圖書館在校外活動陣地中應(yīng)發(fā)揮什么作用

張愛蓉

摘 要：知識經(jīng)濟時代，人才的戰(zhàn)略價值越發(fā)突出，是社會持續(xù)發(fā)展的核心力量支撐。青少年學(xué)生作為成長中的一代，是國家的未來、民族的希望，其培育工作開展至關(guān)重要，同時作為一項系統(tǒng)化工程，著需強調(diào)學(xué)校、家庭以及全社會的共同參與。在此過程中，圖書館發(fā)揮著特殊的作用。本文基于對圖書館在校外活動陣地中價值定位的論述分析，就其作用發(fā)揮路徑進行了探究。

關(guān)鍵詞：校外活動陣地；圖書館；價值定位；作用發(fā)揮

校外教育作為我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，與學(xué)校教育、家庭教育并舉，在全面發(fā)展青少年學(xué)生方面發(fā)揮了不可替代的作用。而圖書館因其時間開放性、內(nèi)容豐富性等特點優(yōu)勢，成為了校外教育活動的主陣地，為青少年學(xué)生提供了良好的校外體驗，著需進一步優(yōu)化自身服務(wù)結(jié)構(gòu)。事實上，在國家系列政策的引導(dǎo)與支持下，圖書館功能不斷拓展，為校外活動陣地作用發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。時至今日，有關(guān)圖書館參與校外活動的研究備受關(guān)注。

1 圖書館在校外活動陣地中的價值定位

校外教育是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的重要舉措，立足學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮了重要作用。在此過程中，圖書館之于校外活動的作用，起到了很好的陣地載體支撐，同時還彌足了學(xué)校教育和家庭教育欠缺，相關(guān)具體表述如下：

1.1 載體支撐

德國思想家布尼茨認為，圖書館是全人類的百科詞典。青少年正值成長發(fā)育關(guān)鍵期，他們個性活潑，對外界事物表現(xiàn)出了濃厚興趣，豐富多彩的校外活動有效吸引了其注意力，提升了他們的自主學(xué)習(xí)興趣。尤其是信息化時代，我國多元文化生態(tài)格局形成，加之青少年較為薄弱的自控能力，容易受到各種外部因素的干擾，因此，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境至關(guān)重要。在此過程中，圖書館作為公益性文化教育機構(gòu)，負載著多重功能于一身，在社會教育中的地位越發(fā)突出，為學(xué)生校外活動提供了必要的載體支撐，并因其濃郁的文化氛圍，讓之獲得了良好的情感體驗。著名的圖書館學(xué)家杜威于說過，圖書館是一個學(xué)校，圖書館員是廣義的教師。某種維度上講，圖書館自其產(chǎn)生之初就是讀者進行終身教育的場所，以文獻資料為主要手段，組織多樣化的校外活動，能夠有效吸引青少年參與，在其成長階段豐富了課余生活。同時，從圖書館的服務(wù)結(jié)構(gòu)上來講，具有受眾社會性、時間全程性、內(nèi)容全面性、方式開放性等特點，可以讓學(xué)生根據(jù)需求自主參與活動，提供了重要的教育場所。

1.2 教育拓展

我國教育學(xué)大家蔡元培先生指出，教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外，還有許多機關(guān)，第一是圖書館。同時，劉國鈞教授說道，圖書館在教育上的價值有時竟過于學(xué)校。事實上，圖書館收錄了十分豐富的文獻資源，極大滿足了青少年學(xué)生閱讀需求，并且基于其良好的空間架構(gòu)，突出了學(xué)校無所比擬的優(yōu)勢。根據(jù)國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》等系列文件精神指示，要加強未成年人校外活動場所建設(shè)和管理，并充分肯定了該項工作成績，為未來發(fā)展指明了方向。圖書館在校外活動陣地中的作用價值，除了提供必要的載體支撐，還體現(xiàn)為拓展教育服務(wù)，與學(xué)校、家庭形成強大的聚合力，共同引導(dǎo)青少年學(xué)生全面、健康發(fā)展。素質(zhì)教育改革背景下，更加注重學(xué)生主觀能動性釋放，學(xué)校不再局限于自身有限的教育空間，而是致力于構(gòu)建一種開放性的從課堂學(xué)科教學(xué)到實踐活動綜合起來的大課堂，而圖書館服務(wù)則為校外教育與學(xué)校教育結(jié)合提供了可能。同時，基于圖書館的校外教育功能，還促進了家庭教育計劃的實現(xiàn)，有利于提升整體社會教育水平。

2 圖書館在校外活動陣地中的作用發(fā)揮

圖書館在校外活動陣地中的作用價值毋庸置疑，是促進青少年學(xué)生健康發(fā)展的重要力量，其發(fā)揮作為一項系統(tǒng)化工程，應(yīng)從多個方面做出努力。作者結(jié)合實際情況，針對性地提出了以下幾種圖書館校外活動陣地作用發(fā)揮策略，以供參考和借鑒。

2.1 優(yōu)化基礎(chǔ)配套

圖書館作為城市公共文化設(shè)施建設(shè)的重要組成，是各級政府及社會力量共同舉辦的公益性機構(gòu)，其非盈利的價值取向，客觀上造成參與建設(shè)經(jīng)營的主體偏少。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國約有幾近五十萬人共有一家圖書館，與國際一流水平相去甚遠，無法滿足校外教育活動需求，同時還在一定程度上影響了青少年學(xué)生參與體驗。對此，建議采取多管齊下的發(fā)展模式，由地區(qū)政府主導(dǎo)，吸引各方力量參與，逐步加大對圖書館等城市公共文化設(shè)施的資金支持力度，整合即有建設(shè)資源，結(jié)合區(qū)域差異性情況，匹配相等數(shù)量的圖書館，提高人均占有比例，為更多青少年學(xué)生校外活動提供良好的載體支撐。另外，在內(nèi)部建設(shè)布局上，圖書館應(yīng)注重自身校外活動陣地作用發(fā)揮，以青少年需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)配套，針對不同人群進行科學(xué)的功能分區(qū)，開辟校外活動場所，保證光線明亮、空間充足，并擺放一些綠植等，設(shè)計充滿童真趣味的漫畫作品等，營造一種輕松、愉悅的空間，同時強調(diào)動靜分離，給青少年學(xué)生帶來良好的閱讀參與體驗。

2.2 加強服務(wù)建設(shè)

圖書館的本質(zhì)屬性是服務(wù)，唯有精準、完善的服務(wù)，才能有效吸引青少年學(xué)生參與校外教育活動，進而散發(fā)出自身獨特魅力。在具體的踐行過程中，圖書館應(yīng)以校外活動為切入點，精準定位自身功能價值，突出校外教育服務(wù)版塊，量化、細化對館員的要求，制定科學(xué)的管理體系，結(jié)合實際發(fā)展情況，不斷豐富人力資源配置，最大限度地發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。同時，圖書館還需定期考核員工思想行為，可通過調(diào)查問卷等方式，引導(dǎo)客戶協(xié)同參與，獎勵優(yōu)秀，樹立榜樣典范，并及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性地組織培訓(xùn)教育活動，提升整體服務(wù)水平?；诖耍瑘D書館應(yīng)建立完善的培訓(xùn)教育機制，加強與其他圖書館之間的互動交流，積極借鑒有效經(jīng)驗，及時更新館員思想理念，強化服務(wù)意識，不斷豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，全方位提高其素質(zhì)能力。而對于圖書館工作人員個人，亦需深刻認識到自身所肩負的職責(zé)，加強對校外活動的服務(wù)支持，善于借助網(wǎng)絡(luò)了解行業(yè)前沿，不斷補充自身專業(yè)學(xué)識結(jié)構(gòu)，提升綜合能力，更好地引導(dǎo)青少年校外學(xué)習(xí)。

2.3 豐富館藏資源

文獻資源收藏是突出圖書館優(yōu)于學(xué)校的關(guān)鍵所在，亦是其社會教育價值功能發(fā)揮的基礎(chǔ)。近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大改善，對精神層面的需求越發(fā)強烈，青少年亦是如此。書是知識的海洋，更是思想情感的有力承載?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，青少年學(xué)生個性差異日益凸顯，對圖書資源的需求不盡相同。因此，圖書館應(yīng)注重基于青少年學(xué)生閱讀傾向目標導(dǎo)向，加強藏書建設(shè)，保證校外活動的豐富性。同時，結(jié)合實際情況，針對性地增加副本量，解除青少年學(xué)生因所需圖書被借走而造成的心理失落感。信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用改變了人們的生產(chǎn)生活方式，帶來了諸多便捷性服務(wù)體驗，并主導(dǎo)了閱讀新潮流。事實上，很多青少年學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物表現(xiàn)出了濃厚興趣，但又因自身控制能力較差，長時間沉溺于上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，另家長頭痛不已。對此，圖書館可依托現(xiàn)代科技，建立文獻資源數(shù)據(jù)庫，完成圖書的收集、分類及整理等系列工作，并通過掃描解碼上傳的方式，為移動終端客戶服務(wù)。并設(shè)置內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)訪問限制，幫助青少年學(xué)生更好地約束、規(guī)范自主行為。

2.4 組織多樣活動

豐富的校外活動組織，是發(fā)揮圖書館校外教育陣地作用的有效路徑。在具體的踐行過程中，可依托豐富館藏資源，根據(jù)青少年學(xué)生興趣愛好，聯(lián)合學(xué)校、家庭開展多樣化的文體實踐活動，增強環(huán)境氛圍渲染，逐漸養(yǎng)成青少年學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如，圖書館可充分利用六一、國慶、春節(jié)、科技周等特殊節(jié)日為契機，在學(xué)生到館相對集中的時間，組織講座、報告會亦或詩歌朗誦、才藝展示等活動，并基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大宣傳力度，吸引更多青少年學(xué)生參與其中，增強其學(xué)科外的知識，陶冶情操，實現(xiàn)全面提升他們綜合素質(zhì)的目的。同時，圖書館還可依托地方特色文化，組織一場特殊的“文化之旅”，讓青少年學(xué)生了解所處城市發(fā)展，展現(xiàn)社會主義美好，繼而堅定他們的理想信念，強化其愛國意識、文化意識，最大限度地釋放其青春活力。以圖書館為載體，豐富多樣的校外活動，吸引了大批青少年學(xué)生參與，同時在學(xué)校、家庭的雙向助力支持下，在發(fā)展人才方面發(fā)揮了巨大價值。

3 結(jié)語

總而言之，圖書館在校外活動陣地中的作用價值毋庸置疑，既提供了良好的環(huán)境支持，又彌補了學(xué)校教育和家庭教育不足，其作為一項系統(tǒng)化實踐工程，應(yīng)注重精準定位自身功能，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)配套、加強服務(wù)建設(shè)、豐富館藏資源、組織多樣活動，多舉措并行，進一步提升綜合服務(wù)水平，在發(fā)展青少年學(xué)生領(lǐng)域大放光彩。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實際情況，針對性地提出更多有效實施策略，最大限度地發(fā)揮圖書館在校外活動中的陣地作用及價值。

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