淺談農業(yè)院?！断到y(tǒng)工程》課程教學案例選擇的新視角

俞守華　楊振剛　余平祥

摘要：案例是教學的靈魂，對提高學生分析問題與解決問題的能力起到重要的作用。論文從分析《系統(tǒng)工程》課程特點出發(fā)，提出系統(tǒng)工程案例選擇與國情校情、系統(tǒng)工程學科特點、學科發(fā)展趨勢以及與國際環(huán)境的變化發(fā)展相結合的新視角，為《系統(tǒng)工程》以及類似課程教學中的案例選擇提供參考。

關鍵詞：《系統(tǒng)工程》;教學案例;選擇

中圖分類號：G423.07，G424???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0222-02

一、引言

“教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新”[1]，這是我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關注的重點。教育立足國情校情，通過人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國內外教育專家關注的熱點[2，3]，也是當前高等學校的一項重要任務。案例教學是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，筆者認為，如果教學內容是教學的“骨與肉”，那教學案例則是教學的“靈魂”。好的教案不但可以鞏固與加深學生所學的知識點，更可以轉變學生的學習觀念，提高學習的積極性與針對性，從而提高解決實際問題的能力。

二、《系統(tǒng)工程》課程特點

系統(tǒng)工程是一門交叉學科，日益向多種學科滲透，其研究和應用的范圍越來越廣，對象系統(tǒng)的規(guī)模也越來越大。因此，系統(tǒng)工程的教學應與時俱進，調整教學內容，優(yōu)化教學方式，保證高質量教學，使學生能夠掌握相關的理論與方法，更重要的是通過實踐能力的鍛煉，強化學生解決實際工程問題的綜合能力。系統(tǒng)工程教學要特別強調實踐中相關知識和能力的有機聯(lián)系，強調對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題能力的培養(yǎng)。

三、《系統(tǒng)工程》課程教學案例選擇

傳統(tǒng)教學案例選擇的目的是教學的理論和方法與實際結合，以理論和方法的內容為中心進行案例選擇。但如何使教案更能貼近國情校情，并且與學科特點、學科發(fā)展趨勢以及與國際環(huán)境的變化發(fā)展相結合，使教案發(fā)揮出更加強大的作用，這是目前教學改革與創(chuàng)新仍然需要思考的問題。筆者結合自己在農科院校本科生與研究生系統(tǒng)工程相關課程近20年教學實踐的探索，提出幾點結合農科院校背景的《系統(tǒng)工程》教學案例選擇創(chuàng)新方面的思考。

（一）《系統(tǒng)工程》教學案例選擇要與中國國情校情相結合

1.結合“三農”問題為主題的系統(tǒng)工程應用案例。中國是農業(yè)大國，農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，是關乎國計民生的大事。實際上在上世紀90年代初期中國政府就開始關注“三農”的問題?！笆蟆边M一步把“三農”問題放在“全黨工作的重中之重”。從2004年以來，中央一號文件連續(xù)12年聚焦三農問題，并且每一次都把“三農”問題放在前所未有的執(zhí)政高度。因此，以“三農”問題為主題的系統(tǒng)工程應用案例，不但是我國的國情，也是農業(yè)院校的校情。結合與農業(yè)相關的案例不但能提高學生對農業(yè)問題的認識，更能轉變一些農科院校學生不愛農的現(xiàn)象。

2.結合我國當前重大方針政策的系統(tǒng)工程應用案例。比如“十八大”報告提出的促進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，要求“必須以改善需求結構、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展、推進城鎮(zhèn)化為重點，著力解決制約經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的重大結構性問題”，推進經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調整。“四化”協(xié)同發(fā)展的深入分析就是系統(tǒng)各元素有機組成的一個很好的教學案例。再比如“十八大”報告指出，建設中國特色社會主義，總布局是經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體。在我國改革開放初期，主要強調經(jīng)濟與政治的建設，到“十六大”報告，就提出了“三位一體”（即經(jīng)濟建設、政治建設和文化建設一體），到“十七大”提出的是“四位一體”（即經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設一體），“十八大”進一步拓展到“五位一體”。這是系統(tǒng)整體性及其認識發(fā)展過程在國家宏觀政策制定中應用的生動案例。結合我國當前重大方針政策的系統(tǒng)工程應用案例也是對大學生進行形勢與政策教育的很好補充。

（二）系統(tǒng)工程教學案例選擇要與國際環(huán)境及相關學科發(fā)展方向相結合

1.與環(huán)境保護相關的發(fā)展方向。環(huán)境保護的問題已得到全世界的共同關注，中國同樣關注環(huán)境保護的問題。近年來如何合理利用農業(yè)自然資源、防止環(huán)境污染和保護農業(yè)生態(tài)平衡等問題成為人們關注的熱點。系統(tǒng)工程在農業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、農民生活環(huán)境及生態(tài)環(huán)境保護方面的研究，可選擇當前我國提出創(chuàng)建“美麗鄉(xiāng)村”的案例;結合農業(yè)生態(tài)實驗場能量循環(huán)系統(tǒng)的實例來說明解釋結構模型法（Interpretative Structural Modeling Method，簡稱ISM），也是一個滿足農業(yè)院校需要的與環(huán)保及農業(yè)相關的案例。

2.與食品安全相關的發(fā)展方向。食品安全是一項全球關注的問題，與食品安全密切相關的農產(chǎn)品質量安全自然成為當前的研究熱點。因此這方面的案例也成為必要，如：糧食安全系統(tǒng)分析與預報預警系統(tǒng)是系統(tǒng)工程中系統(tǒng)分析與預測的很好案例。

3.與信息技術相關的發(fā)展方向。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術與其他學科的融合在不斷地深入。將系統(tǒng)工程與信息技術結合，在資源和環(huán)境、生產(chǎn)、經(jīng)濟管理以及防災、減災、避災、應急教育等方面的研究不斷深入。系統(tǒng)工程在“互聯(lián)

網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)環(huán)境下系統(tǒng)分析與決策以及電子商務等方面的相關研究也成為熱點，這些都是系統(tǒng)工程案例選擇的重點。如：在系統(tǒng)評價教學中可結合農業(yè)信息發(fā)展水平評價，也可結合當前熱點問題信息安全評價來講解評價原則、評價指標體系及評價方法，這樣更貼近學生的日常生活、學習及將來工作的需要。

（三）系統(tǒng)工程教學案例選擇要與系統(tǒng)工程學科特點及發(fā)展方向相結合

1.多學科交叉研究的案例。系統(tǒng)科學本身就是以系統(tǒng)思想為中心、綜合多門學科的內容而形成的一個新的綜合性科學門類?，F(xiàn)代社會日趨大型化、復雜化，出現(xiàn)了大工業(yè)、大農業(yè)、大經(jīng)濟、大軍事、大政治、大科學、大教育、大文化等。任何一個大型復雜問題的解決都不能由某一學科單獨完成，必須綜合運用多學科知識，進行跨學科的研究。因此，多學科交叉的思考是系統(tǒng)工程案例選擇的一個趨勢。

2.綜合化方法研究的案例?！熬C合即創(chuàng)造”是日本學術界的一句名言，1983年張鐘俊教授在《系統(tǒng)工程》雜志創(chuàng)刊詞上就以“綜合即創(chuàng)造”為題強調了“系統(tǒng)工程”的重要作用。大多數(shù)系統(tǒng)的問題都不是用一兩個方法所能解決的，而系統(tǒng)工程本身就是一門高度綜合性的管理工程技術。因此，在分析問題或解決問題時要考慮多個學科、多種方法以及這些方法整合的案例，以綜合的理念提高學生的創(chuàng)新意識與能力。

3.要選擇面向問題并注重解決問題的案例。系統(tǒng)工程的概念已經(jīng)表明，它是一種對所有系統(tǒng)具有普遍意義的科學，要重視其方法論的作用而不是具體的方法。因此，系統(tǒng)工程的案例還要注重面向問題的案例，要善于讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題，并學會選擇適當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題（這就是方法論本身的含義）。注重解決問題就是要求學生注重解決方法的選擇，掌握各種方法的特點，能進行優(yōu)勢互補，并應用合適計算機軟件建模求解，注重可操作性與實用性，而不拘泥于各種方法的原理或公式的推導等。

四、結語

綜上所述，《系統(tǒng)工程》課程教學案例的選擇也是一項系統(tǒng)工程，它既要考慮國情、校情，也要考慮國際環(huán)境及相關學科發(fā)展方向，當然也不能忘記系統(tǒng)工程學科自身的特點及其發(fā)展趨勢，這樣才能真正實現(xiàn)教育“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”。

參考文獻：

[1]新華網(wǎng).國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].（2010-07-29）[2015-10-23].

http：//education.news.cn/2010-07/29/c_12389320_2.htm.

[2]吳紹芬.立足國情校情探尋創(chuàng)新人才培養(yǎng)——浙江大學校長楊衛(wèi)院士訪談[J].中國高等教育，2010，（Z3）：31-33.

[3]龐海芍.大學教師發(fā)展中心的功能與運行機制研究[J].國家教育行政學院學報，2012，（8）：60-65.

Discussion on a New Perspective on Selecting Teaching Cases for "System Engineering" Course

YU Shou-hua，YANG Zhen-gang，YU Ping-xiang

（College of Mathematics and Informatics，South China Agricultural University，

Guangzhou，Guangdong 510642，China）

Abstract：Case study is the key to teaching，which serves to improve students' ability to analyze and solve problems.Based on the characteristics of "System Engineering" course，a new perspective on selecting system engineering teaching case is formed.The perspective combines conditions of the country and the university，characteristics and development trends of "System Engineering"，and international situations，which provides a reference for selecting cases for teaching system engineering and related courses.

Key words："System Engineering";teaching cases;selecting