把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為重要育人目標(biāo)

楊志成

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、學(xué)會(huì)同他人合作、學(xué)會(huì)過集體生活，激發(fā)好奇心、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他指出，要把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過程，倡導(dǎo)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。這是我國關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略部署。面對(duì)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，面對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務(wù)，面對(duì)世界教育百年變革的大趨勢，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我國教育改革重要育人目標(biāo)是建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是未來教育的必然選擇。

北京八中早在1985年就創(chuàng)辦超常教育實(shí)驗(yàn)班，雖然指向超常兒童培養(yǎng)，但始終探索的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有廣泛的示范性，是新時(shí)代全面推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教育借鑒。學(xué)校的“本真致美”教育，是總結(jié)基于超常兒童培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)而形成的學(xué)校全面育人、創(chuàng)新育人的辦學(xué)理念思想體系。30多年來，北京八中一直在課程整合、校本教材、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)和跟蹤反饋等方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，努力為學(xué)生提供適合的教育，滿足人民群眾對(duì)教育的多樣化需求，為國家和民族培養(yǎng)了一批年輕英才，為教育改革提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為高水平的教育公平和素質(zhì)教育探索了創(chuàng)新范式。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)

習(xí)近平總書記在2016年5月30日召開的全國科技創(chuàng)新大會(huì)上指出，“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)”，在我國發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號(hào)角。科技是國之利器，國家賴之以強(qiáng)，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強(qiáng)，中國人民生活要好，必須有強(qiáng)大的科技支撐。新時(shí)期、新形勢、新任務(wù)，要求我們在科技創(chuàng)新方面有新理念、新設(shè)計(jì)、新戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競爭先機(jī)。這是我們提出建設(shè)世界科技強(qiáng)國的出發(fā)點(diǎn)?？萍紕?chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會(huì)推動(dòng)形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，使蘊(yùn)藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。

基礎(chǔ)教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工程。因此，基礎(chǔ)教育要從教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的角度，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。要讓創(chuàng)新教育融入學(xué)校教育教學(xué)全的過程，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新國家教育戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，注重創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐。在北京八一學(xué)?？疾鞎r(shí)，他來到學(xué)校天工苑通用技術(shù)中心，走進(jìn)科普實(shí)驗(yàn)室，聽取學(xué)校與中國航天科技集團(tuán)航天人才開發(fā)交流中心共同開發(fā)的科普小衛(wèi)星課程情況介紹，察看模型衛(wèi)星和工程樣星實(shí)物，同老師和學(xué)生交流。得知他們研制的中國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星計(jì)劃于2016年發(fā)射，習(xí)近平總書記肯定了學(xué)校通過科普活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的做法，勉勵(lì)同學(xué)們把科學(xué)愛好和科學(xué)實(shí)踐從中學(xué)到大學(xué)連貫起來，不斷取得更多成果。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是未來教育變革的必然選擇

伴隨互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能的發(fā)展，人類教育被迫進(jìn)入一個(gè)新的變革時(shí)代。這意味著基于夸美紐斯構(gòu)建的現(xiàn)代教育范式，在持續(xù)了四百年發(fā)展之后，面臨一次新的轉(zhuǎn)型。面對(duì)從原來知識(shí)學(xué)得完的假設(shè)，變?yōu)橹R(shí)學(xué)不完的現(xiàn)實(shí)，從人類是知識(shí)最強(qiáng)的學(xué)習(xí)者和傳承者，變?yōu)槿藢W(xué)不過人工智能的機(jī)器的現(xiàn)實(shí)，人類的教育和學(xué)習(xí)都面臨顛覆性的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)什么？為什么而學(xué)？都成為這個(gè)時(shí)代最難回答的教育命題。隨著知識(shí)的爆炸性增長，知識(shí)更替的加速，人類的學(xué)習(xí)必須超越單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新、把握創(chuàng)新、具有創(chuàng)新能力正成為人才評(píng)價(jià)的常態(tài)指標(biāo)，也正在成為教育目標(biāo)評(píng)價(jià)的常態(tài)指標(biāo)。于是，基于知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育逐步轉(zhuǎn)向了基于人的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。這就要求教育必須基于這樣的目標(biāo)進(jìn)行范式轉(zhuǎn)型。

北京八中超常兒童培養(yǎng)素質(zhì)班在探索超常兒童培養(yǎng)過程中，較早進(jìn)行了教育范式轉(zhuǎn)型。他們比較早地認(rèn)識(shí)到，人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是全面能力的發(fā)展，以德育為先，以能力為重，以全面發(fā)展為本，“實(shí)行寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)、重體驗(yàn)、促自主的充實(shí)式培養(yǎng)模式”。素質(zhì)班通過整合國家課程、創(chuàng)新特色校本課程兩大途徑，形成文理兼?zhèn)洹W(xué)科綜合的課程體系。為了讓學(xué)生學(xué)好，文科增加綜合課“歷史與社會(huì)”“中華典籍選讀”等，理科增加“綜合自然科學(xué)課”“探究實(shí)驗(yàn)課”等。除借鑒少兒班的自然體育課，學(xué)校還進(jìn)一步豐富了社會(huì)實(shí)踐課和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生每年可以參與約十項(xiàng)課題研究，極大提高了創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。八中的這些育人目標(biāo)和課程與教學(xué)的探索，是“本真致美”教育理念的體現(xiàn)，更是對(duì)未來教育的有力探索，為更多學(xué)校面向未來的教育轉(zhuǎn)型提供了借鑒。

構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育要著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力，尤其是要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。

首先，創(chuàng)新人才是國家發(fā)展的重要人才，更應(yīng)成為國家制度存續(xù)發(fā)展的堅(jiān)定接班人和優(yōu)秀建設(shè)者。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)更應(yīng)該加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義情懷培養(yǎng)、品德修養(yǎng)鍛煉、奮斗精神教育，真正使優(yōu)秀的創(chuàng)新人才具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家，成為有大愛大德大情懷的人。

其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度。

此外，創(chuàng)新人才更應(yīng)具有綜合素質(zhì)。要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，熱愛體育鍛煉，在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要具有審美和人文素養(yǎng)，具有勞動(dòng)精神、合作意識(shí)、社會(huì)責(zé)任。

北京八中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐探索中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了值得借鑒的全面發(fā)展育人體系。比如，學(xué)校把不同學(xué)段相同知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一整合，按學(xué)科知識(shí)遞進(jìn)層次進(jìn)行螺旋上升式的漸進(jìn)整合，變多個(gè)教學(xué)循環(huán)為一個(gè)簡明完整的教學(xué)循環(huán)，極大減少了知識(shí)碎片化、重復(fù)性學(xué)習(xí)以及應(yīng)試化訓(xùn)練。針對(duì)超常兒童信息需求量大、接受能力強(qiáng)等心理發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)了自然體育課、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等特色課程，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的多元化、社會(huì)化和時(shí)代化。為促進(jìn)超常兒童并不超常的身體素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，除常規(guī)體育課外，每周增加了一個(gè)下午的校外自然體育課，把學(xué)生帶入大自然開展豐富的體育活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、爬山、游泳、滑冰、自行車旅行等，充分發(fā)揮自然環(huán)境的教育作用，使自然體育成為以自然環(huán)境為依托、體育活動(dòng)為載體、全面提高學(xué)生素養(yǎng)（身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、愛國情懷等）的綜合課程。

在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國的新時(shí)代，我國教育改革全面深化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育共識(shí)，北京八中超常教育的探索，為我們提供了豐富的理論與實(shí)踐參考。

編輯 _ 王雪莉