基于知識圖譜的閱讀習(xí)慣研究

常艷艷

摘 要 本文以Web of Science數(shù)據(jù)庫2000-2018年收錄的閱讀習(xí)慣相關(guān)1474篇文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來源，利用VOSviewer可視化軟件，繪制閱讀習(xí)慣研究的國家、機構(gòu)、學(xué)科及關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜，揭示研究力量、學(xué)科屬性及研究熱點。結(jié)果表明：閱讀習(xí)慣相關(guān)研究已比較成熟，屬于中期快速發(fā)展階段，美國在該領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用；主要研究領(lǐng)域分布在神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和計算機學(xué)；依據(jù)共引知識圖譜，劃分出4個研究主題，分別是閱讀調(diào)查、閱讀療法、閱讀環(huán)境、閱讀與教育。

關(guān)鍵詞 閱讀習(xí)慣 知識圖譜 VOSviewer 主題聚類

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.071

Abstract The research uses data from 1474 articles about “reading habits” in the Web of Science database （SCI-E， CPCI-S） during 2000-2018. With the help of visual knowledge map software-VOSviewer， this paper formed the knowledge mapping of the nations， institutions， subjects and the co-occurrence keywords of reading habits， and displayed the research strengths， subjects， research hotspots. The results showed that the study has almost reached the maturity stage， undergoing a rapid development. America plays the leading role. Neuroscience， Psychology and Computer Science are the main research fronts. Through the co-occurrence knowledge mapping， four clusters are divided， including reading survey， reading modulation， reading environment and reading education.

Keywords reading habits； knowledge map； VOSviewer； topic clustering

閱讀是人類獲取知識最快捷便利的渠道，對人格的形成和改變有重要影響，是人生最重要的投資。大數(shù)據(jù)時代，四處充滿了快捷、便利的電子閱讀，傳統(tǒng)的圖書、報紙、雜志等受到冷遇，人們的淺閱讀甚至是不閱讀習(xí)慣對知識、文化的傳播和傳承是個巨大的挑戰(zhàn)。習(xí)近平主席高度重視閱讀學(xué)習(xí)，提倡“愛讀書、讀好書、善讀書”；[1]李克強總理也十分重視讀書，指出讀書會持久影響到整個社會的道德水平。[2]可見，閱讀在人的全面發(fā)展中起到了十分關(guān)鍵的作用，它使人的知識不斷增長積累，極大的豐富了人們的精神生活，完善了人的綜合素質(zhì)。因此，了解目前有關(guān)“閱讀習(xí)慣”相關(guān)的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展是十分有必要的。

科技論文是相關(guān)研究成果的最好體現(xiàn)方式之一，可以很好地梳理國內(nèi)外“閱讀習(xí)慣”研究現(xiàn)狀，了解目前人們閱讀行為的總體情況。本文對“閱讀習(xí)慣”相關(guān)研究文獻(xiàn)的發(fā)表年份、期刊分布、學(xué)科分布、國家/地區(qū)及研究機構(gòu)分布等進(jìn)行定量統(tǒng)計。對2000-2018年Web of Science核心合集（SCI-E、CPCI-S）數(shù)據(jù)庫收錄的“閱讀習(xí)慣”論文進(jìn)行統(tǒng)計。以主題方式檢索，檢索式為TS=（"read* habit*" or "read*attitude*" or "read* ability*" or "read* behavior*"），檢索時間段限定為2000-2018年，通過設(shè)定文獻(xiàn)類型Article、Proceedings Paper及Review后，共得到1474條記錄，作為本次研究的原始數(shù)據(jù)。

1 文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析

1.1 文獻(xiàn)年限分布

文獻(xiàn)的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量是科研成果產(chǎn)出的最直接體現(xiàn)，可以據(jù)此評價該領(lǐng)域的研究水平?！伴喿x習(xí)慣”主題的文獻(xiàn)呈現(xiàn)出持續(xù)增長的特征，雖然中間出現(xiàn)過震蕩的情況，但總體呈平穩(wěn)上升趨勢，說明閱讀習(xí)慣的研究一直受到了廣泛的重視與關(guān)注。

1.2 期刊來源分布

本次檢索出的研究文獻(xiàn)分布在807種期刊上，主要集中于心理、教育、語言等科學(xué)領(lǐng)域的期刊，此外還有醫(yī)學(xué)、行為學(xué)、計算機科學(xué)等領(lǐng)域。發(fā)文量最多的期刊為《NEUROPSYCHOLOGIA》，篇均被引頻次最高的期刊為《NEUROIMAGE》。

1.3 國家及研究機構(gòu)分布

對1474篇文獻(xiàn)的國家及研究機構(gòu)分布情況進(jìn)行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量多的國家主要集中在歐美地區(qū)，排名前5位的國家分別是美國、英國、中國、德國、澳大利亞。其中，美國的發(fā)文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家，這也與其大力鼓勵閱讀書籍，養(yǎng)成讀書習(xí)慣有關(guān)。通過對“閱讀習(xí)慣”領(lǐng)域的研究機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，本次研究共涉及1660個研究機構(gòu)，排名前五位的研究機構(gòu)分別是牛津大學(xué)（37篇）、西北大學(xué)（27篇）、倫敦大學(xué)學(xué)院（25篇）、哈佛大學(xué)（24篇）、加州大學(xué)洛杉磯分校（21篇）、約翰霍普金斯大學(xué)（21篇）。

1.4 研究領(lǐng)域分布

Web of Science的學(xué)科分類體系中劃分出252個研究領(lǐng)域，本次檢索的1474篇文獻(xiàn)共涉及105個學(xué)科領(lǐng)域。由此可以看出，關(guān)于閱讀習(xí)慣的研究已經(jīng)不單單是閱讀或者習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究，出現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合的特點。出現(xiàn)頻次最高的3個分別是神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、計算機學(xué)。此外，在閱讀習(xí)慣研究學(xué)科延伸中，醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、行為學(xué)等領(lǐng)域也起到了重要的銜接作用。

2 研究主題分析

通過對1474篇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的分析，將閱讀習(xí)慣研究的文獻(xiàn)劃分為4個主題方向。整體來看，4個主題之間重疊度相對不高，各個研究分支集中性較強，說明目前該領(lǐng)域的研究已經(jīng)比較成熟，出現(xiàn)了明顯的細(xì)化和分支。對4個主題類別進(jìn)行總結(jié)如下：

（1）閱讀調(diào)查。該主題是本次四個主題聚類中最大的一個，包含146篇文獻(xiàn)。該聚類中出現(xiàn)的關(guān)鍵術(shù)語包括任務(wù)、個體差別、激勵方式、語音處理、閱讀障礙等。結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，這部分的內(nèi)容主要涉及閱讀狀況的調(diào)查，包括閱讀偏好、閱讀方式、閱讀需求等等。尤其針對是當(dāng)今閱讀電子化、娛樂化、功利化的一些現(xiàn)象有很多問卷調(diào)查研究，并給出相應(yīng)對策。

（2）閱讀療法。該主題包含111篇文獻(xiàn)，標(biāo)識該聚類的關(guān)鍵術(shù)語有患者、治療、療法試驗、復(fù)原、眼睛、生活、效率等等。結(jié)合文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)該主題類別的文章多涉及閱讀療法的相關(guān)內(nèi)容。閱讀療法是使用（經(jīng)過選擇的）材料作為輔助醫(yī)學(xué)與精神病學(xué)的治療，尤其是針對心理社會因素引起的疾病，如抑郁、焦慮、恐慌、煩惱等。閱讀療法目前在實踐中也取得了較好的效果。

（3）閱讀環(huán)境。該主題簇由89篇文獻(xiàn)組成，主題術(shù)語有環(huán)境、紙質(zhì)、科技、圖書、內(nèi)容、文化、學(xué)生、計算機等等。閱讀環(huán)境電子化對人們閱讀的習(xí)慣和行為產(chǎn)生巨大的影響，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)信息時代，人們更加依賴移動電子設(shè)備，一般都是瀏覽式的跳躍閱讀，很少有人花時間閱讀經(jīng)典。因此，更加需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重視經(jīng)典閱讀，也提高電子閱讀的效率。

（4）閱讀與教育。包含70篇文獻(xiàn)，主要術(shù)語包括教育、質(zhì)量、產(chǎn)出、讀寫能力、技能、報酬、工具、資源、文章等等。知識就是力量，廣泛地閱讀經(jīng)典著作是獲取知識的最佳途徑。不論是兒童、青少年還是成年人，在人生的不同階段通過不斷地閱讀，知識儲備會不斷擴展，理解能力和思維能力也在潛移默化中不斷提升，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會相應(yīng)的得到提高。

3 影響力分析

關(guān)鍵詞通常是一篇文獻(xiàn)重點和熱點的高度凝練，可以最直觀簡潔的體現(xiàn)有關(guān)研究主題的重要信息。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域研究中出現(xiàn)頻次最多的關(guān)鍵詞主要集中在閱讀能力、語言、兒童、大腦、理解能力、教育、障礙等方面。其中，閱讀能力（reading-ability）出現(xiàn)的頻次最多，達(dá)到196次；個體差異（individual）與其他關(guān)鍵詞的連接強度最大，達(dá)到了310。此外，對文獻(xiàn)關(guān)鍵詞（作者關(guān)鍵詞和系統(tǒng)關(guān)鍵詞）開展了共現(xiàn)權(quán)重分析，結(jié)果表明，閱讀能力、英語、詞匯、語言感知、大腦連通性、眼球運動、癥狀等關(guān)鍵詞在閱讀習(xí)慣研究中占據(jù)著核心地位，具有較高的研究熱度，這一結(jié)果也與關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次相互符合。

4 研究熱點分析

論文被引頻次的高低，在一定程度上可以揭示出論文的影響程度和情報價值，而高被引論文通?？梢院饬空撐牡谋徽J(rèn)同價值及學(xué)術(shù)水平。本次檢索的1474篇文獻(xiàn)中共有3篇高被引論文。其中，Wang Jingxin[3]研究了不同年齡段人們在閱讀過程中眼球移動的差別，并以此特點來探討成年人的閱讀習(xí)慣，這種差別往往決定了人們對閱讀內(nèi)容的選擇；Melby-Lervag M研究了語音技能及其在閱讀中的作用；[4]Giedd JN通過神經(jīng)影像方法研究了青少年的大腦洞察能力，這與閱讀能力有密切的關(guān)系。[5]

5 結(jié)論

（1）近20年來，“閱讀習(xí)慣”主題的文獻(xiàn)產(chǎn)出呈現(xiàn)出持續(xù)增長的特征，中間出現(xiàn)過震蕩情況，但總體上呈現(xiàn)平穩(wěn)上升趨勢。

（2）研究成果最多的國家是美國，其發(fā)文數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家，發(fā)表文獻(xiàn)篇數(shù)最多的研究機構(gòu)是牛津大學(xué)（37篇）。

（3）研究出現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合的特點，涉及的學(xué)科領(lǐng)域包括心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計算機學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、行為學(xué)等。

（4）結(jié)合VOSviewer劃分出4個“閱讀習(xí)慣”研究的主題聚類方向，分別是閱讀調(diào)查、閱讀療法、閱讀環(huán)境、閱讀與教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 與黨員干部談作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)[M].北京：紅旗出版社，2013：117.

[2] 國外全名閱讀法律政策譯介[M].南京：譯林出版社，2015：384.

[3] Wang， Jingxin， Li Lin， Li Sha. Adult Age Differences in Eye Movements During Reading： The Evidence From Chinese[J].Journal of Gerontology Series B-Psychological Sciences And Social Sciences，2018.73（4）：584-593.

[4] Melby-Lervag，M， Lyster， SAH， Hulme，C.Phonological Skills and Their Role in Learning to Read： A Meta-Analytic Review[J].Psychological Bulletin， 2012.138（2）：322-352.

[5] Giedd， JN. The teen brain： Insights from neuroimaging[J].Journal of Adolescent Health，2008.42（4）：335-343.