借助課程特點，全面發(fā)展孩子

胡志芬

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0271-01

我是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團團場的一名小學(xué)教師。近幾年來，依托兵團地域特點和資源優(yōu)勢我設(shè)計了一些綜合實踐活動方案和學(xué)生一起活動、探究，對學(xué)生各方面能力的提升有一些收獲和體會。

綜合實踐活動是通過聯(lián)系社會實際，為學(xué)生提供多渠道獲取知識、并將所學(xué)到的知識在實踐中加以綜合應(yīng)用；在活動中學(xué)生通過親身體驗，探索自然、親近社會、發(fā)展自我，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的社會責(zé)任感和使命感，促進健康積極個性品質(zhì)的形成及良好素質(zhì)的全面發(fā)展。

普羅塔克曾說道：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”我認(rèn)為開展好綜合實踐活動就可以“點燃”孩子?，F(xiàn)根據(jù)我和學(xué)生開展綜合實踐活動的情況談?wù)勎业捏w會。

一、在綜合實踐活動中滿足孩子們的好奇心和探究欲

學(xué)生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。開展孩子們喜聞樂見的主題探究有效滿足了孩子的好奇心和求知欲。如在五年級《構(gòu)建綠色校園你我共行動》《新疆野生動物調(diào)查》等綜合實踐活動中，學(xué)生提出問題、通過調(diào)查、訪問、查資料、畫畫、寫建議書、出手抄報、設(shè)計宣傳畫、談體會感受等多種活動形式解決問題，體驗了成功的快樂，滿足了探究問題的欲望。如在四年級開展《爺爺奶奶何時來新疆》這一活動時，學(xué)生討論交流“怎樣對爺爺奶奶們進行調(diào)查采訪”的方法時，他們自行設(shè)計“采訪卡”，自主組建合作小組分工合作到各自所居住的片區(qū)找老人采訪。采訪時學(xué)生落落大方，說話有條理，講禮貌。通過采訪了解到爺爺奶奶為兵團團場的建設(shè)付出了辛勤的勞動。通過這種綜合性的實踐學(xué)習(xí)，給孩子們構(gòu)建了一種積極、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

二、在綜合實踐活動中激發(fā)孩子們創(chuàng)新的欲望

綜合實踐活動之所以能成為新一輪教學(xué)改革的亮點，其中之一就是著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。六年級學(xué)生在綜合實踐活動《走進塔里木馬鹿》這一主題的探究活動中”為了能設(shè)計出新穎適用的馬鹿圈，他們絞盡腦汁進行設(shè)計。藥盒、牙膏盒、廢舊的喇叭、厚厚的泡沫紙都被她們派上了用場，經(jīng)過兩個星期的努力一個新穎的鹿場模型就呈現(xiàn)在我的面前。學(xué)生在設(shè)計時不受知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題，這樣學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。

三、在綜合實踐活動中培養(yǎng)孩子們參與社會實踐的熱情

有人曾說過：不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。在五年級《團場家庭養(yǎng)殖業(yè)探究》這一主題活動中，學(xué)生了解并總結(jié)統(tǒng)計了“職工家的養(yǎng)殖情況”，分析了“家庭養(yǎng)鹿業(yè)迅速衰落的原因”。學(xué)生在走向團場家庭的同時，運用了調(diào)查、訪問的方法解決問題，提高了與人交往的能力?；顒舆^后，學(xué)生更懂得理解父母、關(guān)心父母。有位學(xué)生說：“李斌家有那么大一個鹿場，以前一直以為李斌家的條件特別好，這次采訪中與李斌媽媽交談過后才明白輝煌背后的辛酸。”黃羿焯說：我們的手抄報應(yīng)該貼到團部市場門口，讓大家都能見到，才能起到宣傳我們所了解到的養(yǎng)殖方法的作用。”于是她們迅速將手抄報貼到了團部市場門口，完全沒了以往的羞澀。

四、在綜合實踐活動中提升孩子們自我評價的能力

學(xué)生在綜合實踐活動過程中以小組形式進行主題探究活動，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生要將信息、資料和學(xué)習(xí)情況進行整理，對小組探究活動進行反思，這便是小組內(nèi)部的自評和互評。學(xué)生要對自己收集到的信息資料進行分析，作出解釋和說明，對小組下一步調(diào)查活動提出建議，這是一個難得的自我評價機會。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動之后，集中起來分組匯報活動成果，在匯報過程中可進行學(xué)生自我評價和他人評價。在活動后有一位學(xué)生這樣寫道：“經(jīng)過幾天的采訪，讓我認(rèn)識到，采訪時不但可以學(xué)到知識，還可以鍛煉我們的觀察能力，我真是高興，謝謝老師給我這樣的機會，以后我要多參加這樣的活動?！?/p>

從活動效果來看，學(xué)生的收獲良多，從學(xué)生的手抄報、宣傳畫、廣告詞中能看出，更能從學(xué)生的心得體會中看出，如四年級學(xué)生在《電話智力大盤點》綜合實踐活動后寫道：“我覺得我的組員都長大了，他們以前不知道什么叫團結(jié)，經(jīng)過了這個活動后他們終于知道了。我們每次都集體采訪、集體調(diào)查，團結(jié)真的是力量。”

在綜合實踐活動《團場家庭養(yǎng)殖業(yè)探究》主題結(jié)題后，學(xué)生寫道“爸爸、媽媽真不容易，以前我處處讓他們操心，這是多么不應(yīng)該??！以后我再也不會讓她們操心了?！?/p>

學(xué)生在實踐活動中不僅學(xué)到了知識而且提高了能力。通過開展綜合實踐活動，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了極大的變化，他們的性格變得比以前開朗、活潑了，學(xué)習(xí)變得積極、主動了，更會與人合作了，也會關(guān)心周圍的人與事了，考慮問題更加全面了，做事更加自信了，同學(xué)間關(guān)系更加融洽了……

在華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”綜合實踐活動教師，就要充分利用綜合實踐活動，在學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)中，為學(xué)生自主性的發(fā)揮開辟更廣闊空間，讓學(xué)生全面地鍛煉自己、發(fā)展自己。