徑很單一，甚至制約了他們的發(fā)展。

（4）專業(yè)技術(shù)人才的培訓機制不完善

由于沒有意識到專業(yè)技術(shù)人才的重要性，個別單位沒有建立專業(yè)技術(shù)人才的培訓機制。也有一些企事業(yè)單位，其內(nèi)部核定工作經(jīng)費非常低，影響了專業(yè)技術(shù)人才的工作積極性。導致專業(yè)技術(shù)人才無法發(fā)揮出一定的作用。有些單位自身因為受到短期利益的影響，所以對技術(shù)性人才的培訓教育經(jīng)費不足，不能形成專業(yè)技術(shù)人才的在崗培訓機制。最后，也沒有制定出考核專業(yè)技術(shù)人才的指標和體系，對人才的考核非常隨意，流失了大量人才。

三、專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)對策構(gòu)想

（1）建立多元化的培訓機制，提高專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)

要對人才培訓進行一定的規(guī)劃，按照自身的需要來確定培訓計劃。對于擁有高級職稱以及有著專長的人才，要由內(nèi)部來構(gòu)建特殊人才信息庫，對人才進行全面的培訓。這樣一來，才能促使培訓更加具有針對性。此外，也要對培訓資源進行一定的整合，從而形成全面化的培訓網(wǎng)絡體系。并且制定出創(chuàng)新的培訓機制，構(gòu)建系統(tǒng)的各行業(yè)類別人才培訓制度。不僅如此，也要建立關于人才的考核制度、激勵制度。同時采取多元化的培訓模式，比如在職培訓、上崗培訓、脫產(chǎn)培訓、繼續(xù)教育培訓等，更新專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的素質(zhì)。

（2）構(gòu)建專業(yè)技術(shù)人才的引進機制

要根據(jù)各個單位的發(fā)展規(guī)劃，制定出人才的引進機制，按照崗位的情況來進行規(guī)劃。不能只看學歷和職稱，也要看經(jīng)驗和能力，全面的引進專業(yè)技術(shù)人才。將引進人才和引進項目結(jié)合在一起，塑造科學合理的環(huán)境。政府也要制定出優(yōu)惠政策，吸引更多人才，同時則要對引進的人才給予一定的工資福利待遇，為他們提供良好的晉升空間。而且在這個過程中，也要盡量解決其住房、子女就學等問題，營造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)工作潛能。

（3）采取科學合理的人才激勵對策

為了激勵人才，可制定出科學合理的激勵對策。將物質(zhì)激勵、精神激勵結(jié)合在一起，激活人才的動力。對有突出貢獻的技術(shù)人才進行激勵。在這個過程中，要全面推進分配制度改革，完善按勞分配、按生產(chǎn)要素分配等制度，從而產(chǎn)生重實效、重貢獻的分配標準，展現(xiàn)出效率第一的原則，發(fā)揮出激勵的作用。不僅如此，也要定期表彰優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，并且全面宣傳優(yōu)秀人才在企事業(yè)單位發(fā)展中的作用。

（4）制定出專業(yè)技術(shù)人才的管理制度，加強隊伍建設

要建立政事分離的制度和專業(yè)技術(shù)人才的考核制度。而且也要構(gòu)建“按需設崗、公開招聘”的人才引進制度，在用人管理方面構(gòu)建“簽約上崗、明確責任”的管理制度。同時建立透明公開、科學合理的考核制度，實現(xiàn)對人才的動態(tài)化管理。提高專業(yè)技術(shù)人才的能力，實現(xiàn)人才的全面化建設。

（5）積極的與高校合作，搭建平臺

可通過與高校合作，因為高校的人力資源、學術(shù)資源平臺，均屬于專業(yè)技術(shù)人才的培訓通道。和高校進行合作，可充分利用高校的人力資源來完成調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果來設置科目。而且高校有學術(shù)資源平臺，對培訓資源進行整合，廣泛調(diào)動社會資源，為專業(yè)技術(shù)人才提供多元化的教育服務，比如繼續(xù)教育、技能培訓等。

四、總結(jié)與體會

專業(yè)技術(shù)人才是社會發(fā)展的希望，也是社會發(fā)展的動力。所以必須高度重視專業(yè)技術(shù)人才的培訓，充分調(diào)動他們的積極性，為他們營造一個良好的發(fā)展空間，從而促進社會的大力發(fā)展。

參考文獻

[1]余虎.企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設現(xiàn)狀及對策分析——以HS施工企業(yè)為例[J].人才資源開發(fā)，2019（07）：71-72

[2]張鳴.試論實習實訓環(huán)境對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要性[J].才智，2018（20）

[3]夏志鄉(xiāng).高級復合型技能人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].西部素質(zhì)教育，2018.4（22）

[4]郭正濤.產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技能型人才培養(yǎng)模式分析——以河源地區(qū)為例[J].韶關學院學報，2018.39（10）

[5]高小玲.創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人才技能的培養(yǎng)與管理[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（13）