淺談技校生如何構(gòu)建 “領(lǐng)導(dǎo)精英素質(zhì)”

顧揚(yáng)陽

【摘 要】 當(dāng)今世界，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和能力是整個(gè)管理工作的靈魂所在，具有十分重要的意義，本文通過 《杰克·韋爾奇自傳》中提出的領(lǐng)導(dǎo)人的三項(xiàng)突出共有素質(zhì)：真誠待人、自信、有熱情，論述技校生如何構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)精英素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 技校生? 領(lǐng)導(dǎo)精英素質(zhì)

南京技師學(xué)院位于棲霞區(qū)仙林大學(xué)城內(nèi)，學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為主，學(xué)生的普遍年齡在16—20歲，文化成績(jī)一般，管理工作的難度非常大。真誠待人、自信、有熱情三個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)精英素質(zhì)影響著學(xué)生的價(jià)值觀、技能以及其職業(yè)發(fā)展。

一、真誠待人是領(lǐng)導(dǎo)者核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容

人們真正在工作及生活中做到真誠待人并非是件容易的事情，因?yàn)檎嬲\精神與人的本性存在沖突，如果實(shí)話實(shí)說，你很容易制造混亂的局面：人們會(huì)為真相感到憤怒痛苦、糊涂、悲傷和憎恨，幸運(yùn)的一點(diǎn)是，堅(jiān)持真誠精神雖然有違自然傾向，卻是一件值得做的事情。

任何一個(gè)人，只有真誠地待人，建立良好的人際關(guān)系，他們的心理才能維持正常發(fā)展，性格才能積極、健康，生活才有幸福感。

二、自信是成才必備的素質(zhì)，是成功的一半

自信心是一種內(nèi)在的精神力量，能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。同時(shí)，幫助學(xué)生建立自信心，使他們能夠正確地、實(shí)事求是地估價(jià)自己的知識(shí)、能力，能虛心接受他人的正確意見，不斷地提高自身技能，對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿信心。

三、充滿熱情的領(lǐng)導(dǎo)極大地拓寬了管理者和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

與冷靜理性的管理者不同，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者通常表現(xiàn)出火一般的熱情和激情。他們往往充滿活力，對(duì)未來充滿夢(mèng)想和信念。偉大的領(lǐng)導(dǎo)者在組織遇到困境時(shí)，能夠看到希望，看到前途，充滿信心地扭轉(zhuǎn)乾坤。面臨挑戰(zhàn)，他們不會(huì)因?yàn)閼峙露P躇不前。他們的熱情和樂觀上進(jìn)的情緒，能夠深深感染著周圍的每一個(gè)人。

四、那么技校生如何從這三個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)精英素質(zhì)呢？

1. 三條途徑培養(yǎng)真誠待人的素質(zhì)

1.1保持真誠相待的氛圍，古人云，誠是立人之本，在學(xué)校生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠關(guān)心同學(xué)更是至關(guān)重要的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生感到周圍的同學(xué)對(duì)他十分關(guān)心時(shí)，他心中便有一種溫暖、安全的感覺，就會(huì)充滿自信和快樂。

1.2在校園文化完善和宣導(dǎo)過程中，加強(qiáng)真誠文化氛圍的培養(yǎng)，提倡敢講話。大家一旦把想法開誠布公地表達(dá)出來以后，就迅速地展開爭(zhēng)論，進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，然后予以落實(shí)。

1.3真誠待人既要靠自律，也要靠他律。通過管理，實(shí)現(xiàn)他律與自律相互促進(jìn)，從而形成誠信受尊重、失信遭鄙視的良好風(fēng)氣。以點(diǎn)帶面，循環(huán)往復(fù)，使越來越多的人能理解真誠待人、支持真誠待人。

2. 四種方式樹立學(xué)生自信心

自信可以稱為成功領(lǐng)導(dǎo)者成功的起點(diǎn)，沒有了自信，很難想象領(lǐng)導(dǎo)者能夠在工作中堅(jiān)定的執(zhí)行自己的領(lǐng)導(dǎo)方針，能夠把自己的思想理念傳達(dá)給別人。凡事做到心胸開闊，大度能容，盡量正面，積極看待他人的批評(píng)建議。這樣的學(xué)生在生活的挑戰(zhàn)面前，會(huì)自然而然地表現(xiàn)出對(duì)自己的信心，比如相信自己有能力，足以應(yīng)付繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)，相信自己的人際技能，足以處理好跟同學(xué)和老師的關(guān)系。

2.1增加學(xué)生的成功體驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)。教師要在教學(xué)中，活動(dòng)中不斷地虛擬成功的機(jī)會(huì)讓學(xué)生不知不覺地參與當(dāng)中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。

2.2幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和潛力

謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！保?）正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

2.3榜樣法幫助學(xué)生樹立自信心

中外歷史上，學(xué)生身邊都有很多天賦平平或身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運(yùn)的安排，頑強(qiáng)拼搏，終于獲得成功的人。利用學(xué)生崇拜英雄，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇有教育意義的生動(dòng)事例介紹給學(xué)生，為增強(qiáng)其自信心提供活生生的例子。

2.4堅(jiān)持正面、肯定的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少貶抑

學(xué)生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。如果你在寫成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)，能評(píng)價(jià)他聰明，能干，寫些激勵(lì)性語言，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做。

3. 懷抱熱情，傳遞積極的活力和樂觀精神

技師學(xué)院的學(xué)生以學(xué)習(xí)技能為主，在學(xué)校期間就能夠接觸很多工作內(nèi)容的實(shí)習(xí)，教師通過充分發(fā)揮想象力和充滿激情的誘導(dǎo)等方式激勵(lì)學(xué)生時(shí)刻保持旺盛的精力。教師自身充滿活力、精力充沛的精神面貌能夠激發(fā)學(xué)生以高度的熱情投入到工作、學(xué)習(xí)、生活中，并且在學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)中把激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)活力作為重要職責(zé)之一。

高校林立的仙林大學(xué)城中高考成績(jī)拔尖的優(yōu)等生比比皆是，技師學(xué)院算是其中最小，學(xué)生整體水平最低的，而極大的熱情有時(shí)甚至能做到一美遮百丑，充滿熱情的領(lǐng)導(dǎo)者感染著學(xué)生比其他人更在乎任何一件事，沒有什么細(xì)節(jié)因細(xì)小而不值得去揮汗，也沒有什么大到不可能辦到的事。在這種熱情創(chuàng)造的高質(zhì)量和卓越的氛圍中，所有學(xué)生都感到向自己的極限挑戰(zhàn)是一件很愉快的事情，就像作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在處理每一件事務(wù)時(shí)都顯得精神集中，認(rèn)真，富有活力。學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)城各種各樣的活動(dòng)中體現(xiàn)了比別人更加豐富的表情，畢業(yè)后也能夠積極地嘗試各種各樣的工作，極大地拓寬了職業(yè)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

[1] [美] 杰克·韋爾奇.杰克·韋爾奇自傳[M].中信出版社.2001.