基于環(huán)保教育的幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

孟之君

摘? 要：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，應(yīng)當(dāng)從幼兒教育做起。本文在分析環(huán)保教育的重要性和打擊樂(lè)活動(dòng)積極作用的基礎(chǔ)上，對(duì)在幼兒環(huán)保教育中，如何變廢為寶，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的打擊活動(dòng)，有效培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)作了深入的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒環(huán)保教育? 環(huán)保意識(shí)? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0211-01

幼兒環(huán)保教育非常重要，我們注重幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。陶行知的教育影響著中國(guó)的教育，他提出“生活教育理論”，實(shí)質(zhì)上是一種相當(dāng)徹底、相當(dāng)完備的素質(zhì)教育理論。生活中有很多的廢舊材料是非常有用的，倘若可以將其收集起來(lái)，運(yùn)用到學(xué)前教育教學(xué)中，那么不僅可以將這些廢舊材料的剩余價(jià)值最大化，更能夠?qū)⑵鋸V泛地應(yīng)用于幼兒園活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變廢為寶，讓這些廢舊材料成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有利材料。打擊活動(dòng)是一項(xiàng)幼兒十分喜歡的活動(dòng)，我們可以結(jié)合打擊活動(dòng)進(jìn)行幼兒環(huán)保教育。引導(dǎo)幼兒，在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)廢舊物品“改造”利用， “變廢為寶”，設(shè)計(jì)幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)，在發(fā)揮廢舊物資最大作用的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保節(jié)能意識(shí)。

音樂(lè)是人們生活中必不可少的元素，音樂(lè)先于人類語(yǔ)言而生，是能夠?yàn)槌跎鷭雰褐岭ｑ罄先怂餐ǖ囊环N交流方式。心理學(xué)研究表明，5個(gè)月大的嬰兒便能夠識(shí)別歡樂(lè)和悲傷的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)于嬰幼兒的智力、性格等各方面能力的培養(yǎng)和塑造都有極大影響。

1? ?幼兒環(huán)保教育的重要性

21世紀(jì)的今天，環(huán)保意識(shí)的普及是相對(duì)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。生活垃圾、廢舊材料隨處可見(jiàn)，倘若可以將其收集起來(lái)，運(yùn)用到學(xué)前教育教學(xué)中，那么不僅可以將這些廢舊材料的剩余價(jià)值最大化，更能夠?qū)⑵鋸V泛地應(yīng)用于幼兒園活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變廢為寶，讓這些廢舊材料成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有利材料。

2? ?打擊樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用

2.1 促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展

聽(tīng)覺(jué)能力是健康個(gè)體的原生能力。對(duì)于幼兒階段的孩子，一般都具有基本的聽(tīng)覺(jué)感受能力，但并不代表其具備聽(tīng)覺(jué)的感知能力。打擊樂(lè)活動(dòng)可以利用多種形式來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒去感受音樂(lè)旋律，抓準(zhǔn)節(jié)奏的過(guò)程，鍛煉幼兒對(duì)生活中一切有聲物體的敏感性，提高了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感知能力。

2.2 緩解幼兒不良情緒

音樂(lè)對(duì)于緩解心理焦慮能起到較好的作用，能夠有助于提高幼兒調(diào)節(jié)情緒、抵抗壓力、自我紓解的能力。在此過(guò)程中，打擊樂(lè)活動(dòng)能夠緩解幼兒的心理焦慮和不良情緒，還能夠在運(yùn)用到肢體動(dòng)作能力的活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)動(dòng)發(fā)泄心理壓力，提高幼兒對(duì)音樂(lè)情感的感知和共情，鍛煉身體機(jī)能的同時(shí)起到提升幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的積極作用。

2.3 幫助幼兒進(jìn)行人際交往

通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)這個(gè)媒介，幼兒有了更多的機(jī)會(huì)和小伙伴進(jìn)行交流，共同制作美妙的音樂(lè)，無(wú)形中為幼兒提供了大量人際交往的機(jī)會(huì)。

3? ?“變廢為寶”，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)活動(dòng)

幼兒環(huán)保教育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)貫徹在日常生活的點(diǎn)滴當(dāng)中。幼兒園中游戲活動(dòng)是教育的主要手段，在《幼兒園指導(dǎo)綱要》的宏觀指導(dǎo)下，當(dāng)代的幼兒園更多的采用寓教于樂(lè)的方式展開(kāi)幼兒教育，其中角色游戲是幼兒園最常開(kāi)展的游戲活動(dòng)之一，也是最重要的游戲活動(dòng)之一。

3.1 活動(dòng)目標(biāo)

首先，在認(rèn)知層面，活動(dòng)是為了幫助幼兒了解何為環(huán)保，以及環(huán)保的意義;其次，在情感層面，讓幼兒感受打擊樂(lè)的快樂(lè)，體驗(yàn)友情的美好，讓幼兒感受音樂(lè)表演的歡樂(lè)氣氛;再次，在技能方面，活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、打擊方式等的基本技能，鍛煉幼兒與人交往的能力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自然，保護(hù)環(huán)境。

3.2 活動(dòng)準(zhǔn)備

“變廢為寶”打擊樂(lè)活動(dòng)主要有兩個(gè)板塊，一是手工創(chuàng)設(shè)，二是音樂(lè)表演。因此，活動(dòng)前我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備紙箱、廢舊書(shū)報(bào)、易拉罐、飲料瓶等廢舊材料，并為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好彩紙、剪刀、膠水，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在課后搜集并了解打擊樂(lè)樂(lè)器的外觀和特點(diǎn)，以及舞臺(tái)布置的要點(diǎn)。

3.3 活動(dòng)過(guò)程

《綱要》明確指出：“鼓勵(lì)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)?！币虼?，我們可以利用廢舊材料，開(kāi)展“變廢為寶之大舞臺(tái)”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒們采用一些廢舊的盒子，再利用教師裝飾教室多下來(lái)的彩色紙，裝飾各種盒子并組裝成為舞臺(tái)布景，在“變廢為寶之小樂(lè)器”手工活動(dòng)中，教師通知幼兒和家長(zhǎng)班里準(zhǔn)備排練一個(gè)打擊樂(lè)的節(jié)目，排這個(gè)節(jié)目之前，首先先需要樂(lè)器，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起制作一樣樂(lè)器，但前提是必須利用廢棄的東西來(lái)制作，等樂(lè)器交上來(lái)時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)種類非常豐富，有的家庭用了空的飲料瓶，往里面灌一些豆子，制作成沙球，有的用沒(méi)用的竹子加工后做成雙響棒，還有的用吃完的肉松罐子奶粉罐子制作成小鼓，個(gè)別家長(zhǎng)還把在家里制作成有趣的事講給我們聽(tīng)，還把家長(zhǎng)的瓶瓶罐罐收集起來(lái)送到幼兒園，盡管這是一次小小的制作活動(dòng)，但開(kāi)展這種有家長(zhǎng)參與的家園聯(lián)系活動(dòng)后，孩子們漸漸養(yǎng)成了收集瓶瓶罐罐的習(xí)慣。

在“變廢為寶之打擊樂(lè)”音樂(lè)活動(dòng)中，活動(dòng)中教師帶領(lǐng)幼兒利用自己制作的樂(lè)器，在自己創(chuàng)設(shè)的舞臺(tái)上，為大家呈現(xiàn)出來(lái)一出精彩的打擊樂(lè)表演，不少幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成了環(huán)保的好習(xí)慣，激發(fā)了音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在活動(dòng)中教師應(yīng)注意發(fā)揮器材一物多玩的功能，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，在發(fā)揮廢舊物品最大作用的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保節(jié)能意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙瑞桃.幼兒園環(huán)保教育研究[D].華中師范大學(xué)，2014.