淺談培養(yǎng)初中學生地理學習興趣的方法

石高

摘 要：對于初中生來說，地理是一門比較陌生的課程，因為他們剛剛接觸到這門學科。如何讓“初學者”的他們很快地投入到地理的學習中，唯一的辦法就是提高他們學習地理的興趣。結合多年的教學實踐經(jīng)驗，總結了一些在教學中如提高學生學習地理興趣的方法。

關鍵詞：初中生；地理；學習興趣

一、讓學生“動”起來，成為課堂真正的“主人”

素質教育必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標，我們應當轉變教學思想，把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的“主人”，使學生從“要我學”轉變到“我要學”，需要教師從一味的“滿堂灌”變?yōu)檎n堂的“引導者”。

（一）讓學生大腦“動”起來

學習的過程其實是一個不斷思考的過程，如果我們剝奪了學生思考的權利，那么我們就相當于剝奪了學生學習的權利。在教學過程中，一定要讓學生的大腦“動”起來，這時就需要充分發(fā)揮好教師在課堂中的“主導”地位，設置好問題，層層遞進，最終讓學生自己找出問題的答案。

案例一：“地上河”的形成原因

師：1.黃河為什么稱為黃河？

生：黃河泥沙含量非常大，河水是黃色的。

師：2.整條黃河都是黃色的嗎？它的泥沙來自什么地方？

生：不是，它的泥沙來自黃土高原。

師：3.請同學們閱讀課文，回答“地上河”位于黃河的哪段？地上河是怎么形成的？

生：“地上河”主要指黃河的下游地區(qū)，是因為泥沙在這個地方沉積使河床不斷抬高，人們不斷加高河提形成“地上河”。

師：4.泥沙來自中游的黃土高原，那為什么在中游地區(qū)沒有形成“地上河”而在地勢比較平坦的地區(qū)形成地上河呢？

生：中游地區(qū)地勢較陡，水流湍急，泥沙不易沉積。

師：5.同學們總結“地上河”的形成原因。

生：黃河流經(jīng)黃土高原，帶走大量泥沙，泥沙在地勢平坦的華北平原沉積使河床不斷抬高，人們不斷加高河堤形成地上河。

（二）讓學生嘴巴“動”起來

要讓學生成為課堂真正的“主人”，除了讓學生大腦“動”起來，還要學生的嘴也跟著“動”起來。

案例二：《眾多的人口》教學中組織學生辯論

論題：人口多好還是人口少好

將學生分為兩組，然后學生自行搜集資料，派出代表進行班級小辯論。

學生積極參與準備和辯論，一方面提高了學生學習地理的興趣，鍛煉了學生語言組織的能力，另一方面達到了一分為二看問題的教學目標。

（三）讓學生的手“動”起來

地理課程含有豐富的實踐內容，包括圖表繪制、學具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很強的課程。因此結合本學科特點，要求學生在學習的過程中把手“動”起來，提高學生的動手能力和實踐能力。例如要求學生分小組合作制作地球儀并在地球儀上畫出經(jīng)緯線。

二、給教學中加點“味”，讓學生在快樂中學習地理

俗話說“不想當元帥的兵，不是好兵”，那為什么還會有很多學生厭學呢？如果我們的課堂氛圍變得非常活躍，學生在快樂中學習地理，他們還會厭學嗎？要讓課堂變得生動有趣，就要給課堂加點“味”。

（一）利用導入新課，激發(fā)學習興趣

俗話說“良好的開始是成功的一半”，一堂課就要從導入新課開始，雖然導入新課不是課堂的主體，但是對于一堂課來說，導入也是至關重要的一部分。

案例三：《多民族的國家》

播放音樂：《愛我中華》，由老師帶著全班一起唱，活躍了整個課堂的氣氛，提起了學生學習這節(jié)課的興趣。

（二）采用多媒體教學

多媒體教學是利用圖片、聲音、動畫、視頻等多種高科技手段的教學，使用多媒體教學能讓學生非常直觀地了解這些東西，激發(fā)學生學習興趣和增強學生記憶能力。

案例四：《多民族的國家》

播放傣族潑水節(jié)的現(xiàn)場視頻，讓學生感受傣族人民的熱情。

（三）學習有技巧，事半功倍

學會使用一些方法可以達到事半功倍的效果，比較常用的有：畫圖法、拼圖法、填充法、猜謎法、比較法、順口溜記憶法等，如采用“順口溜”記憶法讓學生記得又快又準，提高學生學習興趣和教學質量。

案例五：《地形圖》采用順口溜

等高線地形圖之歌：等高線，海拔出，山峰之處有標注；陡坡密，緩坡疏，兩山之間是鞍部；下彎脊，上彎谷，懸崖就在相交處。

三、學習生活中的地理和身邊的地理

地理是一門非常貼近生活的學科，學生可以從生活中學習地理，也可以從地理學習中解釋生活中的地理現(xiàn)象，建立學和用的橋梁，升華為美的享受。

（一）學習生活中的地理

生活中時時有地理，處處有地理，地理就在我們生活之中。學習生活中的地理，讓學生感受到學習地理是有用的、有趣的，讓學生在快樂中學習地理，提高學習成績。

（二）學習身邊的地理，愛我家鄉(xiāng)

初中地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理，前面三部分有教材作為載體，鄉(xiāng)土地理則需要教師補充和學生自主學習。

案例六：《等高線地形圖》相對高度

展示貴州最高峰——赫章縣韭菜坪風景圖片并讓學生了解韭菜坪是世界上面積最大的野韭菜花帶，然后其海拔為2900.06米；展示赫章最低處——古達鄉(xiāng)剎界河圖片并介紹剎界河是全縣櫻桃成熟最早的地方，因為它是全縣海拔最低的地方，海拔為1230米。學生先了解自己美麗的家鄉(xiāng)，再根據(jù)相對高度的概念算出兩處的相對高度。

在學習地理的過程中感受到自己家鄉(xiāng)的美，實現(xiàn)地理教學的魅力和感染力，培養(yǎng)學生愛我家鄉(xiāng)的情懷。

總之，我們要讓學生成為課堂真正的“主人”，通過各種各樣的方法提高學生學習地理的興趣和學習成績，激發(fā)潛能。