留守兒童犯罪問題的相關(guān)綜述

左廣青

摘 要 近年來，隨著國家系列扶貧政策的實施，理論界對留守兒童的關(guān)注愈來愈多，對留守兒童心理的相關(guān)研究在內(nèi)容上呈現(xiàn)多樣化，在數(shù)量上呈現(xiàn)遞增趨勢。通過對 2005-2018年期間與留守兒童心理相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，對留守兒童犯罪的客觀原因（家庭、學(xué)校和社會）和主觀原因（兒童自身）來闡述的留守兒童犯罪這個問題進(jìn)行述評，指出已有文獻(xiàn)尚存的問題及未來的研究趨勢，為今后更好地研究留守兒童問題提供參考。

關(guān)鍵詞 留守兒童 犯罪 綜述

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.063

Abstract In recent years， with the implementation of a series of national poverty alleviation policies， the theoretical circles pay more and more attention to the left-behind children， and the related research on the psychology of left-behind children is diversified in content and increasing in quantity. By combing the literature related to the psychology of left-behind children from 2005 to 2018， the objective causes of crimes committed by left-behind children were analyzed. School and society） and subjective reasons （children themselves） to discuss the crime of left-behind children ， and point out the existing problems and future research trends. It provides a reference for studying the problem of left-behind children in the future.

Keywords left-behind children； crime； review

0 前言

2016年11月民政部以“父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一無監(jiān)護能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人”為標(biāo)準(zhǔn)，共摸底排查出農(nóng)村留守兒童902萬人。其中，農(nóng)村留守兒童是我國社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的有特殊境遇和特殊經(jīng)歷的兒童群體，并且農(nóng)村留守兒童皆為農(nóng)民工子女。由于留守兒童長期缺乏家庭、學(xué)校、社會等全面的關(guān)愛，使這些孩子在心理和行為上容易出現(xiàn)一些問題，從而這些兒童極易走上違法犯罪的道路。嚴(yán)重的留守兒童犯罪問題已經(jīng)引起社會各界廣泛的高度關(guān)注，針對留守兒童犯罪的成因和解決對策。

這些文獻(xiàn)主要是從引發(fā)留守兒童犯罪的客觀原因（家庭、學(xué)校和社會）和主觀原因（兒童自身）來闡述的留守兒童犯罪這個問題，逐一進(jìn)行概括總結(jié)。

1 相關(guān)研究綜述

人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，教育系統(tǒng)包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，三者相互聯(lián)系且有機地結(jié)合在一起，相互作用、相互影響，共同發(fā)揮作用。但絕大部分農(nóng)村留守兒童由于家庭教育缺失、學(xué)校教育乏力、社會教育缺位，在思想道德教育、文化知識學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理發(fā)展?fàn)顩r等方面都存在諸多問題，在此基礎(chǔ)上，越來越多的農(nóng)村留守兒童犯罪現(xiàn)象開始頻現(xiàn)，逐漸成為一個不可忽視的社會問題。

1.1 留守兒童違法犯罪問題的原因的研究綜述

（1）關(guān)于留守兒童犯罪問題家庭方面的原因。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用。黃新的《農(nóng)村留守兒童犯罪的調(diào)查與思考——以湖南L縣為例》、吳歡的《農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會學(xué)思考》、郭津等人的《中國農(nóng)村留守兒童犯罪為題探析》和吳寧的《對農(nóng)村留守兒童犯罪原因的探析——以社會控制理論為視角》中均提到：隔代監(jiān)護和委托監(jiān)護使農(nóng)村留守兒童缺乏父母的言傳身教，孩子的德行得不到良好的培養(yǎng)；親子聯(lián)系的缺乏，父母只關(guān)心生活，學(xué)習(xí)和德行培養(yǎng)的方面關(guān)愛膚淺，缺乏與孩子的良好溝通。

（2）關(guān)于留守兒童犯罪問題學(xué)校方面的原因。學(xué)校生活在留守兒童的日常生活中有著舉足輕重的地位。劉潔輝的《農(nóng)村留守兒童犯罪原因及對策研究》、朱偉等人的《留守兒童犯罪的原因及其對策探析》、呼倩如等人的《論留守兒童犯罪的原因與對策》、和王道春的《農(nóng)村“留守兒童”犯罪原因及預(yù)防對策芻議》中均提到：學(xué)校強調(diào)升學(xué)率，教學(xué)方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致老師對留守兒童的忽視和心理上的照顧不周；學(xué)校法制教育體系的不健全，只重視智育，忽視法制教育，導(dǎo)致留守兒童法律常識和知識的欠缺；由于學(xué)校教育經(jīng)費有限且管理結(jié)構(gòu)不合理，較城市中小學(xué)，教育經(jīng)費過少，使得留守兒童得不到完善的學(xué)校教育。

（3）關(guān)于留守兒童犯罪問題社會方面的原因。朱偉等人的《留守兒童犯罪的原因及其對策探析》、閆衛(wèi)華的《農(nóng)村“留守兒童”犯罪原因及預(yù)防對策芻議》中均提到：社會體制有缺陷，如戶籍制度；我國現(xiàn)行的法律法規(guī)缺乏健全的有對留守兒童針對性的保護。黃新的《農(nóng)村留守兒童犯罪的調(diào)查與思考——以湖南L縣為例》中還提到“農(nóng)村基層組織功能弱化，大多數(shù)基層干部各方面能力欠缺，忽視了留守兒童的教育問題；社會風(fēng)氣尤其是社會文化市場的負(fù)面影響是農(nóng)村留守兒童犯罪的重要誘因。”

（4）關(guān)于留守兒童違法犯罪問題的主觀因素。也就留守兒童本人的因素，閆衛(wèi)華的《農(nóng)村“留守兒童”犯罪原因及預(yù)防對策芻議》中提到：留守兒童在生理因素上與普通青少年犯罪無較大差別，但在心理上，由于長期缺少父母的教導(dǎo)，他們的心理成熟程度尚不足以抵制來自各方面的不良誘惑，很有可能造成心理失控，走上違法犯罪的道路。

1.2 關(guān)于留守兒童違法犯罪問題的解決對策

（1）關(guān)于留守兒童犯罪問題家庭方面的解決對策。黃新的《農(nóng)村留守兒童犯罪的調(diào)查與思考——以湖南L縣為例》和劉潔輝的《農(nóng)村留守兒童犯罪原因及對策研究》中均提到：應(yīng)充分發(fā)揮家庭監(jiān)護和教育的功效，強化家長的監(jiān)護意識；營造良好的家庭教育氛圍；要提高隔代教育的質(zhì)量。

（2）關(guān)于留守兒童犯罪問題學(xué)校方面的解決對策。劉潔輝的《農(nóng)村留守兒童犯罪原因及對策研究》和王道春的《農(nóng)村“留守兒童”犯罪原因及預(yù)防對策芻議》中均提到：要加強監(jiān)管力度；要建立寄宿制學(xué)校并配備專門負(fù)責(zé)生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)老師；有關(guān)部門應(yīng)凈化校園周邊環(huán)境。

（3）關(guān)于留守兒童犯罪問題社會方面的解決對策。郭津等人的《中國農(nóng)村留守兒童犯罪為題探析》和呼倩如等人的《論留守兒童犯罪的原因與對策》中均提到：應(yīng)出臺相關(guān)的法制法規(guī)，有關(guān)單位齊抓共管；國家應(yīng)加大立法的干預(yù)力度；國家應(yīng)加進(jìn)改革戶籍制度，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。

2 對目前留守兒童犯罪問題研究的幾點思考

通過以上從相關(guān)文獻(xiàn)的梳理可以看出，第一，關(guān)于留守兒童的犯罪原因及解決對策都是從客觀原因（家庭、學(xué)校和社會）和主觀原因（兒童本人）來研究的。第二，很少有關(guān)于留守兒童的早期經(jīng)歷方面的研究，兒童成長的關(guān)鍵期對于兒童的健康發(fā)展尤為重要，以期更多去關(guān)注留守兒童早期經(jīng)歷的各個方面。第三，更沒有將留守兒童的早期經(jīng)歷進(jìn)行比對研究的，留守兒童的差異性的確存在，進(jìn)行比較研究更利于深入細(xì)致把握。第四，對于留守兒童中的女童的研究更少之甚少，應(yīng)更多傾向?qū)τ谂嗳宋年P(guān)懷。第五，研究的視角大都從教育學(xué)領(lǐng)域出發(fā)，應(yīng)該更加多視角，多領(lǐng)域去關(guān)注留守兒童，關(guān)注留守兒童犯罪問題。

綜上，近些年，留守兒童這一特殊群體，已經(jīng)受到國家等相關(guān)部門在政策、物質(zhì)等各個方面的關(guān)注與關(guān)懷，同時各個研究學(xué)者們從不同角度做出相關(guān)研究的貢獻(xiàn)，對于留守兒童犯罪問題的研究以期更加深入細(xì)致?？傊醒芯繎?yīng)該從本質(zhì)與源頭出發(fā)，切實解決留守兒童犯罪問題。正如肯.布萊克默在論述社會政策效率時提到的問題一樣，比思考“治療是否有效”更有價值的問題應(yīng)該是“為什么我會去醫(yī)院”“預(yù)防性服務(wù)為什么沒有對我起作用”。對于留守兒童犯罪問題也是一樣，我們在思考應(yīng)該如何為犯罪留守兒童提供糾正的同時，更要思考如何從源頭避免犯罪的發(fā)生。

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