多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馬小燕

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為必然，而把多媒體和傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同完成教學(xué)任務(wù)的模式越來(lái)越被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)對(duì)中學(xué)生的抽樣調(diào)查，分析了現(xiàn)如今多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果、不足，并給出了建議。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語(yǔ)教學(xué)；課堂效率

為了了解多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，并在初中學(xué)生中抽取了100名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男生占52%，女生占48%，七年級(jí)學(xué)生占40%，八年級(jí)占30%，九年級(jí)占30%。調(diào)查結(jié)果可以看出，七年級(jí)中80%的學(xué)生都比較喜歡這種新型的教學(xué)手段，八年級(jí)中70%覺(jué)得多媒體教學(xué)能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)有所幫助，九年級(jí)學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的態(tài)度比較中性。但總體來(lái)說(shuō)，在新課程改革的英語(yǔ)課堂中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)手段，它對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有著很明顯的效果。大約有59%的學(xué)生認(rèn)為采用多媒體教學(xué)不僅能夠提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且較大程度地提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。有93%的學(xué)生認(rèn)為把多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合能發(fā)揮更大的作用。

一、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果

1.激活課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

85%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)課件可以將圖片、視頻和聲音有效地結(jié)合，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑，較大程度地提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體將與課文相關(guān)的圖片、聲音或視頻制作成課件，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的情境，營(yíng)造氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲變得更加強(qiáng)烈。

2.增大課堂容量，提高課堂效率

62%的學(xué)生認(rèn)為，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以使課堂容量增大，可以學(xué)到更多的知識(shí)。用多媒體輔助教學(xué)可以集板書(shū)、圖像、聲音、練習(xí)等方面為一體，在課堂上節(jié)約了教師大量的板書(shū)時(shí)間，教師可以通過(guò)多媒體課件快速地呈現(xiàn)大量的例子，讓學(xué)生解題并做大量的練習(xí)去掌握及鞏固這些知識(shí)，且訓(xùn)練方法多樣，如此，課堂上練習(xí)量增加，在提高課堂效率的同時(shí)，也減少了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

3.突出教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)

67%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)手段能幫助他們更好地理解和掌握課堂重難點(diǎn)。例如時(shí)態(tài)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生也不容易理解，如果合理地使用多媒體課件來(lái)講授，把不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞的不同形式以及時(shí)間狀語(yǔ)用紅色標(biāo)注，學(xué)生看起來(lái)很直觀，理解起來(lái)就更加容易了。

二、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的不足

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果毋庸置疑，但從問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果來(lái)看還是存在一些不足：

1.過(guò)分注重教學(xué)形式，教學(xué)效果不盡如人意

37%的學(xué)生認(rèn)為，多媒體課件中的圖像和視頻動(dòng)畫(huà)會(huì)減少師生間的互動(dòng)，導(dǎo)致他們上課時(shí)單純地看圖像和視頻動(dòng)畫(huà)而不關(guān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)效率的下降。因而，在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，如果過(guò)分注重教學(xué)手段形式的新穎別致，加入過(guò)多的圖像和視頻動(dòng)畫(huà)，反而會(huì)影響學(xué)生上課的注意力，不能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

2.課堂教學(xué)容量過(guò)大，知識(shí)不能及時(shí)消化

33%的學(xué)生認(rèn)為用多媒體用于課堂教學(xué)時(shí)課堂容量過(guò)大，他們不能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化，反而影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這樣的多媒體教學(xué)課堂變成了新型的傳統(tǒng)教學(xué)，教師“照課件”宣科，學(xué)生聽(tīng)得混沌一片，不能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化和鞏固，降低學(xué)習(xí)興趣，影響到今后的學(xué)習(xí)。

3.課件制作缺乏新意，師生之間互動(dòng)減少

有67%的學(xué)生認(rèn)為，教師的課件制作缺乏新意，與學(xué)案、教材重復(fù)，這個(gè)問(wèn)題也是占的比例最大的，主要原因是有些老師從網(wǎng)絡(luò)上下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，然后原封不動(dòng)地拿來(lái)上課，這樣被動(dòng)地使用多媒體教學(xué)反而使多媒體不能很好地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，教師的專業(yè)能力也得不到提高，因此就會(huì)出現(xiàn)課件內(nèi)容與學(xué)案、教材重復(fù)的現(xiàn)象，這樣不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率也沒(méi)有幫助。

有部分學(xué)生還提出了在實(shí)施多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師只是單純地在放映課件，上課形式由傳統(tǒng)教學(xué)的“人灌”變成了“機(jī)灌”，使得多媒體教學(xué)成為新型的傳統(tǒng)教學(xué)，“穿新鞋，走老路”，同時(shí)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也減少了，這樣反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生們希望老師能在課件中融入自己的思想，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

三、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的建議

1.目的性

在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，不求多，而求精。每一個(gè)多媒體課件環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有目的地使用多媒體，有效地使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上和行為上產(chǎn)生預(yù)期的變化，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

2.恰當(dāng)性

問(wèn)卷中有62%的學(xué)生選擇了每周上3～4節(jié)多媒體英語(yǔ)課，由此可見(jiàn)，在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要注意多媒體的使用是為教學(xué)需要服務(wù)的，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以教材為依據(jù)，確定需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件，而不是每一節(jié)課都使用課件。

3.合理性

在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要注意合理地使用多媒體。在合理利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要注意展示多媒體課件的最佳時(shí)機(jī)，這樣才能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，把抽象的語(yǔ)法等知識(shí)變得具體，把難以理解的內(nèi)容用課件靈活地展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀地看到所學(xué)內(nèi)容，最終幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

另外，從問(wèn)卷的回答可以看出，學(xué)生并不希望多媒體教學(xué)方式完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最好是能將二者有效地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到真正的高效課堂。

通過(guò)這次調(diào)查，能清楚地了解到學(xué)生對(duì)多媒體英語(yǔ)教學(xué)的看法，我們對(duì)多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果毋庸置疑，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑽淖帧D像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息融為一體，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)非常有利。但同時(shí)，它又不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。因此，教師只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，充分利用各教育平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)資源，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，有效地提高課堂效率。

注：本文是臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題《多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)為L(zhǎng)X[2018]GH072。