小學(xué)數(shù)學(xué)微課的設(shè)計以及應(yīng)用分析

黃新萍

摘 要：微課簡而言之，即用簡短的時間通過視頻的形式，向?qū)W生講授一個知識點。微課有它特有的特點，視頻制作方式多種多樣，在教學(xué)中的作用也越來越突出。數(shù)學(xué)源于生活，注重形象化、具體化，而課本上的知識一般比較抽象，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)微課應(yīng)用有很大的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；設(shè)計；應(yīng)用分析

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)微課具有短而精的特點，制作方式多種多樣，對于教學(xué)意義重大。微課的主題鮮明，內(nèi)容突出，制作時需要精心設(shè)計，一節(jié)好的微課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓課堂效果更加完美。合理利用微課，讓微課成為課堂教學(xué)的得力助手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才是老師最應(yīng)該重視的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的設(shè)計

1.確定微課學(xué)習(xí)內(nèi)容

微課是對現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和優(yōu)化，教師在進(jìn)行微課教學(xué)時，不是所有的課程內(nèi)容都能開發(fā)出相應(yīng)的微課，要有選擇性，選取重點、難點，或者單純用語言無法描述清楚的知識點進(jìn)行微課設(shè)計。微課具有簡短精煉的特點，要能夠突出教學(xué)中常見的、典型的、有代表性的問題或內(nèi)容，同時對該內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、清晰明確的解答過程。

2.設(shè)計微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程中一般遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，結(jié)構(gòu)內(nèi)容需要系統(tǒng)、完整、清晰?？梢韵葎?chuàng)設(shè)情境，然后引發(fā)思考，用畫面的形式進(jìn)行解析，最后概括總結(jié)，還可以用一道練習(xí)題鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。注意事項：切入主題要新穎、迅速，可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；講授線索要鮮明，在微課的設(shè)計中，要盡可能只有一條線索，在這一條線索上突出重點內(nèi)容；在講授重點內(nèi)容時如果有好幾種方法，需要條理清晰、思路明確，不會引起學(xué)生新的疑問；結(jié)尾要快捷，在微課的小結(jié)中，因為前面重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，因此，微課小結(jié)不在于長而在于靜，小結(jié)的方法要科學(xué)、快捷；力求創(chuàng)新，亮點耀眼，在微課的設(shè)計中，一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，還可以是精確生動的教學(xué)語言等；要具有美感，一個好的微課不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，而且能讓人獲得視覺上的滿足，產(chǎn)生美的感受；動靜結(jié)合，動態(tài)畫面能使課件精彩動人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，因此在設(shè)計微課課件時要注意讓動態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能增強(qiáng)微課堂的教學(xué)效果；最后，在制作微課課件時，合理安排信息量可以提高教學(xué)信息傳播速率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。

3.制作微課件、錄制微視頻

一般，微課可以自己設(shè)計，錄制方法和工具可以自由結(jié)合，如通過手寫板、電子白板、黑板、白紙、錄屏工具軟件、手機(jī)、相機(jī)等制作，根據(jù)微課涉及內(nèi)容的需要，最簡單的方式，可以將板書的內(nèi)容、操作的過程、講解的聲音等直接用攝像機(jī)、手機(jī)等錄制下來。需要注意的是，視頻的語言要規(guī)范清晰，聲音洪亮、有節(jié)奏感，富有感染力，教學(xué)過程主線清晰，深入淺出，形象生動，邏輯性和啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用分析

1.課前復(fù)習(xí)類微課

課前復(fù)習(xí)主要是對已經(jīng)講過知識的回顧理解，可以用微課的形式讓學(xué)生融入課堂，以復(fù)習(xí)乘法口訣為例，首先以小動物的畫面開始，說出上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——乘法口訣，小動物比較可愛，小學(xué)生比較喜歡，可以吸引他們的注意力。然后，用兒歌的形式開始乘法口訣的背誦，同時屏幕上顯示九九乘法口訣表，背完以后，有幾個填空題出現(xiàn)，如：一乘以九等于多少，后邊是括號，然后讓學(xué)生自己說出答案，同時顯示在屏幕上。放映時間控制在八分鐘左右，這樣既有效復(fù)習(xí)了知識，又可以使學(xué)生感覺到課堂的有趣性，充滿對學(xué)習(xí)的激情和動力，從而更好地聽老師講課。

2.新課導(dǎo)入類微課

對于一個新的知識，學(xué)生剛開始接觸，會感到非常迷茫和不解，如果只是單純地直接講解解題方法，那么學(xué)生會感到害怕、沒有信心，同時也會感到乏味。這時可以用微課導(dǎo)入，以問答題乘法計算為例，可以從學(xué)生都有過“買東西”的經(jīng)驗著手。先播放幾張學(xué)生平時去超市買東西的照片，然后開始講述一只小豬去商場買學(xué)習(xí)用品，他挑來挑去，最后買了三支完全相同的碳素筆，一支筆的標(biāo)價是一元。在付錢的時候，小豬撓撓頭，不知道應(yīng)該付多少錢，這時讓學(xué)生幫小豬算算一共需要多少錢，然后在屏幕上出現(xiàn)售貨員阿姨收了三元錢，接下來，展示這三元錢是怎么算出來的，一支筆一元，用以前學(xué)過的加法計算，一共三支筆，一加一加一等于三，同時展示另一種方式，一支筆一元，數(shù)量是三支，一乘以三等于三，所以小豬應(yīng)該付給阿姨三元錢。通過微課，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，也能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中到處都有數(shù)學(xué)知識。

3.練習(xí)鞏固類微課

學(xué)生當(dāng)堂獨立練習(xí)，既能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，又能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實際出發(fā)，講求實效。以學(xué)習(xí)加法為例，可以用蘋果來做道具，展示以前桌子上放著一個蘋果，后來小狗又拿來了一個蘋果，問現(xiàn)在一共有幾個蘋果，學(xué)生在思考的同時，顯示出加法算式一加一等于二，然后小狗說一共有兩個蘋果。還可以繼續(xù)展示新的情境，讓學(xué)生計算二加三等于幾，等等，循序漸進(jìn)，數(shù)字越來越大，增加難度，提高學(xué)生的計算能力。

結(jié)語

小學(xué)生喜歡看視頻，微課恰好符合他們的興趣和愛好。但微課在課堂運用上還顯得有些不成熟，老師應(yīng)該明確微課的特點，精心設(shè)計和制作，以及在合適的時間加入微課，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓課堂效果更加完美。總而言之，老師應(yīng)該合理利用微課，讓微課成為課堂教學(xué)的得力助手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周昕.小學(xué)數(shù)學(xué)微課應(yīng)用的幾點反思[J].考試周刊，2018（7）.

[2]李長娟.探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計[J].未來英才，2017.

注：本文系《利用微課提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)效率的策略研究》課題中期研究成果，項目批準(zhǔn)號：HBJK180094。