高職院校禁毒教育的現狀及對策研究

陳東梅　王國柱　白帥麗　郝平

摘 要 當前，毒品問題日益嚴峻，毒品危害逐步加深，越來越成為危害學生群體的禍源，對大學生的成長成才造成了嚴重的影響。本文將對高職院校學生的身心特點進行概括總結，分析高職院校開展禁毒教育工作的現狀，結合學生特點，提出加強高職院校禁毒教育的建議，為更好的推進禁毒教育工作提供借鑒。

關鍵詞 禁毒教育 高職院校 對策

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.009

Abstract At present， the drug problem is becoming more and more serious， the drug harm is becoming more and more harmful to the student group， which has a serious impact on the growth of college students. This article will sum up the physical and mental characteristics of students in higher vocational colleges， analyze the current situation of drug control education in higher vocational colleges， combine with the characteristics of students， and put forward suggestions for strengthening drug control education in higher vocational colleges， so as to provide reference for better promotion of drug control education.

Keywords anti-drug education； higher vocational colleges； countermeasure

根據國家禁毒辦發(fā)布的《2017年中國毒品形勢報告》可知，截止2017年底，全國吸毒人員主要集中在18到35歲，人數達140多萬，約占全國吸毒人數的55.6%。高職院校學生普遍集中在這個年齡段，在禁毒教育中是極易被忽視的群體，且隨著高職院校的發(fā)展，高職院校學生規(guī)模在不斷增加，學生年齡普遍偏低，認知能力較弱，辨別能力有待于提高，對新鮮事物充滿好奇，極易因一時好奇而遭受毒品的危害，所以高職院校在禁毒教育發(fā)揮作用就顯得尤為重要。

1 高職院校學生現狀分析

高職院校學生大多處在17歲至21歲的年齡段，這個階段是大學生社會化的關鍵時期，也是學生廣泛且快速接受和了解新鮮事物的重要階段，是一個人不斷得到情感認同和自我認同的階段，是學生在理想和現實當中不斷尋求個人發(fā)展的時期。在高職學生發(fā)展過程中，學生主要面臨著以下矛盾：

第一，理想自我與現實自我的矛盾。剛經歷過高考走進大學的校門，學生對一切都充滿了新奇和興趣，遠離了高中繁重的課業(yè)負擔，學生在心理上給予了高度的放松，并且認為可以根據自己的想法生活，但現實往往達不到學生內心的期待，這兩者之間的落差導致學生尋找“發(fā)泄”的途徑，如果這時候毒品乘虛而入，新鮮、好奇、刺激，學生會因為缺乏辨別能力，尋求內心的滿足，尋找理想中的我而沾染上毒品。

第二，依賴與獨立之間矛盾。隨著獨生子女進入大學，缺乏社會適應性和承受力逐漸顯露，如何獨立處理自己的學習和生活，很多學生便失去了方向，在急于情感依賴別人的過程中，學生很容易失去自己的判斷力，為了與群體保持一致，盲目從眾，從而進入誤區(qū)。

第三，急于形成新的人際關系與逐步適應人際交往之間的矛盾。在一個新的群體，大多同學急切的需要得到別人的認可和接納，但是人與人相處卻是一個逐漸熟悉和了解的過程，在這時候，學生精神緊張、內心空虛以及情感脆弱等問題暴露無遺，在一些居心不良者的長期引誘下，學生會放松內心戒備，導致接觸毒品。部分學生為尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定，從而走上歧途。

綜上所述，只有在了解高職院校學生這一群體認知現狀的基礎上，針對學生的特定特點，在今后的禁毒教育中才能有針對性的進行工作，幫助學生遠離毒品。

2 高職院校禁毒教育發(fā)展的現狀

高職院校承擔著培養(yǎng)高素質技術技能型人才的重任，為我國的制造業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻，在注重學生專業(yè)技能發(fā)展的過程中，對于學生社會適應能力的培養(yǎng)有所欠缺，目前高職學生禁毒教育存在著以下問題。

2.1 相關理論教育缺失

在《禁毒法》中已規(guī)定，禁毒教育要進學校、入課堂。通過對部分高職院校的了解，大多高校未有系統(tǒng)性理論性的相關課程介紹，在對毒品的種類、危害、如何預防與抵制方面缺少規(guī)模性的理論指導，在禁毒教育工作中出現的對毒品不認識、不知如何遠離毒品的現象較為普遍。在對毒品的介紹當中，尤其是對新型毒品的認識和了解方面，十分欠缺，導致學生充滿好奇，從而誤入歧途。

2.2 禁毒教育流于形式，效果不佳

學校開展禁毒教育內容單一，不能將毒品知識及新型毒品進行講解。高校在禁毒教育宣傳中，大多通過張貼標語、發(fā)放宣傳冊、進行遠離毒品的倡議等方式，在禁毒宣傳教育的方式上缺乏多樣性和創(chuàng)新性。禁毒工作主要集中每年的“6Y？6”國際禁毒日前后，并沒有把禁毒工作作為學生日常教育和管理的一項長期任務來堅持，在宣傳教育過程中，缺少調動全體學生參與禁毒工作的方式方法和激勵機制。

2.3 禁毒教育工作人員力量薄弱

高職院校的禁毒教育工作主要集中在共青團、輔導員、班主任的日常工作當中，通過舉辦主題班會、學生禁毒宣傳活動、禁毒知識競賽等活動讓學生遠離毒品，但是所及之處，接受到禁毒教育的學生人數有限。專任教師在對學生日常教育教學當中，由于缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓，對于毒品的了解來自于書本或者媒體，缺少對毒品危害專業(yè)的感性和理性認識，在對學生的禁毒教育中，也只能是淺嘗輒止。禁毒教育工作人員力量薄弱，加之專業(yè)知識不健全，造成高校禁毒教育收效甚微。

2.4 禁毒教育心理引導缺乏

高職院校在禁毒教育宣傳工作當中，工作著重點立足于對毒品知識的介紹和毒品危害性的宣講，對于高職院校學生身心規(guī)律的發(fā)展缺少相應的研究，尤其是學生心理發(fā)展規(guī)律的探索和禁毒宣傳的結合，缺少專門性探析，強烈的好奇心以及毒品宣傳的模糊感和神秘感，導致學生產生刺激心理，可能會適得其反。

3 高職院校提升禁毒教育的對策建議

3.1 提升禁毒教育意識

“健康人生，綠色無毒”，高校要成為一片綠色之地，就要把禁毒工作作為一項長期的工作來抓，必須在思想上高度重視，形成理論且進行系統(tǒng)的講述。高校領導干部要加強責任意識，自覺增強禁毒教育意識，把禁毒教育工作放在重要位置，建立高職院校禁毒教育的規(guī)章管理制度。禁毒教育工作不僅是禁毒日的工作，應該滲透到日常工作的點滴當中，禁毒工作任重而道遠，所以進行禁毒教育也必須持之以恒。開展禁毒教育的目的就是為了讓學生更多的了解毒品，認識毒品的危害，從而自覺抵制毒品，珍愛生命，做好禁毒教育工作，不僅要在日常重視宣傳工作，更要在思想意識中把此項工作放在一定的高度。

3.2 禁毒教育方式方法要多樣化

禁毒教育是一項要取得實效的工作，避免流于形式，高職院校要把禁毒工作作為學生日常教育和管理的常規(guī)工作來抓。在禁毒教育中，要把預防毒品、法制教育及心理健康教育等內容結合起來，在日常課程中，向學生講解日常藥物的正確使用方法、藥物濫用的危害、抵制毒品的技能德國，增強學生遠離毒品的能力。

在傳統(tǒng)媒體、新媒體等多種傳播手段的影響下，開展禁毒教育不再局限于開主題班會、發(fā)放禁毒宣傳資料、進行禁毒知識講座、開展禁毒知識競賽等方式，更多的是需要依托新媒體，制作有關毒品危害的視頻和動畫，直達學生的內心深處，使學生在心靈深處對毒品說不。

3.3 加強禁毒教育服務隊伍

禁毒教育要求高校教師對國家的禁毒形勢、禁毒舉措和要求有清楚的認識和了解，對國家的禁毒法律法規(guī)進行普及，禁毒教育要真正做到進得了學生的眼，入得了學生的心，最終表現為學生的自覺自為的行動。禁毒教育要從多方面注意引導和監(jiān)督學生，在學生中鼓勵和發(fā)展禁毒志愿者，發(fā)動禁毒志愿者去影響周邊的同學，輻射到學校周邊，對社會做出應有的貢獻。

3.4 注重學生心理引導

做好禁毒教育工作一項重要的任務是做好學生的心理健康教育和心理引導，高職院校要分析學生的心理發(fā)展規(guī)律，結合學生所處的學習環(huán)境和專業(yè)要求，探究高職院校學生禁毒教育發(fā)展與心理健康教育發(fā)展的結合點。毒品，對于學生而言是危險的，同時也是神秘的，揭開毒品神秘的面紗，讓學生真正了解毒品的危害，就要了解學生的心理發(fā)展，及時對學生的心理困惑進行引導，防患于未然，真正做到無毒校園、無毒社會。

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