高中英語學科有效教學方法的應用與實施

劉威

從高中英語學科教學的全過程分析，“有效備課”、“有效指導”、“有效激勵”是高中英語學科有效教學方法的重要構(gòu)成，本文主要從這三個方面分析闡述高中英語學科有效教學方法的應用于實施策略，以期促進整個高中英語學科教學活動的開展。

1. 高中英語學科教學中應用有效教學方法的重要性

全球化時代的到來，英語學科知識的學習逐漸成為一種必然，作為學生中學時期末尾，高中階段的知識學習對學生而言有極其重要的現(xiàn)實意義。高中英語學科分值占高考總分值比重較大，要想順利走過高考大橋，學習高中英語學科知識極為必要，與此同時，全球化時代蓬勃發(fā)展階段，人才市場對人才的英語綜合技能提出更高要求，綜合以上情形，高中英語學科教學及學習活動的開展，對學生的成長和發(fā)展都有著極其重要的現(xiàn)實意義。教師作為教學活動的主要引導者，積極有效的開展學科教學活動，對學生的學科知識技能提升，學科教學目標實現(xiàn)等都有極其重要的作用。素質(zhì)教育背景下，教育行業(yè)從事者更加注重學科教學效率，期望在課堂教學時間有限的情形下，更高效率高質(zhì)量的開展學科教學活動，因此，有效教學方法在學科教學活動中的應用與實施具有極其重要的現(xiàn)實作用。

高中英語教學過程中，由于英語學科語言工具與學科屬性兩者并存，教師在開展教學活動同時，不僅需要提升學生的英語學科知識素養(yǎng)，而且還需要提升學生語言運用能力，整個英語學科教學難度較大，為了更好地實現(xiàn)學科教學目標，在高中英語學科教學過程中應用有效教學方法逐漸成為一種大的發(fā)展趨勢。作為英語教師，實現(xiàn)學科教學目標是其主要的教學任務(wù)，追求高效率的教學活動也是學科教學目標實現(xiàn)的重要途徑，學科有效教學方法的尋找及應用實施成為一種必然。對高中學生而言，個體差異性的存在、高中英語學科知識難度偏大等都給高中英語學科學習活動開展帶來較大難度，在教師有效的教學方法指導下，能夠幫助學生有效降低學科學習難度，促進學生學科學習活動的開展。

2. 高中英語學科有效教學方法的應用與實施策略

2.1“有效備課”在高中英語學科中的應用與實施

備課是高中英語學科教學的首要步驟，在這一教學環(huán)節(jié)中，教師應積極有效地開展備課教學活動，以便更好地實現(xiàn)高中英語學科教學目標。在這一教學環(huán)節(jié)中，教師不僅需要對課堂教學活動的學科知識進行深入的分析，和相應的學科知識歸納總結(jié)，而且還需要結(jié)合學生的學習能力、學習情況等分析學生在課堂教學過程中可能遇到的知識難點，并就知識難點的相關(guān)內(nèi)容事先開展相應地指導，讓學生在課前預習階段做好相應的準備，進而更好地促進學科教學活動的開展。因此，“有效備課”在高中英語學科中的應用與實施，其“有效”一方面在于教師對課堂教學內(nèi)容的充分準備；另一方面在于教師有針對性的做好課堂教學活動的準備活動，幫助學生降低學科知識難度。以有關(guān)“諾貝爾獎”的這篇文章教學為例，在文章的“more reading”部分，有一個句式較為復雜，即“Maybe it is true...，but...until it arrives”，該句式的學習掌握對大部分學生來說，都具有一定的難度，教師在備課環(huán)節(jié)中考慮到這一點，并在學生的預習階段就該句式的相關(guān)內(nèi)容做出相應的引導，從而幫助學生事先了解這一學科知識內(nèi)容，進而促進學科知識學習難度的降低。

2.2 “有效指導”在高中英語學科中的應用與實施

整個高中英語學科教學活動中，教師主要承擔學科知識講解者、引導者、指導者等角色，為了更好地促進學科教學目標的實現(xiàn)，教師在整個教學活動中都應開展有效指導，尤其是課堂教學環(huán)節(jié)。高中英語課堂講解活動中，由于課堂教學時間有限，教師應在短時間內(nèi)吸引學生的學科學習興趣，提升學生的學科學習注意力，進而提升課堂教學活動的效率和質(zhì)量。以高中英語教材的文章講解為例，教師應積極采取多元化的教學方法，借助多媒體教學設(shè)備的效用，提升英語課堂的趣味性，促進課堂教學活動有效開展，“圖片瀏覽”、“視頻播放”、“故事講述”都是課堂教學活動的有效策略，能夠在短時間內(nèi)提升課堂教學活動的趣味性，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

2.3 “有效激勵”在高中英語學科中的應用與實施

學生的學科學習積極主動性的培養(yǎng)和提升，對于教學目標的實現(xiàn)有著極其重要的作用，為了實現(xiàn)這一點，教師在整個高中英語學科教學活動中，應貫徹落實“有效激勵”這一教學策略?！坝行Ъ睢痹诟咧杏⒄Z教學中的應用，其具體內(nèi)容為：教師積極強化與學生之間的交流互動、鼓勵學生用英語表達情感和想法、提升學生的英語閱讀范圍拓寬學生的西方視野。以上教學策略在高中英語學科中的應用與實施，能夠讓學生在學習英語學科知識的過程中，變被動為主動，從而提升其學科學習積極主動性。

3. 結(jié)語

綜上所述，有效教學方法在高中英語學科教學中的應用與實施，有著極其重要的現(xiàn)實意義，教師應積極學習高中英語學科有效教學方法，并結(jié)合實際教學情況將其應用于實際教學活動中，進而促進英語教學目標的實現(xiàn)。

（作者單位：吉林四平實驗中學）