高中德育管理中的問題及對策

蘇哲宇

摘要：高中階段的學(xué)習(xí)對于高中生來說是非常重要的，因為高考對于每一個學(xué)生來說都是十分關(guān)鍵的考試，學(xué)校和教師也格外的重視高中生的學(xué)習(xí)和成績。但同時高中學(xué)校管理的德育問題也是每個班主任需要花心思來管理的部分。高中階段的學(xué)生思想比較活躍，處在人生的裂變時期，可以說是成長的重要的時期，所以學(xué)校和班主任都要做好學(xué)生的德育管理工作，提升學(xué)生的素質(zhì)道德，培養(yǎng)他們的良好品德。

關(guān)鍵詞：高中;德育管理;問題;對策

高中德育管理教學(xué)是現(xiàn)在的高中學(xué)校需要注意的問題。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，高中生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時也容易接觸到一些不良信息，可能會受到影響，所以高中教師需要注意學(xué)校德育教學(xué)的問題，幫助學(xué)生渡過這個敏感時期。高中生在高中時期處于一個道德觀念還未發(fā)展健全的階段，再加上高中學(xué)習(xí)壓力過大，心理素質(zhì)不強(qiáng)是非常普遍的現(xiàn)象，所以教師需要及時對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助高中生形成正確的道德觀念，從而使他們健康成長。

一、高中德育工作中存在的問題

現(xiàn)在來說，很多高中學(xué)校都存在德育教育的問題，這是因為有些學(xué)校對于德育教育的不重視，導(dǎo)致在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的德育教育工作過于表面，學(xué)生對教師組織的德育工作活動也不感興趣，所以對學(xué)生來說德育教育也相當(dāng)?shù)臒o聊。這種理論式的教學(xué)方式無法真正的讓學(xué)生提高自身的德育意識，并且可能還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，所以班主任不應(yīng)該讓學(xué)生強(qiáng)制性的接受德育教學(xué)，而是應(yīng)該以一種讓學(xué)生更加理解的方式來進(jìn)行德育教學(xué)。

高中生雖然年齡相比初中生成熟很多，但是還是缺乏一定的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以不管是在心智上還是思想上都存在著不成熟的地方，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速，學(xué)生很可能會在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些不良的信息，所以教師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情況。

如果班主任盲目的抓學(xué)習(xí)成績而不抓緊學(xué)生的德育管理，那么學(xué)生可能會因為學(xué)習(xí)壓力過大，而出現(xiàn)德育方面的問題?，F(xiàn)在很多班主任都是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不重視學(xué)生的德育問題，導(dǎo)致學(xué)生的德育出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失，所以學(xué)校必須要盡快的提高學(xué)校德育教學(xué)工作效率，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作。

二、高中德育的管理策略

在傳統(tǒng)的德育教育中，通常都會理論知識比較多，所以很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且取得的學(xué)習(xí)效果也不太好，所以教師在教學(xué)工作中想要取得好的德育工作效果，需要利用一些可以集體參與的活動來進(jìn)行德育教學(xué)工作。比如說學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)生感興趣的集體活動來進(jìn)行德育教育工作的開展。使學(xué)生可以主動的參與集體活動中，教師就可以利用主題活動的展開，充分的向?qū)W生展示德育的重要性?？梢蚤_展一些舞臺劇，話劇等等表演形式的活動，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，同時設(shè)定成德育教育主題的舞臺劇，讓學(xué)生自己選相關(guān)內(nèi)容，然后在了解的過程中就會知道德育對于他們來說是非常重要的，讓學(xué)生自己主動的去了解，比教師說上千萬遍效果都要來的好。然后教師在對同學(xué)的舞臺劇進(jìn)行點評，從內(nèi)容到意義都和學(xué)生們再進(jìn)行總結(jié)，從而達(dá)到教育的目的，給學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，教師需要做的就是對學(xué)生進(jìn)行正確的感情和思想教育，教師需要在學(xué)生的情感和思想兩個方面進(jìn)行教學(xué)。班主任是和學(xué)生接觸最多的人，班主任的一舉一動都會影響著學(xué)生的思想和行為，所以這就要求班主任在和學(xué)生相處的時候都需要帶著真誠的情感來和學(xué)生相處，與學(xué)生多多的溝通，了解學(xué)生在想些什么，適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生幫助，同時對于師生之間的距離也可以拉近。另一方面就是說班主任需要成為學(xué)生的朋友，保持班主任威嚴(yán)的同時也需要尊重學(xué)生。給學(xué)生關(guān)懷和愛護(hù)。讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心，從而也可以尊重班主任，建立良好的關(guān)系。

對學(xué)生來說班主任的教導(dǎo)都比較啰嗦，是起不到太大的作用的。大部分學(xué)生都是左耳進(jìn)右耳出，所以想要做好學(xué)生的德育工作，就要從自身做起，不能讓學(xué)生對德育教育產(chǎn)生逆反的心理，這樣反而會對德育教育毫無興趣。但是一些出其不意的舉動和時刻保持優(yōu)良作風(fēng)的良好形象可以讓學(xué)生看到自己的教師是一個品德高尚的人，從而從教師的身上學(xué)習(xí)到一些好的品質(zhì)，所以教師在校園內(nèi)需要積極的樹立良好的榜樣，給學(xué)生起到帶頭作用。

三、結(jié)語

總之，高中德育管理存在著一些問題需要改進(jìn)，高中直接管理學(xué)生的班主任就需要起到榜樣作用，積極的對學(xué)生進(jìn)行德育教育和管理，在無形之中加強(qiáng)對學(xué)生的德育榜樣工作，從而學(xué)生可以在正確的道德觀指導(dǎo)下，充分的激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性以及可以不斷的完善自身的知識體系。

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