高校工會提升學(xué)校凝聚力的作用及途徑探究

于潔 王益澄 應(yīng)永法 王海芳 華穎 姚穎 孫偉偉

摘要：高校工會作為聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和教職工的橋梁和紐帶，在凝聚力建設(shè)工程中具有特殊的優(yōu)勢，故工會要充分發(fā)揮自身職能，為高校建設(shè)作出積極貢獻。近年寧波大學(xué)工會為學(xué)校凝聚力提升作出了許多重要貢獻，如著力推進體制機制建設(shè)、為教職工搭建成長平臺、關(guān)注教職工不同層次的身心需求、開展豐富多彩的教職工文體活動等。新形勢下，高校工會應(yīng)加強自身建設(shè)，完善教代會制度，推進工會創(chuàng)新機制建設(shè)，為實現(xiàn)學(xué)校的快速穩(wěn)定發(fā)展而奮斗。

關(guān)鍵詞：高校工會；凝聚力；寧波大學(xué)

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0007-03

一、凝聚力的概念

凝聚力本為物理學(xué)術(shù)語，指物質(zhì)內(nèi)部分子間的相互引力，后引申為文化學(xué)、倫理學(xué)的概念，常指集體或某一社會共同體內(nèi)部各成員因共同的利益和價值目標(biāo)結(jié)為一有機整體的某種聚合力[1]。費斯廷格在《非正式群體中的社會交往壓力》一書中提出了凝聚力的三個構(gòu)成要素：群體成員間的吸引力、群體目標(biāo)和任務(wù)的吸引力以及加入群體所得到的威信[2]。高校的凝聚力具體體現(xiàn)為教職工之間的親和力、學(xué)校對教職工的吸引力以及教職工對學(xué)校的向心力，三種力量相互作用、相互影響、相互促進，形成一股強大動力，以精神文化的形態(tài)構(gòu)成推進學(xué)校發(fā)展的軟實力[3]。

二、校工會在高校凝聚力提升中的作用

高校凝聚力提升是一項系統(tǒng)性的工程，需要發(fā)揮多方的主觀能動性[4]。高校工會作為聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和教職工的橋梁和紐帶，能夠在凝聚力建設(shè)中發(fā)揮積極地作用。（1）高校工會在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開展工作，教職工自愿參加，這一組織和參與形式可保證工會工作的順利開展和有效推進。（2）工會的組織網(wǎng)絡(luò)由廣大基層教職工組成，在了解教職工心理訴求、發(fā)展?fàn)顩r等方面具有天然的優(yōu)勢，可直接提升高校對教職工的凝聚力。（3）工會工作組織形式多樣、靈活多變，通過多樣的活動可提高教職工的參與度以及對高校的認可度，促進凝聚力[5]。此外，工會創(chuàng)立“教工之家”，為教職工提供交流、休閑的場所，可促進教職工之間的感情交流和團隊凝聚力，增強高校作為教職工重要家園的親和力，能夠很好的服務(wù)于高校的凝聚力建設(shè)工作，而“教代會”是高校教職工參與學(xué)校發(fā)展建設(shè)、獻計獻策的平臺，能夠增強廣大教職工的主人翁意識，推進學(xué)校的良性發(fā)展以及凝聚力建設(shè)[6]。校工會在高校教職工凝聚力建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，應(yīng)圍繞學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教職工的成長等，為高校的建設(shè)工作不斷做出貢獻。

三、寧波大學(xué)工會的做法與成效

近年來，寧波大學(xué)工會積極發(fā)揮新時期“黨政所需、教工所急、工會所能”的作用，為學(xué)校凝聚力提升做出了很大的貢獻。具體表現(xiàn)為以下幾點。

1.著力推進體制機制建設(shè)。進一步健全以教代會為主要形式的民主管理、民主監(jiān)督機制，為教職工充分行使民主權(quán)利提供了有效載體，對進一步凝聚人心促進學(xué)校各項事業(yè)的順利發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響；出臺《寧波大學(xué)教職工代表大會提案工作暫行條例》，完善民主參與、參政議政機制；疏通教職工申訴維權(quán)的渠道，切實維護教職工合法權(quán)益。寧波大學(xué)三屆六次教代會提案的督辦工作，共收到立案的提案35件，答復(fù)率達到100%，答復(fù)滿意和比較滿意率達到97.14%，4項提案被評為優(yōu)秀提案。

2.為教職工搭建成長發(fā)展的平臺，推進教育能力提升。以提高教師教學(xué)水平為根本，開展各類先進評選工作，促進學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)；重點關(guān)注青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)，建立青年教師教學(xué)技能比賽的長效機制，搭建青年教師發(fā)展平臺。

2015年，1名教職工獲全國巾幗建功標(biāo)兵，1名教職工獲浙江省第四屆師德先進個人，1名教職工獲寧波市第四屆師德先進個人，2名教職工獲浙江省教育系統(tǒng)第十三屆事業(yè)家庭兼顧型先進個人，1名教職工獲第三屆寧波市巾幗科技人才獎。

組織寧波大學(xué)“教職工文化品牌”培育項目評選活動，商學(xué)院的“助學(xué)促教培育商界精英——商學(xué)院分工會‘BRIDGE品牌建設(shè)實錄”、法學(xué)院的“青年教工學(xué)術(shù)沙龍”、建筑工程與環(huán)境學(xué)院的“‘厚德·修身·育人——建工學(xué)院分工會教工小家建設(shè)”、醫(yī)學(xué)院的教職工“樂活大會”等四個分工會教職工文化項目獲評首屆“教職工文化品牌”培育項目。

3.關(guān)注教職工不同層次的身心需求，開展豐富多彩的教職工文體活動，增強學(xué)校凝聚力與向心力。關(guān)注教職工身心健康，根據(jù)不同年齡、不同階段教職工的不同需求，開展多種文體活動，如以傳統(tǒng)節(jié)日為載體的女教工文藝展演、新年音樂會、登山踏青、教工歌唱比賽、教職工攝影展等，以及以提升教職工身心健康為主的大眾體育活動，包括三人制籃球賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽、趣味運動會等。教職工先后獲得市第九屆職工運動會“佳木斯有氧健身操”比賽第三名，市教育系統(tǒng)乒乓球等級賽（團體賽）甲級隊男子團體第二名和女子團體第三名，市高校教職工羽毛球比賽男單冠軍等佳績。在2014年“蓀湖杯”寧波市橋牌等級賽（甲級）這一最高等級比賽中首次獲得冠軍。

寧波大學(xué)工會通過多方面的努力和推進，在學(xué)校發(fā)展改革、凝聚力提升建設(shè)方面發(fā)揮了顯著的作用。

四、新形勢下工會提升高校凝聚力的途徑和方法

當(dāng)然，新形勢下工會在推進學(xué)校凝聚力建設(shè)方面也存在一些問題，主要表現(xiàn)在教職工對工會認知度、參與度及滿意度等不夠；工會內(nèi)部組織建設(shè)和管理有待加強；活動創(chuàng)新性和實效性尚需提高等[7]。因此，需探索工會提升高校凝聚力的途徑和方法，這對于新時代的高校工會的建設(shè)和發(fā)展，乃至全國工會建設(shè)都具有重要的參考價值。

1.關(guān)注教職工核心發(fā)展，提供持續(xù)動力。教職工科研、教學(xué)能力的提升是學(xué)院、學(xué)校以及整個社會前進的動力，也是增強高校凝聚力的基石。工會應(yīng)主動參與到教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)中，組織教師開展形式多樣的教學(xué)科研交流活動，提升教職工素質(zhì)。圍繞“三育人”加強師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)廣大教職工“教書育人”的工作熱情[8]。積極提供各種對外交流、學(xué)習(xí)的機會，幫助教職工提高業(yè)務(wù)水平。

2.完善教代會制度，推進學(xué)校民主政治建設(shè)。教代會制度是學(xué)校管理體制的重要組成部分，是學(xué)校實現(xiàn)民主管理、民主監(jiān)督的重要載體，也是高校黨政領(lǐng)導(dǎo)與教職工進行協(xié)商溝通的重要渠道。工會作為教代會的重要組織者之一，要不斷完善教代會制度，推進學(xué)校民主政治建設(shè)。首先，做好教代會代表的選舉和換屆工作，保證教代會具有廣泛的群眾性。其次，堅持和完善校務(wù)公開，教代會是校務(wù)公開的重要平臺，要保證教職工依法行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增加工作透明度，進一步完善和拓展校務(wù)公開的渠道和內(nèi)容[9]。

3.加強工會自身建設(shè)，增加教職工的歸屬感。打造“三型”工會，提升工作效能。（1）建設(shè)“學(xué)習(xí)型”工會。高校工會應(yīng)建立“持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷超越、整體提升、互贏共贏”的理念，不斷學(xué)習(xí)新的理論思想，提升工會的活力和凝聚力，首先，從自身做起，加強工會干部的學(xué)習(xí)和提升，建立一支“講政治、懂法規(guī)、善維護”的學(xué)習(xí)型工會干部[10]。其次，關(guān)注教職工的教育和發(fā)展工作，從教職工能力提升、教學(xué)素養(yǎng)提升等各方面抓起，促進教職工的長足發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展持續(xù)提供動力。

（2）建設(shè)“服務(wù)型”工會。各級工會干部都要樹立職工利益至上、職工利益無小事的理念，踏踏實實工作，切實做到、做實“職工有困難找工會”的“服務(wù)性”工會制度，努力促進職工群眾體面勞動、舒心工作、全面發(fā)

展[11]。（3）建設(shè)“創(chuàng)新型”工會。建設(shè)創(chuàng)新型工會是新形勢下高校工會能夠蓬勃發(fā)展的強大動力[12]。

4.推進工會創(chuàng)新機制建設(shè)。高校工會要長遠發(fā)展，必須在創(chuàng)新機制上下功夫[13]：（1）創(chuàng)新以職工群眾滿意不滿意作為檢驗工作成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)的工會工作評價機制。（2）創(chuàng)新以職代會為基本形式的保障職工依法行使知情、參與、監(jiān)督等民主管理權(quán)利的民主管理機制。（3）創(chuàng)新以深入基層和群眾之中，研究新情況、解決新問題的調(diào)查研究機制。（4）創(chuàng)新參與涉及職工切身利益的政策制定的民主參與機制。（5）創(chuàng)新以建設(shè)和諧校園為中心的服務(wù)工作機制。（6）把創(chuàng)新工會理論作為體制創(chuàng)新的先導(dǎo)[14]。

五、總結(jié)

在新形勢下，高校工會應(yīng)該堅持以黨的“十九大”精神為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹落實黨的“十九大”精神，充分發(fā)揮高校教師的主力軍作用，堅定信念、改革創(chuàng)新，積極探索新時期“黨政所需、教工所急、工會所能”的工作切入點，充分發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，不斷提升工會工作內(nèi)涵，團結(jié)凝聚全校教職工為實現(xiàn)學(xué)校的快速穩(wěn)定發(fā)展而奮斗。

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