民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用

康美玲

【摘 要】 游戲是伴隨人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)，研究幼兒游戲是幼教工作者首要和必不可少的任務(wù)。民間兒童游戲有著很好的教育作用，對(duì)兒童各方面發(fā)展影響是巨大的，其作用是其他游戲無(wú)法替代的。幼教界應(yīng)遵循“古為今用”、“洋為中用”的原則，挖掘民間游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，民間游戲在幼兒園大有用武之地。

【關(guān)鍵詞】 民間游戲? 幼兒園教育? 意義? 價(jià)值

幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)。不同的民族、不同的地區(qū)都有各自的幼兒民間游戲。由于民間游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，并且游戲中所配的兒歌一般是?dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，這些都使得民間游戲具有相當(dāng)明顯的民族性和地方性。《幼兒園工作規(guī)程》明確地提出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，同時(shí)幼兒園還必須保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)。上海市南匯縣托幼辦和該縣周浦鎮(zhèn)澧溪幼兒園一起，以民間游戲作為突破口，把它引入幼兒園教育中，開(kāi)展了系統(tǒng)的民間游戲教育。我們通過(guò)三年來(lái)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，民間游戲不僅具有促進(jìn)兒童多方面發(fā)展的價(jià)值，而且還有助于幼兒園教育的管理。

一、幼兒民間游戲在社會(huì)中的現(xiàn)狀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。幼兒每天都在接觸游戲，通過(guò)游戲自我發(fā)展，通過(guò)游戲進(jìn)步，因此游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是生活中不可或缺的一部分。幼兒民間游戲作為民間流傳下來(lái)的一種游戲方式，它簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、小朋友接受能力差異的限制，小朋友自己就可以進(jìn)行;它也符合孩子們愛(ài)動(dòng)、好學(xué)、喜歡模仿、愛(ài)好游戲的心理特點(diǎn)，民間游戲能促進(jìn)幼兒各方面的全面發(fā)展。因此，我們將幼兒民間游戲融入幼兒的一日活動(dòng)中，以此來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

二、幼兒民間游戲開(kāi)展的重要意義

眾所周知，民間游戲都是由古時(shí)候樸實(shí)的勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編的、在民間廣泛流傳的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，反映著勞動(dòng)人民在勞作了一天后也渴望放松休閑的思想。與其他現(xiàn)代的游戲形式相比，幼兒的民間游戲有著鮮明的民間特點(diǎn)和地方特色。民間游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往反映著人們的一日生活，并且配有相應(yīng)的兒歌，一般都體現(xiàn)了地方特色，這些都使得民間游戲具有相當(dāng)明顯的民間性和地方特色。幼兒民間游戲簡(jiǎn)單易行，內(nèi)容廣泛，如一張紙、一塊布，這些隨處可以得到的東西便可以使游戲開(kāi)展起來(lái)，并且形式多樣，不需要拘泥于某一種游戲形式。

三、幼兒民間游戲在幼兒園管理中的價(jià)值

1. 有利于“勤儉辦園”。目前，對(duì)于郊區(qū)和農(nóng)村的幼兒園來(lái)說(shuō)，“勤儉辦園”仍然是十分需要的。開(kāi)展幼兒民間游戲，有助于緩解目前園舍、場(chǎng)地窄小及幼教經(jīng)費(fèi)緊缺不足的矛盾。幼兒民間游戲靈活、自由度大，一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡(jiǎn)便，可以發(fā)動(dòng)本園教師自制玩具。如澧溪幼兒園的教師在實(shí)踐研究中，在一年多的時(shí)間里，利用課余時(shí)間制作了58種共910件玩具，為全園節(jié)約了一大筆經(jīng)費(fèi)。

2. 有助于合理地安排幼兒的一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括許多環(huán)節(jié)，從來(lái)園到離園，主要有來(lái)園體育鍛煉、作業(yè)、游戲、進(jìn)餐、午睡和離園。在安排一日活動(dòng)中，有兩個(gè)問(wèn)題需要很好地解決，一是活動(dòng)內(nèi)容上需要?jiǎng)屿o交替;二是環(huán)節(jié)的過(guò)渡要自然，減少幼兒的等待時(shí)間。幼兒民間游戲的種類非常豐富，有運(yùn)動(dòng)量較大的《木頭散窩》《貓捉老鼠幾更天》，也有比較安靜的《嫡嫡肉、買買肉》《拍大麥》等，可供教師選擇。在體育教學(xué)活動(dòng)中，可以選擇一些能促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的民間游戲，如：《貓捉老鼠幾更天》《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》等。在戶外小型分散活動(dòng)中，一般可以安排一些活動(dòng)量適宜或可以培養(yǎng)幼兒交往、合作精神的民間游戲，如《跳皮筋》《炒黃豆》《跳格格》等。來(lái)園是幼兒愉快地開(kāi)始一天生活的關(guān)鍵，為豐富活動(dòng)角的內(nèi)容，可以恰當(dāng)?shù)剡x擇一些發(fā)展小肌肉群或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，如《挑棍》《彈蠶豆》《煙盒三角塊》《抓籽》等。一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、飯后等環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，可以選擇一些不受時(shí)間和場(chǎng)地限制且玩具攜帶方便、容易收攏的民間游戲，如《翻繩》《捉猴》《找東南西北》等。這樣，不僅使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，管而不死，放而不亂，同時(shí)很重要的是減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。

3. 有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲可以成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來(lái)源于生活，許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開(kāi)展民間游戲教育的過(guò)程中，可以向廣大家長(zhǎng)請(qǐng)教，征集民間游戲;家長(zhǎng)通過(guò)和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個(gè)共同關(guān)心的事情，使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

總之，民間游戲起源于民間，但是卻發(fā)揚(yáng)到全國(guó)，給更多的兒童創(chuàng)造出快樂(lè)，教授他們更多的知識(shí)。幼兒教師應(yīng)該搜集民間智慧，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新更多的民間游戲，這是今后要做的事情。幼兒民間游戲蘊(yùn)含著的豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，值得我們重視和不斷研究?/p>

參考文獻(xiàn)

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