幼兒園演奏活動(dòng)的有效性策略研究

李燕敏

【摘 要】演奏活動(dòng)是通過樂器的擊打、彈奏或吹拉而釋放音樂魅力的一種表演形式。演奏是建構(gòu)音樂必不可少的要素，它可以編織音樂世界的瑰麗花環(huán)，它是音樂的載體，是音樂世界的力量源泉。幼兒的音樂世界有著無限的廣闊空間，他們對(duì)樂器的演奏有著天性般地?zé)釔酆兔詰?。幼兒的音樂?jié)奏感要較成人強(qiáng)好多倍，他們良好的演奏天賦一旦被得到挖掘，便將會(huì)表現(xiàn)出非凡的演奏才能。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；演奏活動(dòng)；有效性

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0049-01

幼兒具有著良好的音樂潛能，他們的音樂天賦會(huì)在后期的幼兒園生活中得到更廣泛的培養(yǎng)與關(guān)注。演奏活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種音樂表演形式，演奏活動(dòng)離不開節(jié)奏的把握和掌控，從節(jié)奏入手向幼兒進(jìn)行演奏活動(dòng)的音樂教育，符合幼兒的音樂認(rèn)知規(guī)律和本能學(xué)習(xí)需求，對(duì)幼兒的樂感培養(yǎng)以及音樂把控都有著很好的奠基作用。有效的幼兒演奏活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的有力武器，它不但能夠調(diào)動(dòng)幼兒的思維情緒，而且能喚起幼兒的記憶認(rèn)知能力，對(duì)他們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)品質(zhì)以及音樂素養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)和提升都有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

一、訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，打開幼兒的音樂演奏視野

音樂節(jié)奏是訓(xùn)練樂感、開啟思維、發(fā)展手腦協(xié)調(diào)能力的重要基礎(chǔ)學(xué)習(xí)步驟。針對(duì)幼兒能力發(fā)展比較緩慢的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在具體的幼兒園演奏活動(dòng)中，應(yīng)充分考慮幼兒的節(jié)奏能力訓(xùn)練，努力使孩子們能在節(jié)奏的習(xí)慣訓(xùn)練、情感培養(yǎng)等方面取得進(jìn)步和發(fā)展。節(jié)奏感是接觸音樂的首要條件，有規(guī)律的音樂節(jié)奏能夠叩響幼兒的演奏心門，能夠喚起學(xué)生的音樂動(dòng)感。打擊樂和電子琴演奏是幼兒經(jīng)常接觸的樂器演奏形式。打擊樂是通過打擊的樂器協(xié)助樂曲演奏的一種器樂形式，節(jié)奏就是它最為常見的表演手段。打擊樂能夠通過豐富的聲音效果以及歡快明了的音樂節(jié)奏而贏得幼兒的青睞。例如，幼兒園的打擊演奏活動(dòng)一般圍繞金屬樂器、木制樂器和散響樂器三種適合幼兒學(xué)習(xí)和操作的常用打擊樂器而開展演奏活動(dòng)。金屬樂器音質(zhì)較高，聲音明亮，能發(fā)出高亢的聲音，如碰鈴、大镲就是幼兒比較忠愛的打擊樂器。而木制樂器介于高音和低音之間，屬于中音樂器，聲音清脆悅耳，如木魚、響板等。散響樂器的聲音雖小但比較散，可以持續(xù)演奏長(zhǎng)音，如鈴鼓、沙球等。除了打擊樂器外，電子琴演奏也是幼兒園演奏活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式，琴鍵發(fā)出的美妙聲音能夠吸引幼兒的注意力，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。通過開展打擊樂和電子琴演奏活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，為幼兒的音樂演奏入門學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)幼兒的音樂演奏興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)新表演

結(jié)合幼兒的生理及發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園的演奏活動(dòng)中，教師要注重激發(fā)幼兒音樂演奏的熱情，要努力為學(xué)生營造熱情洋溢的演奏氛圍，要啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表演。考慮到幼兒園的孩子們更適合團(tuán)體性合作，因而在進(jìn)行具體的演奏活動(dòng)時(shí)，可以采用小組合作的表演形式，讓孩子們一起進(jìn)行演奏，以增進(jìn)幼兒的團(tuán)結(jié)、互助和合作能力。

演奏活動(dòng)的順利開展，離不開幼兒對(duì)音樂作品的理解和把握。而音樂作品本身總是充滿了意象和樂感美，因此，在激發(fā)幼兒的音樂演奏興趣時(shí)，要充分考慮到作品本身的音樂美感，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)演奏作品的意境認(rèn)知和作品樂感特點(diǎn)的整體把握，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演奏積極性。例如，在演奏《小手拍拍》的音樂曲目時(shí)，首先就可以通過聆聽的方式引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的明快節(jié)奏、詞曲大意以及演奏節(jié)拍。然后可以以拍手做動(dòng)作的方式進(jìn)行樂曲的理解和演繹，這個(gè)過程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生手腦合一的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生通過肢體動(dòng)作的表演很好地詮釋了音樂的歡快節(jié)奏，也極大程度地表現(xiàn)了自己對(duì)音樂作品的喜愛。最后在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，可以通過電子琴演奏的方式演繹整個(gè)音樂作品，也可以以打擊演奏的形式進(jìn)行作品學(xué)習(xí)。通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)和演奏，為幼兒創(chuàng)造性地演奏作品打下了良好的奠基作用。

三、通過創(chuàng)編游戲的表演形式幫助幼兒掌握演奏方法

游戲教學(xué)是易于學(xué)生感知和學(xué)習(xí)的形式之一，針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在幼兒園的演奏活動(dòng)中融入游戲的教學(xué)形式，能促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握演奏方式。仍以打擊樂的演奏為例，打擊樂的演奏方式看似比較簡(jiǎn)單，仔細(xì)研究卻又會(huì)讓人覺得充滿了錯(cuò)綜復(fù)雜的變化。打擊樂的簡(jiǎn)單在于它只是遵循節(jié)奏的彈拉敲打，看似很隨意地就可以完成音樂作品的演奏，似乎沒什么技巧而言。仔細(xì)推敲，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，作品的演奏過程充滿了形式不同的變化，有時(shí)合奏，有時(shí)輪回間隔地演奏，有時(shí)又穿插著不同樂器的演奏，豐富多彩的演奏形式創(chuàng)造出了富于變化的音樂作品。想要輕易地掌握富于變化的音樂節(jié)奏，并不是一蹴而就的事情，需要教師有機(jī)地融入游戲教學(xué)的形式，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而突破演奏教學(xué)的重難點(diǎn)問題。例如，演奏打擊樂《對(duì)鮮花》時(shí)，需要加入和更換樂器演奏，幼兒在表演時(shí)，協(xié)作往往很難一氣呵成。為了提升演奏的有效性，教師通過創(chuàng)編“乘車游戲”，幫助學(xué)生建立了穩(wěn)定乘客，陸續(xù)上車的游戲教學(xué)理念。通過游戲的演奏教學(xué)形式，幫助學(xué)生突破了一些抽象的演奏節(jié)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了演奏活動(dòng)的有效教學(xué)。

綜上所述，幼兒園的演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒音樂思維，促進(jìn)音樂細(xì)胞滋長(zhǎng)的音樂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)教學(xué)引領(lǐng)和幼兒的思維啟迪是有效增進(jìn)演奏效果的重要因素。演奏教學(xué)的實(shí)施，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從訓(xùn)練音樂節(jié)奏感開始，以打開幼兒的音樂演奏視野為基本出發(fā)點(diǎn)，通過游戲化的教育教學(xué)形式以激發(fā)孩子們的音樂演奏興趣，從而幫助他們創(chuàng)設(shè)有效的音樂演奏方式。鼓勵(lì)孩子們用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表演，是開闊幼兒表演思維的重要學(xué)習(xí)因素，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和智力發(fā)育都有著切實(shí)的推進(jìn)作用。幼兒園演奏活動(dòng)的有效性要建構(gòu)在學(xué)生主體地位的實(shí)施和課堂活動(dòng)的有效生成上，協(xié)調(diào)并發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和音樂活動(dòng)的有效性是順利開展幼兒園演奏活動(dòng)的關(guān)鍵性步驟。提高幼兒的演奏能力，發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感是當(dāng)前幼兒園演奏教學(xué)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著切實(shí)的作用。

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