提高中小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效途徑

摘 要：教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)效率的提高。實行新課程理念與課堂教學(xué)兩者的有效結(jié)合，是減輕師生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受英語的魅力，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑。用新課程理念指導(dǎo)英語課堂教學(xué)，包括改進教學(xué)方法和構(gòu)建多元評價體系幾個方面。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語教學(xué)；教學(xué)效率；新課程理念；有效途徑

當(dāng)前中小學(xué)英語教學(xué)仍不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象，教學(xué)中充斥著大量“科學(xué)”而“無效”、“正確”而“無用”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。突出表現(xiàn)為以下問題：1）教師過分注重對語言知識的系統(tǒng)講解，過分強調(diào)記憶的功能和機械的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。2）教學(xué)中忽視對學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動的學(xué)習(xí)方式難以使學(xué)生形成聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，難以發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。有效教學(xué)是解決當(dāng)前我國中學(xué)英語教學(xué)高耗低效現(xiàn)狀的迫切要求。

實踐表明，實行新課改理念與課堂教學(xué)兩者的有效結(jié)合，是減輕師生負(fù)擔(dān)、提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑。用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，包括以下幾個方面：

1 營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教者夢寐以求的期待。學(xué)習(xí)“氛圍”就是語境，盡可能地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，對英語課堂教學(xué)效率而言會事半功倍。

1）融洽師生感情。俗話說：“親其師才能信其道”，教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，是有效提高課堂教學(xué)效率的重要保障。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學(xué)生的自尊，使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，尤其是像英語這樣的外語學(xué)習(xí)，興趣顯得格外重要，它是學(xué)好任何一門外語的首要條件。我們可以使課堂成為具體而微小的社會，設(shè)計各種語言環(huán)境，把枯燥的詞匯和語法變成生動活潑的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生置身其中，創(chuàng)造情境，利用畫面、實物或體態(tài)、姿勢，誘導(dǎo)學(xué)生在生動的情景中觸景生情，表情達(dá)意，進行密集的聽說活動。

3）尊重、關(guān)心每一位學(xué)生。老師對學(xué)生一視同仁，關(guān)心和喜愛每一個學(xué)生，尤其是后進生，尊重、了解學(xué)生，消除偏見，無條件地給予學(xué)生愛和關(guān)懷，對學(xué)生抱有積極的期望，信任學(xué)生，這是教師的天職。教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生全體，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。當(dāng)每個學(xué)生經(jīng)常感到教師在課堂上對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

2 改進教學(xué)方法，注重教學(xué)要有實效性

“教無定法，貴在得法。”教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)對課堂教學(xué)效率起到重要作用。提高英語課堂教學(xué)效率不僅需要課堂組織者營造良好的語言環(huán)境，采取積極有效的策略，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要解決這一問題，教學(xué)法就顯得特別重要。所以，要提高英語課堂教學(xué)效率就必須改進教學(xué)方法。

1）運用有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有效的導(dǎo)入方法能夠在第一時間抓住學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們求知的興趣與欲望，使他們在“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)過程中，進行積極有效的學(xué)習(xí)與探究。在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題，或者對新知進行巧妙的鋪墊并適時加以引申，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，進而提出問題，再進而研究這些問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動，解決這些問題。在新課導(dǎo)入的方法中，常用的方法主要有直觀導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、歌曲?dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、故事情節(jié)導(dǎo)入法和懸念導(dǎo)入法等。

2）解決問題時要突出探究精神。在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不再是簡單的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師的作用就是要組織和引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在師生的合作研究中使學(xué)生自己解決問題。

3）精練講解，導(dǎo)練結(jié)合。教師的教學(xué)貴在創(chuàng)新；缺少創(chuàng)新，課堂教學(xué)就如同注入了乏味的因素。“精練講解”是指教師在傳授語言知識時講解要精，不必面面俱到。精講就是要講重點、講難點、講疑點，給出的例句要精煉、實用、而且具有代表性。以便學(xué)生記憶和模仿?！皩?dǎo)練結(jié)合”是指教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，精心設(shè)計訓(xùn)練習(xí)題，而且組織學(xué)生進行有效的小組互動。當(dāng)然，所設(shè)計的練習(xí)要生動、有趣，富有吸引力，真正提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的實際能力。

3 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在所有的學(xué)習(xí)方法中，預(yù)習(xí)是非常重要的。可以說預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)，閱讀是預(yù)習(xí)能力的發(fā)展，是自學(xué)能力的具體表現(xiàn)。這就需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行有計劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要。具體做法為分步走：

第一步，扶著走。預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題或知識點做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課堂上釋疑。

第二步，牽著走。圍繞著教材師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。

第三步，放手走。讓學(xué)生“以課本為依托”輔以一定的參考資料，自己確定重點、難點，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進行討論、釋疑，相互補充。教師總結(jié)，還要完全相信學(xué)生已經(jīng)能夠自主地探究問題、解決問題的能力。

4 構(gòu)建多元評價體系科學(xué)利用評價手段，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性

在課堂教學(xué)中，評價是教學(xué)過程中的有機組成部分。課堂教學(xué)中只重視教學(xué)內(nèi)容而全然不顧教學(xué)對象那是盲人摸象，而只重視教學(xué)對象而忽視教學(xué)內(nèi)容那是竹籃打水。一堂高質(zhì)優(yōu)效的英語課，聰明的教師會科學(xué)地利用評價，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地捆在一起，合二為一。讓自己的教學(xué)更有針對性和實效性。反思我們低效甚至無效的課堂，要么“對牛彈琴”、要么華而不實；要么教師自己唱獨角戲，要么曲高和寡所學(xué)無物。為此，教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，及時檢測學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共參與，教學(xué)相和諧。

5 充分利用多媒體教學(xué)

在教學(xué)實踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

作者簡介

趙志成，男，漢，湘，四川涼山，中一，本科，四川省甘洛縣民族寄宿制學(xué)校，英語教學(xué)。