復習并非昨日重現(xiàn)

摘要：溫故而知新，任何學習都是如此，當然小學數(shù)學學習也不例外。對于已經學習過的知識，并不能只是一次次的簡單重復，而是應該做到在復習中再學習，舉一反三，觸類旁通。對此，本文總結了教學中的一些經驗和心得，闡述了小學高年級數(shù)學總復習改革的重要性，結合實際提出了幾點提高復習效率的有效策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;總復習方法;高年級

復習是數(shù)學學習的重要組成部分，復習的好壞將會直接影響到學生的成績，良好的復習教學能幫助學生有效的溫習和回顧課上所學，使學生深入掌握重要知識點，同時也可以幫學生查漏補缺。因此，復習應從“生”開始，心里時刻裝著學生，本著基于學生的學情，簡約而有效地抓起學生的總復習。

一、小學高年級數(shù)學總復習改革的重要性

小學高年級數(shù)學總復習具有一定的系統(tǒng)性和綜合性，其復習效果將會直接影響到學生小升初的成績。因此，對現(xiàn)有的小學高年級數(shù)學總復習方法進行有效的改革是非常有必要。但從現(xiàn)階段小學生的理解能力以及知識的基本構成來看，要使總復習效果得到顯著提高，實際上存在較大的難度。對此，教師需要結合自己所任教的本班實際情況和學情，制定可行有效的復習方法，力爭抓住復習重點，突破難點，系統(tǒng)化知識構建，同時要對積極創(chuàng)新教育方法，采取科學的手段來幫助學生提高復習效果（1）。

二、小學高年級數(shù)學總復習的具體措施

1.合理規(guī)劃總復習方案

在小學數(shù)學復習教學開始前，教師要結合實際制定完善的教學方案。教師在這個過程中要幫助學生建立完善的知識體系，樹立合理的復習目標，這樣才能使學生的復習更具針對性，從根本上提高復習效率。在復習時需要注意以下三點內容：

（1）結合實際需要合理安排時間，在不同的時間段確定不同的學習內容，間隔時間如果過長就進行二次復習，從根本上保證復習效果。

（2）注重重難點知識的強調，對于每一個單元的學習教師都要引導學生自己進行查漏補缺，找出模棱兩可的內容認真記錄和總結，保證復習的針對性和高效性。

（3）引導學生不斷總結復習經驗，在實踐中找出適合自己的復習方法，在保證復習科學合理的同時提高復習效率（2）。

2.有效設計課堂教學內容

數(shù)學復習與正常的授課有著本質的區(qū)別，復習課應具有一定的針對性，所以復習課上的習題往往都是非常典型的。因此，教師在復習開始前要對復習內容進行精心設計，合理設計課堂教學內容，優(yōu)化教學活動。

陶行知先生曾說，“教師的責任不在教，而在教學，教學生學。”“先生教的法子必須根據(jù)學生學的法子?！卑褜W生放在主體的地位，探索“引導學生學”的方法，把教學過程變成“教學做合一”的過程。只有學生愿意學、認真學、樂意學，才算是教學效果好（3）。

3.幫助學生掌握解題方法

（1）提煉數(shù)學原型，強化解題能力

數(shù)學練習題型具有復雜多變的特點，很多學生對此感到恐懼和厭煩，對此教師要適當予以鼓勵，引導學生在解決問題的過程中細致審題，認真分析，在練習中幫助學生提煉數(shù)學知識原型，從而不斷強化學生解題能力。

例如：在復習到小學“應用題”時，“北華小學一共有252名學生，劉老師準備發(fā)給每名學生一本志林讀物，正大書店每本志林讀物賣7.5元，參加書店活動后可以享受‘買六送一的優(yōu)惠活動;而江北書城每本志林讀物賣7.2元，同時它的優(yōu)惠是‘買八送一，到哪家書店買比較劃算??？一共需要化多少錢？”這種活動與生活實際聯(lián)系的非常密切，這就要求學生要能從題目中找出與所學知識有關的內容，“買六送一”實質上就是生活中打八五折，“買八送一”則是八七折。如果學生能在題目中提煉這些數(shù)字，就能快速的解出題目（4）。

（2）注重一題多解，強化解題能力

一題多解能夠極大的提升學生的解題思路和解題靈活性，同時能夠使學生學會應用綜合知識進行解題，這對培養(yǎng)學生的解題能力和思維能力極其有利。《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識和技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用?！睂W生學習的核心就是學會思維，所以在復習的階段應注重培養(yǎng)學生的思維的重塑。

例如：在復習到“比較分數(shù)”的大小時，既可以應用通分的方式，也可以將其化成小數(shù)來進行比較，還可以利用畫圖的方式來進行比較等等，通過這種方式能夠使學生對所學的數(shù)學知識進行進行有效的串聯(lián)，同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生熟練掌握解決問題的策略。

4.合理科學的布置課后作業(yè)

在復習過程中，教師要控制好課后作業(yè)量，同時結合實際情況科學合理進行分層布置，在布置作業(yè)時可以布置幾道有點難度的作業(yè)，這樣能夠使基礎較好的學生進行有效的提高，對于學習基礎較差的學生可以布置一些難度較小的題目，通過這種分層布置作業(yè)方法能夠使不能層次的學生都有相應的提高，幫助學生樹立良好的學習信心，這樣能大大的降低學生掉隊的可能。

例如：復習蘇教版小學六年級《長方體正方體》時，有的學生以問題形式對知識點進行整理，有的應用表格來進行梳理：

（1）長方體和正方體都有什么特點？

（2）表面積是什么？

（3）體積是什么？

（4）長方體和正方體的表面積和體積怎么才能算出來？

學生找出自己要復習的內容，并通過有效的溝通，從而使自己擁有清楚知識結構。通過學生自己查找出來的知識點印象深刻，同時這種方式能增強同學之間的合作意識。

三、總結

綜上所述，復習，常常潛藏著更深的知識價值，通過行之有效的復習能使學生對知識有重新的認識，也能在復習階段迸發(fā)“茅塞頓開”的感覺。因此，教師在復習時還應當引導學生向知識的更深處挖掘知識，向知識的更廣處豐富知識。結合學生的實際情況制定復習方案，優(yōu)化復習內容，幫助引導學生理清知識的結構，鼓勵學生自主解開知識的奧秘，爭取在保證復習效率的同時幫助學生提高數(shù)學成績。

注釋：

徐占福.小學數(shù)學課堂教學中激趣法教學策略的實施[J].新課程（上），2017（6）.

唐雪蓮.小學數(shù)學六年級復習課堂上的激趣教學應用[J].中外交流，2017（18）.

陶行知.陶行知文集[M].江蘇：江蘇人民出版社，1981（9）

秦菁穗.淺談小學六年級數(shù)學總復習策略[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（17）.

作者簡介：潘錦程（1992.7）男，民族：漢，籍貫：江蘇南京，職務：數(shù)學教師，職稱：中小學二級教師，學歷：本科，研究方向：小學數(shù)學，單位：昆山開發(fā)區(qū)石予小學。