淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

摘 要：幼兒階段的教育是啟蒙教育，幼兒在這個階段的發(fā)展最為迅速。因此，幼兒階段教育的重要性是不言而喻的，良好的幼兒教育可以促進幼兒的個性發(fā)展和思維發(fā)展。隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒教育受到了更多的重視，但同時幼兒教育也存在很多問題，嚴(yán)重抑制了幼兒教育的發(fā)展。積極探討幼兒教育有效的教學(xué)方法是當(dāng)前幼教老師應(yīng)該積極探討的話題，本文就如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；教學(xué)質(zhì)量；有效方法

一、 前言

幼兒階段的孩子正處于各方面能力發(fā)展的初級階段，他們的認(rèn)知能力和獨立思維能力還沒有發(fā)展完全，在學(xué)習(xí)過程中需要教師積極地引導(dǎo)。教師在幼兒教育過程中必須結(jié)合幼兒實際的發(fā)展情況制定出一套適合幼兒發(fā)展的教育模式，促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。在當(dāng)前的社會中，幼兒教育是社會關(guān)注的重點話題，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所。在現(xiàn)代教育背景下，幼兒教育不能僅僅局限于課堂教育，教師要重視對幼兒創(chuàng)新能力和想象能力的培養(yǎng)，有效促進幼兒的全面發(fā)展，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長道路鋪墊堅實的基礎(chǔ)。

二、 幼兒教育的教學(xué)方式

（一） 幼兒教育教學(xué)方式存在的問題

幼兒是幼兒教育的主要對象，幼兒就像一塊海綿，在沒有接受教育之前，這塊海綿是干燥的，教師采取的教育教學(xué)方式就像是水，幼兒吸收得越多，說明教師采取的教育教學(xué)方式越好。在當(dāng)前的幼兒教育中，教師主要采取灌輸式的教學(xué)方式，教師的重心在于所教授的知識能否被幼兒所吸收和掌握，這與幼兒活潑好動的性格是相違背的，很多時候幼兒自身的發(fā)展特點會被灌輸式的教學(xué)方法所抑制，這對幼兒性格的形成和心理的發(fā)展有一定的影響。比如，在幼兒美術(shù)教育中，很多幼兒會根據(jù)自己的喜好將太陽涂成綠色，將大樹涂成藍(lán)色，但是教師會從自身的角度引導(dǎo)幼兒進行糾正，這樣的教學(xué)會局限幼兒的思維，影響幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二） 幼兒教育教學(xué)方式問題的解決方法

幼兒階段的孩子正處于各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的身體和機能都還沒有發(fā)展成熟，幼教老師應(yīng)該抓住幼兒的發(fā)展特點，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，多了解和掌握幼兒的身心發(fā)展情況，進入他們的世界對幼兒進行針對性的指導(dǎo)。其次，幼教老師應(yīng)該多與家長溝通和聯(lián)系，通過舉辦親子活動加強父母與孩子的聯(lián)系，這是當(dāng)前幼兒教育所需要的，有效促進了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、 提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一） 游戲與教學(xué)結(jié)合，提高幼兒的參與性

游戲是幼兒最感興趣的，因為他們的心智和學(xué)習(xí)能力都處于發(fā)展的初級階段，教師在開展教學(xué)活動的時候要尊重幼兒的發(fā)展特點，將游戲融入到教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變幼兒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如，在幼兒體育教學(xué)活動中，教師就可以通過設(shè)計游戲來開展教學(xué)：為了鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，教師可以設(shè)計“滾滾向前走”的游戲，利用塑料充氣球來輔助游戲，每個幼兒都站到充氣球里面，教師一聲令下，大家?guī)е芰锨蛲皾L，這需要幼兒手腳的靈活配合，腳在移動，手也需要扶著球往前走。這樣有趣的游戲營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在這樣的環(huán)境中更加歡樂，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二） 充分運用多媒體技術(shù)，渲染學(xué)習(xí)氛圍

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域開始廣泛地運用多媒體技術(shù)，在幼兒教育中運用多媒體技術(shù)更符合幼兒的身心發(fā)展，對提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有積極的促進作用。多媒體技術(shù)具有生動直觀的特點，教師可以利用多媒體技術(shù)刺激幼兒的各項感官。比如，在幼兒音樂課《小兔子乖乖》的教學(xué)中，教師就可以充分運用多媒體技術(shù)。首先，教師利用多媒體播放《小兔子乖乖》的動畫片，動畫片的背景音樂就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將音樂與動畫片結(jié)合在一起更能激發(fā)幼兒的情感，幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程時腦海中的形象更加豐富，加深幼兒對音樂的理解。另外教師也可以直接利用多媒體音頻開展教學(xué)，多媒體音頻更加方便快捷，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整速度，教學(xué)更有效率。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育背景下得到了廣泛的應(yīng)用，在幼兒教學(xué)中運用多媒體技術(shù)有效渲染了教學(xué)氛圍，大大提升了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

（三） 采取合作學(xué)習(xí)，充分促進幼兒的全面發(fā)展

在幼兒教育教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率也能提升整體的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。比如，在幼兒手工課教學(xué)中，教師就可以充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，提升幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。手工課《泥娃娃》要求幼兒捏出可愛的泥娃娃，幼兒在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣更強烈，每個幼兒都有自己的強項，有的孩子捏手，有的孩子捏嘴巴，有的孩子捏鼻子，大家共同完成任務(wù)，捏出的泥娃娃更加生動，幼兒感受到了合作學(xué)習(xí)的快樂，并將這一感受運用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，有效發(fā)展了幼兒的合作學(xué)習(xí)精神，為他們之后的發(fā)展也奠定了堅實的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)模式，將它應(yīng)用到幼兒教育中能夠促進幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為幼兒之后的發(fā)展鋪墊了堅實的道路。

四、 結(jié)語

總的來說，幼兒教育作為基礎(chǔ)性的教學(xué)階段對幼兒的發(fā)展有積極的促進作用。但是當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)還存在很多問題，幼教老師作為主要的教育工作者應(yīng)該積極分析當(dāng)前幼兒教育教學(xué)中存在的問題，并給出有效的解決方法，把更多有效的教學(xué)方法運用到幼兒教育中，促進幼兒的全面發(fā)展。希望通過本文的探討能夠給幼教老師提供更多的參考，運用多樣化的教學(xué)方法促進幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]毛芬芬.淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2018（34）.

[2]尹禮紅.淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量[J].情感讀本，2018（11）.

[3]王瑞云.淺談我對幼兒教育的點滴做法[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（12）.

作者簡介：

陳新彩，甘肅省白銀市，會寧縣河畔鎮(zhèn)中心幼兒園。