高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題與對(duì)策

尚建疆 張望梅 劉芳

摘要：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是擔(dān)負(fù)著多教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)。目前這類實(shí)驗(yàn)室普遍存在著管理制度不健全、人員素質(zhì)低、社會(huì)服務(wù)能力差等特征。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因自身特點(diǎn)管理難度很大、專業(yè)性極強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中存的問題和對(duì)策時(shí)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?化學(xué)? ?實(shí)驗(yàn)室? ?建設(shè)

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場所，擔(dān)負(fù)著多教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)[1]。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，給我國高等教育的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多新的挑戰(zhàn)。

我國的高等職業(yè)院校多是由中等職業(yè)學(xué)校合并升格而成，因此這些院校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室也是在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室普遍存在著管理制度不健全、人員素質(zhì)低、社會(huì)服務(wù)能力差等特征。

化學(xué)、化工實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室（下稱化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室）與其他種類實(shí)驗(yàn)室比較具有儀器設(shè)備種類繁多、化學(xué)試劑眾多、對(duì)人潛在威脅多、對(duì)環(huán)境污染大的特點(diǎn)，因此管理難度很大、專業(yè)性極強(qiáng)。作為高職院校的辦學(xué)三大支柱之一的實(shí)驗(yàn)室[2]，怎么才能更好地為高職教育服務(wù)，是目前需要重視、亟待解決問題之一。針對(duì)這類問題對(duì)化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中存的問題和對(duì)策時(shí)行了探討。

一、實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)中存在問題

（一）管理制度不健全，管理混亂

大部分高職院校的化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室是繼承于原中專院校，執(zhí)行著同樣的管理制度。大部分仍然實(shí)行的分散管理，以系部、教研室為基礎(chǔ)管理各自的實(shí)驗(yàn)室，沒有形成一套統(tǒng)一、高效和完善的管理制度。如此，使各自所建立的規(guī)章制度不能得到很好的執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)室臺(tái)賬、實(shí)驗(yàn)儀器使用記錄、藥品采購領(lǐng)用銷毀記錄不完整等現(xiàn)象，造成實(shí)驗(yàn)室管理混亂。

（二）人員數(shù)量不足，專業(yè)水平低

化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)室安全管理、儀器設(shè)備藥品管理等任務(wù)的完成者，需要非常強(qiáng)的專業(yè)能力。但是我國大部分高職院校由是在中專基礎(chǔ)上合并升格而來，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視，造成人員學(xué)歷、職稱低，整體素質(zhì)不高，從而造成實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作往往只能的專業(yè)任課教師來完成，使實(shí)踐教學(xué)工作整體專業(yè)性差，不能與理論教學(xué)進(jìn)行良性互動(dòng)和結(jié)合。

（三）設(shè)備購置不科學(xué)，利用率低

化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器和設(shè)備的管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，是開展實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究工作的保障，同時(shí)也是學(xué)院管理水平的重要衡量指標(biāo)。近年來政府對(duì)職業(yè)教育的投入和支持力度逐漸增大，高職院校的實(shí)踐教學(xué)條件也得到了很大改善。但此期間這類院校的儀器設(shè)備購置多是由政府、社會(huì)各類項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的，都是以專業(yè)甚至系部制定購置計(jì)劃，對(duì)設(shè)備針對(duì)的課程、能夠滿足哪些實(shí)驗(yàn)用途、儀器設(shè)備功能是否合理合適等問題，都很不少進(jìn)行科學(xué)多方論證，這使得許多花費(fèi)大筆資金購置的儀器設(shè)備利用率低。

（四）交流合作少，社會(huì)服務(wù)能力不不足

社會(huì)服務(wù)是高職院校的三大功能之一，要想更好的實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能，就必須重視各方的交流和合作。目前高職院校，“產(chǎn)學(xué)研”己經(jīng)是一種經(jīng)過實(shí)踐的辦學(xué)理念，校企合作、學(xué)徒制等在普及推廣，合作己經(jīng)深入到課堂。我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室卻仍然停留在基本的教學(xué)功能上，不能發(fā)揮更大的服務(wù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的責(zé)任。

二、解決問題途徑探討

（一）完善制度，采用先進(jìn)模式科學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)室的高效安全運(yùn)行需要一套的科學(xué)完善的規(guī)章制度來保證。化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜性特點(diǎn)，制定的規(guī)章制度也應(yīng)包括多個(gè)方面內(nèi)容。首先，實(shí)驗(yàn)藥品流通管理，包括采購、儲(chǔ)存、領(lǐng)用、使用、銷毀等流程管理;其次，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理，包括購置、使用、維修維護(hù)、損壞、報(bào)廢等過程管理;最后，還有實(shí)驗(yàn)安全、衛(wèi)生、環(huán)保管理也是重點(diǎn)之一。此外，可以采用實(shí)驗(yàn)室的信息化和數(shù)字化，使實(shí)驗(yàn)室的管理更加高效，資源利用率顯著提高，最終使實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生有別于傳統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)的飛躍。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員管理，提高整體素質(zhì)

提高實(shí)驗(yàn)室人員的專業(yè)水平是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的保障，要制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度，從源頭上提高人員整體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^人才引進(jìn)、學(xué)歷提升、短期培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方式逐步建立專業(yè)的人才隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室是與高校的教學(xué)和科研緊密聯(lián)系的，因此要鼓勵(lì)工作人員積極參與到教學(xué)和科學(xué)研究工作中，鼓勵(lì)申報(bào)課題，從而使實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)提升、硬件改善?？傊彩且环N提高化工類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵的一種有效途徑。

（三）進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享

有條件的高職院校應(yīng)建立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立于系部的實(shí)驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理實(shí)踐教學(xué)資源，這是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到一程程度后的必由之路。在學(xué)院整體戰(zhàn)略布局內(nèi)，建立和執(zhí)行包括化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的各實(shí)驗(yàn)室的總體規(guī)章制度;實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理;實(shí)驗(yàn)室的人員統(tǒng)一管理;儀器設(shè)備耗材的統(tǒng)一管理;實(shí)驗(yàn)室的整體戰(zhàn)略規(guī)劃和遠(yuǎn)期內(nèi)涵建設(shè)[3]。

（四）加強(qiáng)對(duì)外交流，提高服務(wù)社會(huì)水平

合作共贏是各大領(lǐng)域發(fā)展的主旋律，高職院校的化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室也是如此，要想更好的發(fā)展自身，為提高社會(huì)服務(wù)能力，就必須“走出去”，充分利用自身專業(yè)性優(yōu)勢，與行業(yè)、企業(yè)合作，開展服務(wù)及人員交流，依靠社會(huì)力量，提高實(shí)驗(yàn)室人員專業(yè)水平和儀器設(shè)備水平。比如設(shè)立校企共產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)為企業(yè)運(yùn)行和學(xué)校教科研服務(wù);聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)技師參與學(xué)院的教學(xué)。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室是高職院校發(fā)展支柱之一，與教師和圖書館一樣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重任?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室要在社會(huì)飛速發(fā)展中找到自己的定位，不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新觀念、完善管理和加強(qiáng)建設(shè)，才能為新時(shí)代培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)技能型人才，更好的為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁聰.高校實(shí)驗(yàn)室管理的問題及對(duì)策研究[D].天津大學(xué)，2012.

[2]邱均成，彭世金，肖薇.高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率的研究與探討[J].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（04）：57-60.

[3]查珍，周元祥.院（系）實(shí)驗(yàn)室管理模式改革的實(shí)踐與探討[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，（03）：34-36.

（作者單位：伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院;作者簡介：尚建疆，講師，碩士，主要從事應(yīng)用化工技術(shù)開發(fā)。）