關(guān)于保險(xiǎn)學(xué)課堂案例教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

朱特紅

【摘 要】保險(xiǎn)學(xué)不僅是金融專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是保險(xiǎn)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課。這為他們的后續(xù)課程鋪平了道路。如何使學(xué)生既掌握基本理論知識(shí)，又能通過這些知識(shí)解決實(shí)際問題，是保險(xiǎn)課程教學(xué)的核心問題。因此，積極探索案例教學(xué)法也是保險(xiǎn)教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】保險(xiǎn)學(xué)；案例；教學(xué)；思考

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0027-01

保險(xiǎn)學(xué)是一門集社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科于一體的綜合性課程。以保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，闡述了保險(xiǎn)產(chǎn)品的特點(diǎn)和保險(xiǎn)管理的實(shí)踐知識(shí)。保險(xiǎn)課程的教學(xué)不僅是理論性的，而且是實(shí)踐性的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還要引入大量的案例，使學(xué)生能夠更好地理解通過這些案例所學(xué)到的知識(shí)。因此，如何將理論與案例相結(jié)合，如何更好地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，是保險(xiǎn)教學(xué)的改革需要積極討論的問題。

一、案例教學(xué)的意義

案例教學(xué)法是20世紀(jì)初由哈佛大學(xué)首創(chuàng)的，得到了世界各國的廣泛認(rèn)可和認(rèn)可。其核心內(nèi)容是將教學(xué)目的周圍的實(shí)際情況與理論結(jié)合起來，通過獨(dú)立研究和相互討論，形成學(xué)生思考、分析和決策的案例。提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這種方法在許多實(shí)踐課程中被廣泛應(yīng)用。教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出純理論教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)性。教師告訴學(xué)生該做什么，缺乏興趣和實(shí)用性，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。而且案例教學(xué)有一定的趣味性，能更好地吸引學(xué)生，而且很多案例都來自現(xiàn)實(shí)生活，我們熟悉，也有一定的實(shí)用性。如果學(xué)生不能啟動(dòng)案例，教師一般會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生形成自己的想法，思考和判斷，得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣可以提高學(xué)生在課堂上解決實(shí)際問題的能力。另一方面，學(xué)生可以通過案例分析更好地理解和掌握理論知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生注重理論與實(shí)踐結(jié)合。

從培養(yǎng)學(xué)生的角度來看，我們需要培養(yǎng)具有實(shí)際解決問題能力的人才，而不是那些刻苦學(xué)習(xí)的人才。這需要注意學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，在客觀條件的限制下，學(xué)生不一定有很多實(shí)際的機(jī)會(huì)，因此案例教學(xué)是一種更為實(shí)用的方法，它可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

二、案例教學(xué)法的基本要求

1.案例要有可信度。

案例教學(xué)應(yīng)與理論知識(shí)相結(jié)合，以使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，但教師不能對(duì)案例進(jìn)行嚴(yán)格的復(fù)制和主觀假設(shè)。因此，最好的案例可以來自于教師的個(gè)人實(shí)踐，如果真的不可能實(shí)踐的話，至少應(yīng)該選擇經(jīng)過反復(fù)思考的經(jīng)典案例。只有這樣，才能使上述案例具有說服力，真正鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.案例要多樣化。

除了案例設(shè)計(jì)外，還存在著激烈的矛盾，使學(xué)生愿意思考，也希望得到正確的答案。因此，同一個(gè)案例事件有時(shí)可以在幾個(gè)不同的情況下設(shè)計(jì)，結(jié)果可以由學(xué)生處理。所以越復(fù)雜，越多樣化，案例設(shè)計(jì)就越有意義。

三、案例教學(xué)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

保險(xiǎn)學(xué)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，案例教學(xué)的地位尤為重要。目前，許多單位的用人觀念發(fā)生了變化。他們更愿意招聘具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才。這就要求我們的學(xué)校不僅要教學(xué)生做什么，還要教學(xué)生如何做以及如何做得更好。因此，在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力具有重要意義。

1.要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>

保險(xiǎn)課程的前幾章是課程的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，包括風(fēng)險(xiǎn)概述、保險(xiǎn)概述、保險(xiǎn)合同和原則，它們的重點(diǎn)不同。選擇實(shí)例應(yīng)具有典型性，對(duì)分析有價(jià)值。例如，為了讓學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)感興趣，首先，我們應(yīng)該談?wù)勅藗兠媾R的風(fēng)險(xiǎn)。然后我們可以列出一些最近或更具影響力的災(zāi)難。還可以分析這些風(fēng)險(xiǎn)的類型；在談?wù)摫ｋU(xiǎn)合同時(shí)，學(xué)生可以實(shí)際填寫一些保險(xiǎn)單，這樣學(xué)生可以對(duì)保險(xiǎn)合同有更直觀的了解，也可以指導(dǎo)學(xué)生以自己為例，討論購買保險(xiǎn)合同時(shí)應(yīng)注意的問題。同樣，在介紹一個(gè)保險(xiǎn)原則的案例時(shí)，根據(jù)一個(gè)原則，我們可以設(shè)計(jì)幾個(gè)情況。同時(shí)，比較了人身保險(xiǎn)與財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)在具體保險(xiǎn)原則運(yùn)用上的差異。雖然這些內(nèi)容很簡單，但只要案例設(shè)計(jì)合理、應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)生就可以充分、生動(dòng)地理解不同的知識(shí)點(diǎn)，并積極參與思考。

2.不能忽視理論基礎(chǔ)知識(shí)。

案例教學(xué)雖然很重要，但其基礎(chǔ)是理論教學(xué)，是不容忽視的。兩者缺一不可。保險(xiǎn)畢竟不是一門完整的實(shí)驗(yàn)課程。因此，應(yīng)允許學(xué)生在必須先掌握理論知識(shí)的前提下分析案例?；靖拍詈吞攸c(diǎn)是關(guān)鍵。例如，保險(xiǎn)原則中有一種接近原則：船舶被炮火損壞，船體沉入水中。確定船舶事故的近因，首先要使學(xué)生熟悉近因的基本概念，它是造成損失的最直接，起決定作用的原因。而不是時(shí)間和空間上造成損失事故的最近因。因此，成功的案例教學(xué)是如何將理論知識(shí)與案例分析完美結(jié)合，相互補(bǔ)充，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

四、保險(xiǎn)學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的兩點(diǎn)思考

為了達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)踐中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.準(zhǔn)備要充分。要使案例教學(xué)有效進(jìn)行，前提是教師要有充分的準(zhǔn)備。它不同于簡單的課堂教學(xué)。在案例教學(xué)過程中，教師要處理好學(xué)生的各種反應(yīng)。教師不僅要充分掌握基本概念，還要熟悉實(shí)際操作。對(duì)于許多保險(xiǎn)案例來說，這可能是一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例。因此，教師最好在保險(xiǎn)部門有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或通過各種渠道與當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)部門聯(lián)系，真正做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，避免當(dāng)場談?wù)?。此外，在教學(xué)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，有時(shí)理論教學(xué)與保險(xiǎn)公司的實(shí)際操作存在差異，或者不同地區(qū)的保險(xiǎn)公司不一定處理同一種保險(xiǎn)完全相同，這些，最好老師能清楚地理解，從而對(duì)學(xué)生能有跟好的交代。2.定位要明確。雖然案例教學(xué)方法很多，但重點(diǎn)不同。有的注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，教師主導(dǎo)；有的注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，學(xué)生占主動(dòng)地位。所以要求教師扮演好自己的角色，該詳細(xì)講解的不能丟給學(xué)生自己理解，該讓學(xué)生積極主動(dòng)的不能代替學(xué)生理解。同時(shí)，對(duì)于課堂教師要學(xué)會(huì)控制，不能問題提出出現(xiàn)冷場，最后教師不能自問自答，也不能無限擴(kuò)展內(nèi)容，忽視課堂的重點(diǎn)，不能很好地落在基礎(chǔ)知識(shí)上。最后，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果，以便更好地安排后續(xù)課堂環(huán)節(jié)。

綜上所述，案例教學(xué)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。作為教師，我們應(yīng)該提倡這種方法，吸取各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，為市場提供更多合格的專業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)

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