新形勢下高校輔導(dǎo)員思想政治教育理念的創(chuàng)新

楊蕓

摘要：在新形勢下，受到信息技術(shù)發(fā)展的影響，學(xué)生的思想特點發(fā)生了變化，價值觀念形成受到了來自于網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，高校需要根據(jù)這一情況，創(chuàng)新思想政治教育理念，以提升教育效果。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最為緊密的人，在思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用，在相關(guān)工作開展過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新教育目標(biāo)、教育方法及教育內(nèi)容，以滿足高校思想政治教育需求，符合學(xué)生思想理念的方式，進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：新形勢下；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育理念；創(chuàng)新

思想政治教育是我國教育范疇中的重要科目，包括思想素質(zhì)教育與政治理論指導(dǎo)，其中思想素質(zhì)的教育關(guān)乎到一個人的思想道德觀念與行為修養(yǎng)等方面，可謂是與人們的日常生活息息相關(guān)，而政治理論的教育教學(xué)，則是一些有關(guān)國家政策及發(fā)展的知識內(nèi)容[1]。在相關(guān)工作開展時，學(xué)校應(yīng)該謹(jǐn)遵黨中央的指示，通過教育方法和途徑創(chuàng)新，努力達(dá)成思想政治教育的新要求。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作中承擔(dān)著重要職責(zé)的群體，作為與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最為緊密的人，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生心理特點、學(xué)習(xí)特點，制定面向?qū)W生的教育方案，并跟隨時代的變化，不斷創(chuàng)新思想政治教育理念，以保證教育成效。

1.高校輔導(dǎo)員思想政治教育理念創(chuàng)新的必要性

在高校思想政治教育工作開展過程中，應(yīng)該以黨的教育指導(dǎo)為中心，嚴(yán)格恪守高等教育原則，構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生樹立以社會主義核心價值觀為核心的道德觀念。思想政治教育本身具有政治屬性和時代特性，直接反映了社會教育體制的現(xiàn)實要求和時代發(fā)展的需求，是高校綜合素質(zhì)教育的指路明燈。在新形勢下，社會教育需求發(fā)生了變化，學(xué)生的思想特征和心理特點也發(fā)生了變化，這時候，學(xué)校應(yīng)與時俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育理念，創(chuàng)新教育方法、教育內(nèi)容，確保教育質(zhì)量。此外，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作當(dāng)中還需具備執(zhí)行力，如下圖1所示：

在新形勢下，由于個性化、虛擬化、開放性、交互性的新媒體的發(fā)展與推廣，高校學(xué)生在成長過程中所接收的信息數(shù)量多，內(nèi)容繁雜，其中不乏暴力、迷信、色情等不良信息，這使得大學(xué)生價值觀念體系的形成受到較大的負(fù)面沖擊[2]。大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的成型期和關(guān)鍵時期，在這一階段，學(xué)生的思維、行為都很容易受到外界因素的干擾，因此，需要學(xué)校多加引導(dǎo)，通過思想政治教育工作的展開，來提升學(xué)生信息篩選、明辨是非的能力，為其樹立思想道德規(guī)范、形成價值觀念提供支持。而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生關(guān)系最為緊密的管理者，在思想政治教育中，發(fā)揮著關(guān)鍵性引導(dǎo)作用。在工作過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該基于自身對于學(xué)生的理念，創(chuàng)新思想政治教育理念，以學(xué)生不反感或者喜歡的方式，慢慢對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過對學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的關(guān)心、指導(dǎo)，幫助其樹立正確的的思想道德觀念、人生價值觀念。

2.新形勢下高校輔導(dǎo)員思想政治教育理念的創(chuàng)新路徑

2.1創(chuàng)新教育目標(biāo)

在以往，輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)的，工作的重心在于督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃=。但是，在新形勢下，面向教育部門對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育目標(biāo)，增加道德教育、心理疏導(dǎo)、能力培養(yǎng)等項目，對學(xué)生進(jìn)行綜合性引導(dǎo)，推動學(xué)生的全面、個性化發(fā)展。比如說，在學(xué)校里，有不少存在心理問題的學(xué)生，這些學(xué)生受到家庭、學(xué)習(xí)、戀愛等因素的影響，情緒低落，存在厭學(xué)情緒，面對這些特殊群體學(xué)生的思想政治教育，不應(yīng)止于督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長為目標(biāo)，從心理引導(dǎo)入手，幫助學(xué)生樹立積極、自信的心理，引導(dǎo)學(xué)生自立自強，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過誠信教育、感恩教育等，讓學(xué)生打開心門，擁抱世界。

2.2創(chuàng)新教育方法

針對新形勢下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，輔導(dǎo)員可以采用網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育教育方法，拉近與學(xué)生之間的距離，提升思想政治教育效果。在工作開展時時，可借助新媒體傳播思想教育內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)渠道宣揚正能量，例如，在校園網(wǎng)站上，上傳以數(shù)據(jù)、圖像、文字、音頻、視頻等方式表達(dá)的思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀觀看。而平時，輔導(dǎo)員可通過QQ群、微信群等與學(xué)生進(jìn)行交流，了解其思想動態(tài)和生活、學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生能夠更加自由勇敢地表達(dá)自己的思想，鼓勵學(xué)生以私信的方式，將自己在學(xué)習(xí)、生活上面臨的困難告知輔導(dǎo)員，尋求輔導(dǎo)員的幫助，在與學(xué)生親密交流的過程中，輔導(dǎo)員可以滲透思想政治教育，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生作出合理的選擇。

2.3創(chuàng)新教育內(nèi)容

高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出典型的時代性特征，這就要求輔導(dǎo)員在工作過程中，與市局，謹(jǐn)遵黨中央指示，創(chuàng)新教育內(nèi)容，向?qū)W生傳播與現(xiàn)階段社會主義建設(shè)理念一致的思想。在教育過程中，輔導(dǎo)員可以班級為單位進(jìn)行教育，采取情景模擬教學(xué)、案例教學(xué)等教育方法，講述社會上的熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，樹立積極向上的思想觀念。此外，還可以組織學(xué)生觀看“十九大”的會議視頻，讓學(xué)生看過視頻后，能夠更為全面深入地了解黨，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

3.結(jié)語

習(xí)主席曾說過：“把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]。”在高校教育管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該緊緊跟隨黨的發(fā)展步伐，積極展開學(xué)生思想政治教育活動。在學(xué)生的眼中，輔導(dǎo)員不僅僅是管理者的身份，同時還是自己值得信賴的朋友，可以依靠的長輩，一旦學(xué)生遇到問題，通常都會尋求輔導(dǎo)員的幫助，所以說，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的思想政治教育，效果是最好的[3]。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用自己特殊的身份，以適應(yīng)教學(xué)新形勢，符合現(xiàn)代化學(xué)生心理需求的方式，進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生積極看待生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)及道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉從德，譚春霞.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育研究文獻(xiàn)的定量研究——基于CiteSpace的文獻(xiàn)計量可視化分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（04）：50-54.

[2]黃小云.論“因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新”的理論主旨——兼論高校思想政治工作的實效性[J/OL].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2018（19）：92-94.

[3]宿一兵，孫靈.研究性學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)改革的探索——以“中國共產(chǎn)黨思想政治教育史”課程為例[J].大學(xué)教育，2019（03）：107-109.

（作者單位：晉中學(xué)院音樂學(xué)院）