高職專科學(xué)校實驗室建設(shè)與管理初探

陳佳

【摘 要】高職?？茖W(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和動手能力的強高級技術(shù)應(yīng)用型人才。而實際動手能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生花大量時間在專門的實驗室進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。因此實驗室在教學(xué)環(huán)節(jié)中有重要作用，其建設(shè)與管理關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。然而從目前許多學(xué)校實驗室的具體建設(shè)與管理情況來看，還存在一些亟待解決的問題。本文分析了當(dāng)前高職?？茖W(xué)校實驗室建設(shè)與管理中存在的主要問題，結(jié)合當(dāng)前高等教育改革的形勢提出了解決的對策。

【關(guān)鍵詞】高職?？茖W(xué)校；實驗室；建設(shè)；管理；啟示

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0004-02

Abstract：Employment-oriented and job-focused，the higher vocational college trains quality and high-skilled graduates with strong theoretical accomplishment and rich hands-on experience. Training of such hands-on experience takes much time in laboratories which function significantly in curricular implementation. Its construction and management contribute much to the prospective innovativeness and practicality of students. However， there exist problems in laboratory construction and management. The paper examines the existing problems and proposes countermeasures for related reform in higher vocational education.

Key words：higher vocational college，laboratory，construction，management，enlightenment

實驗室是促進(jìn)學(xué)生知識、思維、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論知識、實踐能力、創(chuàng)新意識全面提高的重要場所，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平的重要支撐平臺[1]。因此，實驗室的管理水平直接關(guān)系到高校的管理水平和科研水平，關(guān)系到高校培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量，也直接影響著學(xué)校的社會聲譽和發(fā)展[2]。

一、高職專科學(xué)校實驗室管理存在的問題

1.專職實驗管理隊伍建設(shè)滯后。

隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和社會需求人才技能的不斷增高，高職院校為了滿足人才培養(yǎng)需求，不斷購買新的儀器設(shè)備。因而實驗實訓(xùn)室儀器設(shè)備不僅數(shù)量和種類增多、價值增高，而且科技含量和精密度提高。而實驗室管理人員普遍是?？苹虮究茖W(xué)歷，因而實驗管理人員的整體水平跟不上儀器硬件建設(shè)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了儀器的先進(jìn)功能在教學(xué)和科研中的充分發(fā)揮。

2.實驗室開放度不夠。

由于實驗室技術(shù)管理員擔(dān)心實驗室實行開放后，儀器設(shè)備的使用時間和使用頻率明顯增加，故障率和損壞率也越來越高。管理人員怕儀器用壞維修不好而影響正常教學(xué)，不敢放手開放實驗，僅在有實驗課程安排時才能使用，其他時間內(nèi)無法對師生開放使用，較難讓學(xué)生在實驗室里人人動手，體驗實驗過程，鍛煉實驗技能，提高動腦動手能力，同時造成儀器設(shè)備閑置、使用效益下降[4]。

3.儀器設(shè)備重復(fù)購置、資源難共享。

基于課程中心設(shè)置的傳統(tǒng)實驗室處于教研室管理下，并且學(xué)校院系之間相對封閉，造成實驗室的條塊分割狀態(tài)。因此各院系和教研室各自為政，在建設(shè)實驗室時缺少整體和全局意識，力求“小而全”，使得實驗設(shè)備、儀器儀表、工具等重復(fù)購置，進(jìn)而造成儀器設(shè)備利用率低和資源浪費[5]。

4.實驗室消耗品和藥品管理不合理。

高職專科學(xué)校經(jīng)費按課程計算，每學(xué)期初由各課程實驗教師上報實驗消耗品和藥品使用計劃。實驗教師在制定計劃時很少與實驗室管理員進(jìn)行溝通，直接按照實驗大綱、實驗指導(dǎo)書要求的量和學(xué)生人數(shù)制定并上交計劃，采購人員按照計劃進(jìn)行采購，使用時實驗管理人員按照實驗大綱和實驗指導(dǎo)書要求的量進(jìn)行發(fā)放，導(dǎo)致了教師虛報、消耗品和實驗藥品積壓、過期等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致浪費。

二、高職專科學(xué)校實驗室建設(shè)與管理啟示

1.加強實驗隊伍建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)重視實驗隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)歷和非學(xué)歷教育等多種形式進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，如每年鼓勵并資助實驗人員到高校進(jìn)行深層次實驗室建設(shè)與管理的理論學(xué)習(xí)，提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；或者到企業(yè)學(xué)習(xí)最新的、最實用的儀器設(shè)備使用的學(xué)習(xí)。

2.建立實驗室信息化管理管理平臺。

每個院系的實驗室實行信息化管理，以實驗室建立實驗室綜合管理系統(tǒng)，按實驗項目、儀器設(shè)備編號和實驗藥品和耗材等要求分別統(tǒng)計實驗儀器設(shè)備使用情況、實驗藥品耗材的庫存情況等信息，這樣每位老師都可以通過網(wǎng)絡(luò)了解實驗儀器設(shè)備信息、耗材和實驗藥品、實驗項目及實驗室開放信息、日常辦公信息等信息，實現(xiàn)實驗室管理信息化和智能化[6]。這樣就可以避免耗材和實驗藥品的積壓、過期和實驗儀器設(shè)備的重復(fù)購置等情況的出現(xiàn)，使實驗室管理規(guī)范化，保證實驗室運行高效合理。

3.建立規(guī)范的儀器設(shè)備的使用和維護(hù)管理制度。

（1）任何人在進(jìn)入實驗室使用儀器設(shè)備時，都需要更實驗室管理員學(xué)習(xí)相應(yīng)儀器設(shè)備的操作，學(xué)會后才能使用，每次使用完都必須登記。

（2）任何人在使用大型精密儀器設(shè)備時，由專職實驗技術(shù)人員進(jìn)行操作，大型精密儀器設(shè)備的管理和維護(hù)保養(yǎng)工作應(yīng)由專職實驗技術(shù)人員進(jìn)行。

（3）利用計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)將實驗室的儀器設(shè)備、實驗項目等情況公布在網(wǎng)上，便于全校教師、學(xué)生可以查詢，最大限度地發(fā)揮實驗室在實驗教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)等方面的作用實現(xiàn)資源共享。

（4）每年總結(jié)并通報一次儀器設(shè)備的使用、維修情況，總結(jié)經(jīng)驗以提高實驗室的管理水平[7]。

三、結(jié)語

高職?？茖W(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和動手能力強的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此實驗室建設(shè)和管理水平是學(xué)校整體競爭力的重要體現(xiàn)，做好實驗室工作是一項常抓不懈的工作。只有不斷加強實驗室建設(shè)，提升實驗隊伍整體素質(zhì)，建立信息化管理平臺和建立校企合作實驗室，及時解決和整改實驗室建設(shè)和工作中出現(xiàn)的新問題，不斷完善實驗室建設(shè)與管理，才能使高職?？茖W(xué)校的教學(xué)、科研工作真正得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出社會需要的合格的技術(shù)應(yīng)用性人才，以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]熊宏齊，戴玉蓉，鄭家茂.實驗教學(xué)改革與實驗室建設(shè)規(guī)劃的研究與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2008，25（10）：1-4.

[2]鄧型深，姜吉瓊.高校實驗室管理存在的問題與解決措施[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，（6）：112-113.

[3]吳文華，楊慶，沈新元，等.智能實驗室管理系統(tǒng)下的實驗室開放管理[J].實驗室技術(shù)與管理，2011，28（2）：172-177.

[4]王曉華，王杰，李海燕，等.高校開放實驗室建設(shè)的探索[J].實驗室研究與探索，2013，32（9）：210-221.

[5]李強，衡容，崔超.基于開放導(dǎo)向的高校實驗室管理模式與運行機制探索[J].實驗室技術(shù)與管理，2013，30（7）：228-231.