記敘文美顏有絕招

文題設(shè)計

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風光;走過街市阡陌，感受世俗萬象;走過任性自我，磨礪青春鋒芒;走過困惑迷惘，把握前進方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇作文。

要求：立意自定;寫一篇記敘文;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

思路引擎

人生是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也可以是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。這是一個自由開放的題目，不過，寫作時需要注意的是，最好聚焦在一個點上，從而使主題更加突出，使立意開出一朵絢麗之花。這一主題，適宜寫成寫人記事的記敘文。既是寫人記事，首先就要確定描寫對象。關(guān)于這一點，題目中已經(jīng)給了我們提示：它可以是走過自然風光，也可以是感受世俗萬象……我們只需選取一處記憶深刻的寫作即可。在寫作中，應(yīng)注意以下要點：

一、“走”要求我們所寫內(nèi)容應(yīng)當是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”這一平淡的詞語卻蓄積了深沉的情感。因而，在寫作時須抓住親身經(jīng)歷的事件，不能道聽途說，更不宜虛構(gòu)。

二、“才明白”立足于思考，“才”字是一種頓悟，催我們奮進，促進我們成長?？紙鲎魑淖詈媚芙沂久鞔_的寫作主旨，可以做一個填空：走過________，才________。如：走過泥濘，才明白晴天的可貴;走過風雨，才明白彩虹會升起;走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事……

三、記敘文要注意吸引讀者興趣。寫人記事的文章，除了人物事件本身的選擇尤為重要外，懸念設(shè)置，優(yōu)美的語言，生動的細節(jié)描繪和清晰的線索都能讓文章的顏值高起來。

原文在線

走過，才明白

初冬的清晨，天灰蒙蒙的，伸手不見五指。照例早起的我在睡眼蒙眬中又踏上了上學(xué)的路。（用景物描寫開篇，為下文矛盾的產(chǎn)生埋下伏筆，不過文筆不夠優(yōu)美。且從早上的事件開始寫，容易寫成流水賬）

“天冷了！多穿件衣服再去上學(xué)吧！”出門前只見媽媽拿著衣服從樓梯上下來，樣子滑稽得很，眼看就要遲到了，我急忙從媽媽手里搶過衣服，不耐煩地喊道：“都怪你！我遲到了！”轉(zhuǎn)身踏著車，風一般地沖向?qū)W校。（此處“我”和媽媽的表情動作可以做適當?shù)募毠?jié)描寫，以增強作文的生動性）或許，上課不遲到就是最大的幸福。可每天兩點一線的生活，又何嘗不讓人感到疲倦不已、力不從心呢？

一個上午不知不覺便過去了，我無精打采地回到了家。

“媽，我回來了！”我有氣無力地喊道，“快洗手，吃飯了。”我走到桌前，一屁股坐在凳子上，機械式地舉起了筷子?；蛟S這一舉動引起了媽媽的擔心，“在學(xué)校受老師批評了嗎？”“不是?！薄斑€是作業(yè)沒做完？”“沒有。”我無力地回答道?！澳鞘巧险n聽不懂嗎？或者……”媽媽的問題就像是一群小蒼蠅在我身邊不停地喧鬧著，原本便心情不佳的我終于忍無可忍，我的情緒像火山噴發(fā)一般爆炸了出來。

“砰”的一聲，我把碗往桌上一放，怒氣沖沖地說道：“煩不煩！成天一大堆的問題，有完沒完？整天就知道問東問西。你知不知道上課很累，不能讓我清靜會兒嗎？”不知道為什么，聽到我這一段“慷慨激昂”的發(fā)言，媽媽只是默默地埋著頭，依舊像什么事都沒發(fā)生過一樣，這使我更加生氣，便上了樓，把門使勁一關(guān)，將自己反鎖在房內(nèi)。我不禁想：幸福為何離我那么遙遠？（本段寫矛盾的激化，可以多做些動作、心理 的描繪）

晚自習(xí)第三節(jié)課，我做完作業(yè)后一個人托著腦袋發(fā)呆，看著和我一起奮筆疾書的同學(xué)們那疲憊不堪的神情。我突然明白了：原來媽媽不停地問，是擔心我，怕我出什么事。媽媽是關(guān)心我的，我不禁面紅耳赤，原來幸福離我如此之近?。ù颂庮D悟太過于突然，缺少鋪墊）

回到家，我發(fā)現(xiàn)門已大開，走進家里，廚房燈火通明，我看到了媽媽，“媽，我……”我努力地想說出“對不起”三個字，可媽媽卻說：“上午的事沒關(guān)系，來，我給你煮了你喜歡吃的面，還熱著?！笨粗鴭寢尩男θ?，我全身顫抖起來，一行熱淚從我臉頰淌下，這一刻，我真幸福。

走過無數(shù)個日夜，我才明白幸福充滿著包容與理解;幸福，充滿著希望與感動。而在那一刻，我無比幸福！

問題診斷

這篇文章整體來說是一篇條理清晰的寫人記事之作。但美中不足在于，作者寫幸福，描繪了和母親之間一些尋常的事件，情節(jié)沒有波瀾，從早上寫到晚上，有記流水賬之感，作文的文辭也不夠優(yōu)美。在修改中，應(yīng)對情節(jié)進行處理，增加矛盾激化的內(nèi)容，調(diào)整寫作的時間順序，用倒敘引起讀者閱讀興趣，多注重細節(jié)描繪，力求文筆優(yōu)美。

精耕細作

走過，才明白

◎陳浩軒

窗外寒風肆虐，樹葉被吹得沙沙作響。寫完作業(yè)后，我在教室里托著臉頰發(fā)呆，心想，今晚干脆不回家了，和同桌在宿舍擠一晚算了，免得為白天的事尷尬。這不，今天白天發(fā)生的一切又在我腦海里上演了。（采用倒敘式開頭能有效避免流水賬）

初冬的清晨，天灰蒙蒙的，連一縷陽光也顯得十分奢侈。只有昏黃的路燈兀自散發(fā)出淡淡的光，對面的樓冷清清地聳立著，一切都讓人覺得喘不過氣來。而照例早起的我又踏上了上學(xué)的路。（本段景物描寫營造了濃郁的壓抑氛圍，能烘托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊）

“天冷了！多穿件衣服再出門吧！”只見瘦弱的媽媽頂著雞窩頭，拿著衣服從樓梯上急急忙忙地跑下來，眼睛直盯著我，那緊鎖的眉毛透露著一臉擔心，樣子滑稽得很。眼看就要遲到了，我不耐煩地沖她喊道：“拿什么拿，都怪你！我要遲到了！”轉(zhuǎn)身跑出門踏著車，風一般地沖向?qū)W校。一路上，我凍得瑟瑟發(fā)抖，那呼嘯的寒風怒吼著，像是也在發(fā)泄著不滿。我心里埋怨著學(xué)校晨讀的規(guī)定不好，順帶還抱怨了班主任的鐵面無私。對我而言，或許，上課不遲到就是最大的幸福?？擅刻靸牲c一線的生活，又何嘗不讓人感到疲倦不已、力不從心呢？（此處用外套為下文頓悟埋下伏筆，母親和“我”的態(tài)度形成鮮明對比）

一個上午過去了，天空的顏色不斷變化，先是淺灰色，漸變到深灰色，最后，終于變成烏沉沉、黑壓壓的了。一切都讓人感覺毫無生氣，而我也是無精打采。

“媽，我回來了！”我有氣無力地喊道，老媽圍著圍裙拍拍手走過來，微傾著身子，用面巾紙擦了擦粗糙的指間，然后放到我額上說：“天冷了，多穿衣服，別感冒了！快，快洗手，吃飯了。”說完她拿盆接了些冷水，然后又倒了些熱水，用手攪了攪，或許是覺得還不夠暖和，又稍微加了點熱水，再用手試了試才端過來。我三下兩下在盆里搓了搓手，走到桌前，一屁股坐在凳子上，機械式地舉起了筷子?；蛟S這一舉動引起了媽媽的擔心，“在學(xué)校受老師批評了嗎？”“不是。”“還是作業(yè)沒做完？”“沒有?！蔽覠o力地回答道。“那是上課聽不懂嗎？或者……”媽媽的問題就像是一群小蒼蠅在我身邊不停地喧鬧著，原本便心情不佳的我忍無可忍。（媽媽接水和“我”洗手的動作形成對比，體現(xiàn)了媽媽的愛和“我”的不耐煩，從而使描寫更加生動形象）終于，我的情緒像火山噴發(fā)一般爆炸了出來。

“砰”的一聲，我把碗往桌上一放，怒氣沖沖地說道：“煩不煩！成天一大堆的問題，有完沒完？你知不知道上課很累，就不能讓我清靜會兒嗎？”不知道為什么，聽到我這一段“慷慨激昂”的發(fā)言，媽媽只是默默地埋著頭，依舊像什么事都沒發(fā)生過一樣，這使我更加生氣。我漲紅了臉，憋著一股氣沖上了樓，把門使勁一關(guān)，將自己反鎖在房內(nèi)。我不禁想：幸福為何離我那么遙遠？

就在我浮想聯(lián)翩之際，班主任遞給我一件外套，說是媽媽剛才送過來的。那一刻，我突然明白了：原來媽媽不停地提問，是因為擔心我，怕我累壞了身體，媽媽是關(guān)心我的，我不禁面紅耳赤，一種內(nèi)疚感襲上心頭，鼻子酸酸的，淚水模糊了雙眼。原來幸福離我如此之近！窗外樹葉沙沙依舊，似乎在嘲笑我的無知與沖動。晚自習(xí)還在繼續(xù)，原本不想回家的我此時卻巴不得下課鈴趕緊響起來。（此處的心理描寫，照應(yīng)了前文，情節(jié)合理，結(jié)構(gòu)完整）

終于下課了，我如風一般沖回家，發(fā)現(xiàn)門已大開，走進家里，廚房燈火通明。遠遠地，我便看見了一個小小的身影，她在費力地去關(guān)一扇打開的窗戶。桌上一碗色香味俱全的熱湯面氤氳著熱氣?！皨?，我……”我極努力地想說出“對不起”三個字，可媽媽卻說：“上午的事沒關(guān)系，來，我給你煮了你喜歡吃的面，還熱著?！睙艄庹障聛恚铱粗鴭寢尩男θ?，不禁全身顫抖起來，一行熱淚從我臉頰淌下，哦！這一刻，我真幸福。

走過無數(shù)個日夜，我才明白幸福充滿著包容與理解;幸福，充滿著希望與感動。而在那一刻，我無比幸福！

升格總結(jié)

升格作文旨在提高作文的顏值，在描繪和母親之間一些尋常的事件時對情節(jié)進行了處理，增加了矛盾激化的內(nèi)容。在事件發(fā)展過程中，采用了倒敘的方式增加了讀者的閱讀興趣，此外，細節(jié)描寫讓文章更加生動感人。對矛盾激化后“我”的內(nèi)心活動做了生動細致地刻畫，增加了景物描寫，讓文章的文筆更加優(yōu)美。結(jié)尾處對全文進行升華，得到了“經(jīng)歷過生活瑣事，才明白幸福就在身邊”的道理。

【本版供稿/魏萍香】