如何利用微課提高農(nóng)村初中道德與法制教學(xué)效率

楊小梅 袁英英

【摘 要】在新課改背景下，對教育教學(xué)提出了更高的要求，如何提高課堂教學(xué)效率，是一線教師比較關(guān)注的話題。微課作為一種新的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，它已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中一種重要的資源，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而且增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，大大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此如何利用微課增強(qiáng)初中道德與法治課教學(xué)成為當(dāng)前教師面臨的主要問題，本文主要基于這一背景，來談一談微課如何增強(qiáng)初中道德與法治課。

【關(guān)鍵詞】微課；教學(xué)；效率；問題；策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0163-01

在初中道德與法制教學(xué)中，微課的教學(xué)是一門重要的學(xué)問。在教學(xué)中運(yùn)用微課，選取適當(dāng)?shù)臅r機(jī)是極為重要的，這關(guān)系到教師能否將微課的輔助作用發(fā)揮好。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠點(diǎn)燃，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者在授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引入微課，從而使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容深入理解，促進(jìn)其對知識點(diǎn)的理解運(yùn)用。

一、微課在初中道德與法制教學(xué)中的作用及發(fā)展空間

思想品德不同于其他課程，該學(xué)科要求全面的知識，例如傳統(tǒng)文化、基本國策、經(jīng)濟(jì)形勢、基本法律等，涵蓋面廣。教學(xué)中需要時時引入案例，規(guī)章或清晰的法律，每個微課小視頻主題明確，只要教師加以收集歸納，課堂內(nèi)容便能清晰地呈現(xiàn)。微課集中了聲音和圖像兩項(xiàng)技術(shù)，可以動態(tài)播放，生動形象，使學(xué)生更容易對視頻留下深刻印象，接觸到廣闊的知識，使單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活與外界形成了有機(jī)的融合。

二、微課在初中道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用

1.貼近教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生積極性。

課前預(yù)習(xí)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)自學(xué)課程內(nèi)容，并且根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)過程中不會的問題，有利于學(xué)生提高聽課的針對性和課堂學(xué)習(xí)效率。而在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用微課可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)《呵護(hù)青春》這一內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生青春期階段心理變化和生理變化制作成微課視頻，提高學(xué)生深入了解的積極性。學(xué)生在了解的過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，這些變化就像刮風(fēng)下雨一樣正常，不必為此感到自卑和苦惱，更不要影響自己的學(xué)習(xí)。這樣利用微課加深學(xué)生的理解，教師可以以微課視頻的形式呈現(xiàn)一些案例，讓學(xué)生分析案例中的同學(xué)錯在何處，我們應(yīng)該怎樣做。只有這樣不僅避免了教師尷尬的局面，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的觀念和意識，突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.結(jié)合實(shí)際凸顯情境性。

在部教版初中道德與法制教材里，很多知識點(diǎn)是源于生活實(shí)際的，但是教材中的實(shí)際內(nèi)容卻不一定和生活很符合，使得學(xué)生和教材之間產(chǎn)生隔閡，教學(xué)效果得不到強(qiáng)化。新課改要求教師對已知的課程資源進(jìn)行開發(fā)，不能只針對教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是要利用教材中的中心思想進(jìn)行進(jìn)一步的拓展教學(xué)。“微課”是幫助教師進(jìn)行拓展教學(xué)的重要方式，所以，在初中道德與法制的“微課”備課設(shè)計中，教師一定要結(jié)合生活中的實(shí)際情況，凸顯生活中的情境性，這樣才能更好地進(jìn)行課程導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.使用微課，促進(jìn)家校合作。

把微課運(yùn)用到班級管理中，較好地幫助班主任解決了一些難題。針對班級中出現(xiàn)的各種問題，班主任老師及時制作成微課小視頻發(fā)到家長群中，讓家長通過微課小視頻及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。這樣做便于老師跟家長的溝通，也便于家長對孩子的教育；有利于班主任老師管理班級，也有利于良好班風(fēng)的形成。同時歡迎家長把孩子周六、周日在家學(xué)習(xí)生活的情況用剪輯微課的形式傳過來，搭建家?；拥钠脚_，共同形成教育合力。

4.拓展課外空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)的延伸是生命的延續(xù)，道德課程本身就是植根于生活的課題，這是主體存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。因此，在德育教學(xué)中，要把生活作為教學(xué)的發(fā)展，引入水流，把課外延伸和主體教學(xué)延伸到廣闊的現(xiàn)實(shí)生活空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活的大課堂上學(xué)習(xí)道德，這可以提高學(xué)生的知識能力，促進(jìn)學(xué)生道德水平和思想情感水平的全面提高。微課是聯(lián)系課堂和課外的重要途徑。它使學(xué)生進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生思考豐富的生活，從生活中提取材料，化抽象的問題為生活中具體的問題，并用知識解決實(shí)際問題，這更有利于知識領(lǐng)域的擴(kuò)大和學(xué)生知識與能力的轉(zhuǎn)移。因此，教師可以利用微型課堂的小平臺搭建到學(xué)科大廳的橋梁，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，微課雖然簡短，但其內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，富有感情色彩，能夠在很大程度上提高學(xué)生對道德與法制課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在道德與法制課程教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用微課教學(xué)模式，從而提升道德與法制課程教學(xué)效率，提高學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

[1]于成.以微課增強(qiáng)道德與法制教學(xué)實(shí)效性探析[J].教育：00287-00287.

[2]陳清秀.淺談微課在初一道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2017（4）：37-38.

[3]高玉群.淺談初中政治課堂教學(xué)中微課的制作和應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航，2017（1）：91-91.

注：本文系甘肅省武威市“十三五”教育規(guī)劃2018年度課題《微課在城郊中學(xué)實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號：WW[2018]GH039。