為何讀了很多書，作文還是寫不好？

●大鼻子李教授

“要想寫好文章，多讀書是關(guān)鍵?！边@是家長(zhǎng)和老師告訴大家的話。于是，同學(xué)們拼命地讀書。除了課本，大家還讀了很多課外書和名篇名著，收集了很多“名人名言”，抄錄了許多“好詞好句”。但是，很多人還是說(shuō)：作文還是寫不好。這是怎么回事呢？且讓我們來(lái)分析分析。

任何文章的產(chǎn)生，必須具備三個(gè)條件。

第一，要有被記敘或者被論述或者被說(shuō)明的對(duì)象、題材、生活原型。

比如寫人，這個(gè)被你寫的人，也就是現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)的“模特”必須真實(shí)存在。如果作文題目是“我的同桌”，則小作者必須有自己的“同桌”——如果從小到大一直沒(méi)有同桌，寫“我的同桌”就比較麻煩。

如果寫狀物的文章，也必須有一樣被“狀”的物品。就說(shuō)“狀”一束花吧，如果大家對(duì)花草從不感興趣，要想“狀”好花也是很困難的。

寫景也一樣。如果作文題目要求寫“校園風(fēng)光好”，但大家的學(xué)校處在一座高樓內(nèi)，里面有地毯、有玻璃墻面、有中央空調(diào)、有高級(jí)電梯、有清潔美觀的救生樓梯，唯獨(dú)沒(méi)有同學(xué)們最喜歡的花草樹木、林蔭小道，那大家就很難完成這篇寫景的文章了。

同學(xué)們都讀過(guò)馮驥才寫的《珍珠鳥》。即使是作家馮驥才，如果沒(méi)有朋友送他珍珠鳥，他大概也寫不出這么膾炙人口的《珍珠鳥》的。

第二，作者要認(rèn)識(shí)字并且會(huì)寫字。

這點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)榇蠹叶甲R(shí)字、能寫字。

第三，作者必須想寫、愿意寫、喜歡寫才行。

我們有這樣的體會(huì)，如果看到一個(gè)不喜歡、不中意、不感興趣的作文題目，我們就不愿意寫、懶得寫。硬寫的話，大概也寫不出什么好的文章來(lái)。

還是以作家馮驥才為例吧！

假如馮驥才是文盲，肯定寫不成《珍珠鳥》。假如馮驥才是個(gè)拳擊手，而且討厭喂養(yǎng)小動(dòng)物，這篇文章大概也寫不成。

還有，就算馮驥才有了珍珠鳥，但如果馮驥才既沒(méi)有正眼看它一次，也沒(méi)有撫摩過(guò)它一回，即使珍珠鳥跳到他書桌上，他照樣埋頭寫作，看都不看他一眼，是否能寫成《珍珠鳥》呢？肯定不行！因?yàn)轳T驥才不看它、不了解它、不和它產(chǎn)生感情交流，也就沒(méi)有了寫文章的材料和激情，怎么能寫得出《珍珠鳥》那樣的文章來(lái)呢？

因此，要寫《珍珠鳥》這篇散文，沒(méi)有珍珠鳥肯定不行；即使有了珍珠鳥，如果對(duì)它置若罔聞，仍然不行！

同學(xué)們寫作文也是同樣的道理。

即使你和同桌天天生活在一起，即使你家里桌子上永遠(yuǎn)擺放著一束鮮花，即使學(xué)校有美麗的校園，但是如果大家對(duì)這些都不感興趣、從來(lái)不看一眼、不光顧一次，那也是寫不出有關(guān)文章來(lái)的。

那么，如果不給馮驥才一只真正的珍珠鳥，卻硬逼著他閱讀有關(guān)烏鴉、麻雀、喜鵲、鴕鳥、白頭翁、貓頭鷹、火烈鳥，甚至鳳凰的散文、小說(shuō)、小品、劇本，硬逼著他學(xué)習(xí)有關(guān)鳥類的“好詞好句”，然后給他一道作文題目——珍珠鳥，要他寫行不行呢？

那么，馮驥才能不能寫一篇我們?cè)谡n本上讀到過(guò)的那么精彩的《珍珠鳥》呢？肯定也不行！因?yàn)樗麤](méi)有這種獨(dú)特的體驗(yàn)和生活。

好！現(xiàn)在回到本文開頭，為什么同學(xué)們讀了很多書，作文還是寫不好呢？

那是因?yàn)椋钍菍懽鞯脑慈?。大家讀了再多的書，也只是讀到了作家們用文字反映的屬于他們自己的所見(jiàn)、所聞、所感。大家讀到的只是作家們描繪生活的“影子”，并不是活靈活現(xiàn)的屬于大家的生活。

如果讓大家寫“我的媽媽”——注意，大家要寫自己的媽媽，不是寫魯迅的媽媽！

寫“難忘的一件事”——注意，大家要寫自己難忘的一件事，不是寫巴金的難忘的一件事！

寫“我們的校園”——注意，大家要寫自己的校園，不是寫馮驥才的校園！

這些寫人、寫景、狀物的作文題材，要求大家寫自己的真實(shí)事件、真實(shí)感受和真情實(shí)感！

既然要寫的是個(gè)人獨(dú)特的真實(shí)事件、真實(shí)感受、真情實(shí)感，就必須寫自己觀察過(guò)、感受到的東西。如果大家只看作家眼睛里的人物、事物和景物，卻從來(lái)不去觀察、了解和感受身邊的人物、事件和景物，那么即使你讀了五車的書，又怎么能寫得出屬于自己的獨(dú)特的文章呢？

結(jié)論是，大家一定要用自己的“眼耳鼻舌手”去攝取作文素材。只有這樣，大家才能寫出屬于自己的文章，也才能最終解決讀了很多書卻寫不好作文的問(wèn)題。