“絲路精神”在高校班級管理中的運用

摘 要：高校的班級管理工作是學生工作的基礎。在新時期，將“絲路精神”融入班級管理不僅是學生工作方法的創(chuàng)新，而且體現(xiàn)了與時俱進的時代價值?！敖z路精神”提倡的相互尊重、開放包容、合作共贏以及打造命運共同體等理念為和平教育大環(huán)境下的高校班級管理工作提供了有益的借鑒，也助力高校學生管理工作更上一個臺階。

關鍵詞：絲路精神；高校；班級管理

隨著“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”戰(zhàn)略構想的提出，古老的絲綢之路又一次以全新的面貌出現(xiàn)在世人面前。歷史上的絲綢之路起源于中國，是連接亞、非、歐的商業(yè)貿易路線，作為東西方經(jīng)濟文化交流的重要橋梁，絲綢之路體現(xiàn)了百折不撓、勤勞勇敢的優(yōu)秀人格品質，也體現(xiàn)了中華民族愛好和平、自強不息的民族精神。在新時期，習總書記指出“千百年來，絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互學共鑒、互利共贏精神薪火相傳。實現(xiàn)民族振興的共同使命和挑戰(zhàn)，需要我們弘揚絲綢之路精神”。國家的希望在青年，青年的希望在教育。在當前高校的學生管理中，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體，將中華民族優(yōu)良的精神品質融入學生的思想教育已經(jīng)是眾多高校努力的方向，而探索發(fā)掘絲路精神在高校班級管理中的運用，將會為提升高校學生工作質量開辟一條新的路徑。

一、 “絲路精神”的基本內涵和時代價值

古代“絲綢之路”是由中國開創(chuàng)、由辛勞的亞歐人民共同走出來的。從西漢張騫的“鑿空之旅”到東漢班超再次出使西域，再到唐代玄奘印度求取真經(jīng)，這一路走來的辛苦是不言而喻的，但是勤勞勇敢的中國人民始終沒有放棄?！盁o數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西”，冠蓋滿途的聲聲駝鈴，一直將絲綢之路的精神延續(xù)到今天。

“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新”。當今世界正發(fā)生復雜深刻的變化，在繼承古代絲綢之路精神的基礎上，我們又將賦予其新的內涵。面對經(jīng)濟全球化的大背景，高校的學生管理工作可以將絲路精神里的合作發(fā)展、互利共贏等理念融入其中，為班級學生管理注入新鮮的血液，增強管理的創(chuàng)新性和時效性。

二、 “絲路精神”融入高校班級管理的路徑探析

絲路精神崇尚合作共贏，重視打造命運共同體，在這一精神理念的引導下，高校班級管理可以從以下幾個方面加以探索：

（一） 打造班級命運共同體，實現(xiàn)“核心-邊緣”群體的融合

目前的高校班級管理模式下，班干有很多機會參與到班級管理工作中來，這些學生往往能力較強，工作積極主動，善于溝通和表達，會逐漸成長為班里所謂的“核心群體”。除了班干部之外，班級還往往存在一定數(shù)量沒有在“第一時間”進入輔導員視野的學生，這些學生平日里比較低調，相對于“核心群體”而言，這部分學生在班里各方面不是很出彩，甚至不能過多地引起大家的注意，久而久之，這些學生就演化為“邊緣群體”。盡管“核心”和“邊緣”群體是客觀存在的現(xiàn)象，但是作為高校輔導員和班主任，必須將兩個群體融合在一起，最大限度提升班級的凝聚力和向心力，以求達到促進學生群體共同發(fā)展的目標。

（二） 將絲路精神多途徑融入學生思想政治教育

絲綢之路精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，在班級管理，特別是班級學生思想政治教育過程中，應該創(chuàng)新教育模式和方法，開創(chuàng)思想政治教育全新格局，利用好班會、團日活動、民主生活會等形式，將絲路精神融入其中；也可以通過校園心理情景劇表演、知識競賽、學風建設活動等“第二課堂”讓學生親身體驗并深化對絲綢之路精神的認知；同時還可以利用強大的網(wǎng)絡媒體，如微信、微博、網(wǎng)絡直播、校園廣播等渠道提升學生對此的興趣，在潛移默化中起到思想政治教育作用。

三、 絲路精神對新時代高校學生工作的啟示

（一） 注重創(chuàng)新，與時俱進

絲綢之路作為一條貿易路線、傳播文明的文化交流之路，在今天以全新的面貌登上世界舞臺，體現(xiàn)了華夏人民與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。而在新時期的高校管理工作中，我們也應該緊跟時代發(fā)展，不斷在已有的工作經(jīng)驗上進行創(chuàng)新?？梢哉f，沒有創(chuàng)新，就沒有高校的進一步發(fā)展。班主任、輔導員作為一線的學生工作人員，每年都會接觸一批又一批的學生，每個學生都是一個單獨的個體，在針對不同學生進行管理和教育的時候需要不斷進行工作方法的創(chuàng)新，以應對可能出現(xiàn)的各種情況。

（二） 突出優(yōu)勢，形成特色

當前，各個高校在辦學定位等方面都有自己的特色或優(yōu)勢，同樣的，在高校學生管理方面我們也要找準定位，形成自己的特色，做到因地制宜、因校制宜。例如，有的理工科專業(yè)可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，多舉辦實踐活動和比賽，在動手鍛煉過程中深化對學生的教育和管理，讓學生親身體會并參與到管理中來，這樣既體現(xiàn)了專業(yè)特色又起到教育管理的作用。文科專業(yè)的學生可以發(fā)揮文學素養(yǎng)，多進行講座、演講等語言交流性較強的活動，并且可以通過媒體擴大影響和宣傳，在更廣的范圍內對更多的學生起到潛移默化的教育引導作用。

在新時期，高校學生管理工作要面對更加紛繁蕪雜的經(jīng)濟、政治、文化背景，以及思想包袱和困難，大學生思想政治教育要堅持與時俱進，汲取有益的時代精神價值，融入學生工作，在不斷的實踐中形成自己的工作模式和方法，從而推動高校學生管理和班級管理更上一個臺階。

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作者簡介：

李婷婷，安徽省滁州市，滁州學院生物與食品工程學院。