淺議校園暴力及欺凌與家庭教育的關(guān)系

溫迪

摘要：中學(xué)生肩負(fù)著振興祖國(guó)的使命，是國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)的重要對(duì)象。然而，校園暴力及欺凌卻嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。從中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，家庭教育是最重要的一環(huán)。為了預(yù)防和減少校園暴力及欺凌事件，一定要從家庭教育著手，給中學(xué)生的成長(zhǎng)提供充足的保障。

關(guān)鍵詞：校園暴力;欺凌;家庭教育;父母

今年3月以來(lái)，陜西省開(kāi)始創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”，采用親身參與體驗(yàn)方式，集中對(duì)青少年進(jìn)行法制教育。截止目前，已有38所中小學(xué)參加了首批創(chuàng)建工作。而親身參加了一場(chǎng)關(guān)于校園暴力及欺凌的法庭模擬后，我開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注和思考。

其實(shí)，校園暴力及欺凌一直存在于我們身邊。2017年12月20日，在咸陽(yáng)市古渡中學(xué)附近的一塊空地上，5名身穿校服的學(xué)生將一名年齡相仿、同穿校服的人拳打腳踢，輪番毆打，被過(guò)路市民拍攝下視頻并放到網(wǎng)上，引發(fā)了人們對(duì)校園暴力、校園欺凌的再次關(guān)注。無(wú)獨(dú)有偶，2018年11月10日，一段毆打宿舍同學(xué)的視頻又一次觸發(fā)了人們敏感的神經(jīng)。視頻中，涇陽(yáng)某中學(xué)宿舍的3名男生對(duì)另一個(gè)倒地的學(xué)生腳踹扇耳光，行為十分惡劣。以上僅是報(bào)道出來(lái)的新聞事件，而在未報(bào)道的現(xiàn)實(shí)中，校園欺凌和暴力頻頻可見(jiàn)，嚴(yán)重影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文就以此種現(xiàn)象出發(fā)，探討校園暴力與欺凌的性質(zhì)，并從從家庭教育的角度談一下校園暴力及欺凌發(fā)生的原因及對(duì)策。

一、校園暴力及欺凌的性質(zhì)歸屬

校園暴力及欺凌從性質(zhì)來(lái)說(shuō)，多數(shù)屬于未成年犯罪。因?yàn)樾@暴力主要發(fā)生在中學(xué)階段，初高中的學(xué)生普遍沒(méi)有達(dá)到法律規(guī)定的犯罪年齡：18歲。故此，對(duì)他們的犯罪行為統(tǒng)稱(chēng)為未成年人犯罪。根據(jù)相關(guān)新聞報(bào)導(dǎo)，2017年到2018年4月，陜西檢察機(jī)關(guān)在批準(zhǔn)逮捕涉及未成年人犯罪案件中，涉事案件共506件，涉罪人數(shù)共901人，而在901人中，308名的犯罪人都是未成年人，這個(gè)數(shù)字讓人觸目驚心。

校園暴力及欺凌有多嚴(yán)重？從被施暴者的角度看，校園暴力會(huì)讓他們對(duì)去學(xué)校學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重恐懼心理，厭學(xué)不說(shuō)，成長(zhǎng)中遇到這種惡行，也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生悲觀失望心理，發(fā)展嚴(yán)重者則會(huì)抑郁得病，輕則影響一個(gè)人的正常成長(zhǎng)過(guò)程，重則釀成生命的代價(jià)。從施暴者的角度看，他們盡管獲得了一時(shí)的心理快感，但因此會(huì)墮入更惡劣的境地，嚴(yán)重者會(huì)因觸犯國(guó)家法律法規(guī)被逮捕，毀掉自己的人生。中學(xué)生正處在花季的年齡，倘若成為校園暴力及欺凌的犧牲品，那么，將對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家都產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

二、校園暴力與欺凌頻發(fā)的家庭原因

（一）父母在法律教育方面的欠缺。根據(jù)心理學(xué)家關(guān)于青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的研究，很多未成年人進(jìn)入青春期后，會(huì)進(jìn)入所謂的叛逆期。這個(gè)時(shí)期，也是容易出現(xiàn)錯(cuò)誤抉擇的時(shí)期，在不懂法的情況下違法就是典型特點(diǎn)。不管是施暴者還是被施暴者，如果父母能夠加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和學(xué)習(xí)，并且在孩子進(jìn)入青春期后及時(shí)灌輸一些必備的法律知識(shí)，讓他們知曉自身的行為帶來(lái)什么后果，那么，施暴者迫于法律的威懾會(huì)約束自己的行為，而被施暴者則可以用法律的武器保護(hù)自己，減少校園暴力及欺凌。

（二）父母的心理定位不準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)期的未成年人，每日主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主要場(chǎng)所也在學(xué)校，家對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更多是吃飯和睡覺(jué)的地方。因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)的繁忙，部分父母就放棄了對(duì)孩子的思想管理，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)校才是培養(yǎng)孩子的主要角色。殊不知學(xué)校面對(duì)的是成百上千的學(xué)生，只能進(jìn)行統(tǒng)一化的管理，而對(duì)于個(gè)體差異，根本沒(méi)有時(shí)間去教導(dǎo)。

（三）父母的教育理念欠缺。著名的心理學(xué)家、家庭教育專(zhuān)家武志紅老師說(shuō)：家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，很多父母本身不具備做父母的能力，還把錯(cuò)誤的教育觀念投射到孩子身上，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，如暴力的父母往往培養(yǎng)出暴力的孩子;或者對(duì)孩子要求過(guò)高，苛責(zé)過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致孩子內(nèi)心抑郁、無(wú)處發(fā)泄;或者只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，無(wú)視其他特長(zhǎng)特色等。這些，都會(huì)讓孩子對(duì)家庭失望，走向犯罪的深淵。

三、校園暴力與欺凌頻發(fā)的家庭對(duì)策

（一）不斷健全家庭教育法規(guī)。對(duì)付校園暴力及欺凌，建議國(guó)家不斷完善和深化與家庭教育有關(guān)的法律法規(guī)，從立法的角度強(qiáng)化和督促父母承擔(dān)起監(jiān)護(hù)的重任。

（二）建立有效的家校合作關(guān)系。家校合作是近年來(lái)學(xué)校著力推動(dòng)的教育方式之一，也是防止校園暴力及欺凌的有效手段。這個(gè)觀念最早來(lái)源于西方的教育理念，指學(xué)校和家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，共同培養(yǎng)。在國(guó)內(nèi)實(shí)施之后，取得了良好的效果，并且成為各個(gè)學(xué)校推廣的教育方式。在校園暴力及校園欺凌方面，家校合作可以從多個(gè)方面著手，如學(xué)校與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決;學(xué)校也可以與國(guó)家機(jī)構(gòu)合作，在校園開(kāi)展法制教育，像陜西省創(chuàng)建的“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”走進(jìn)校園，通過(guò)模擬法庭讓校園青少年身臨其境的感受違法犯罪的危害，宣傳和普及法律知識(shí)，就是一個(gè)非?？尚械姆绞?。除此之外，家長(zhǎng)也可以嘗試參加有關(guān)青少年法律普及和青少年保護(hù)的組織和協(xié)會(huì)，發(fā)動(dòng)廣泛的宣傳，使更多的人意識(shí)到校園暴力及欺凌的危害性，將法制教育效果在家校之間不斷延伸，形成一個(gè)全社會(huì)共同監(jiān)督的局面。

（三）家長(zhǎng)居安思危?！扒f(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會(huì)風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)?！绷?xí)近平總書(shū)記不止一次提到家風(fēng)的重要性。家風(fēng)，其實(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)自身教育能力的要求。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老，教育就是這樣。身為家長(zhǎng)，隨時(shí)要保持與學(xué)校的親密互動(dòng)，跟學(xué)校老師一起，共同為未成年人創(chuàng)造一個(gè)文明安全的求學(xué)環(huán)境。同時(shí)需積極地接受新生事物，如將社會(huì)的熱點(diǎn)新聞和孩子分享討論、利用自己的人生經(jīng)驗(yàn)和歷練告誡孩子遠(yuǎn)離校園欺凌和暴力。如果身陷其中，那么孩子應(yīng)該采取什么樣子的方法走出，獲得個(gè)人意義上的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陜西批捕侵害未成年人犯罪901人.依法從嚴(yán)審查.三秦都市報(bào)，2018-06-01.

[2]武志紅.警惕家庭教育中的“壞蘋(píng)果效應(yīng).新浪博客，http：//blog.sina.com.en/s/blog_547645590102x4o4.html.