淺談如何有效教學，讓初中英語課堂更精彩

歐玲

【摘 要】

有效教學是教師實施教學活動的最終追求，也是新課改進行教學變革的新要求。但在目前的初中英語教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，初中英語課堂教學的有效性并不高。部分學生的閱讀興趣不高、課堂配合度不高，所以教師必須積極的采取合理的措施來解決當下學生學習興趣低下的問題，讓初中英語課堂的有效性進一步提升。

【關鍵詞】

初中英語 教學課堂 有效教學

有效的教學活動，在一定程度上取決于教師的教學活動能否被學生所接受。所以提高初中英語教學課堂的有效性，教師要從多角度入手實施教學變革，讓學生接受教師的教學活動、配合教師的教學活動，以在提高學生參與度與學習興趣洗讓初中英語課堂更精彩。

一、營造合適的教學氣氛，培養(yǎng)學生英語語感

教師的英語教學活動要想順利進行，就必須為學生營造一個合適的學習氛圍。這個學習氛圍要充滿英語氣息，更要充滿輕松和愉快的因素，學生的參與才會更加積極，教學效率也就自然而然的提高。

合適的英語教學氣氛的營造需要以下兩個方面，首先是教師教學語言的選擇，要盡可能的幽默生動，同時又要盡可能的運用簡單的英語。如The student answered very well、Sit down、Which student can do the activity with the teacher？等等。這些簡單的英語能夠讓學生英語語感得以提升，同時也能夠讓初中英語教學課堂的創(chuàng)設更適合學生進行英語學習，有效性也就能夠得以提升。

二、采用多種方式方法教學，提高學生學習興趣

教師要積極的采用新式的教學方法實施教學活動，多元化的教學方法不僅能夠提高學生的參與度，更能夠讓課堂變得更加豐富和趣味。筆者在實踐中經(jīng)常采用有關的教學模式，包括小組合作教學法、情景模擬教學法、游戲教學法等等，這樣學生的學習興趣能夠得到極大的提升，教師的教學活動也更容易被學生所接受。

如在學習八年級Unit 1 Playing Sports，Topic 1 Are you going to play basketball？教學時，教師可以從學生主體出發(fā)，讓學生先談論自己Favorite sport，學生的積極性能夠被激發(fā)。教師在根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設情境，帶入學生到T/S的對話之中，讓學生們進行對話訓練，學生們的理解力能夠大大提升，并且積極配合教師，教學有效性也就能夠得到進一步的提升。

三、注重溝通交流，密切師生關系

俗話說“親其師，信其道”，為了提高學生參與課程學習的有效性，教師就必須和學生進行密切的溝通和交流。既要緩解學生參與英語學習時存在的畏難心理，消除學生英語學習存在的困惑，又要讓學生能夠積極的信任教師。這就要求，在課上教師要及時的和學生進行互動和交流，以平等同一的態(tài)度面對每一位學生，讓每一位學生被尊重的同時被重視。在課下，教師要及時的解決學生在學習乃至生活中存在的問題，在密切師生關系的基礎上有效的提高初中英語教學課堂的有效性。

【結 語】

總而言之，教師要開展有效的教學活動就必須從多角度入手，盡可能的讓教學課堂變得更豐富、有趣，才能夠提高學生的參與度，進而提高教學的有效性，讓初中英語課堂更精彩。

【參考文獻】

【1】徐坤安.初中英語課堂提問中實施有效教學的策略【J】.中學生英語，2018（34）

【2】賈數(shù)朝.新課程背景下初中英語有效教學研究【J】.考試周刊，2018（82）