習(xí)近平社會主義核心價值觀研究述評

孫淑秋　張馨月

[摘要]十八大以來學(xué)界關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀的研究取得了一系列豐碩的研究成果，針對習(xí)近平社會主義核心價值觀形成的時代背景、思想來源、戰(zhàn)略地位、實施路徑、科學(xué)內(nèi)涵、特征、價值問題進(jìn)行較為系統(tǒng)地梳理，在此基礎(chǔ)上對之進(jìn)行評析。以期為進(jìn)一步推動學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀進(jìn)行深入和細(xì)化研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀;研究述評;拓展;創(chuàng)新性;指導(dǎo)性

核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。黨的十八大以來，習(xí)近平關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀多次作出重要論述，提出許多明確要求，為新時期培育和踐行社會主義核心價值觀指明了具體方向。對此，學(xué)界圍繞這個問題展開了大量研究，取得了豐碩的研究成果，其中不乏許多頗具價值的新思想、新論斷。梳理學(xué)界關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀的研究，不僅意在對已有研究成果的歸納和整理，更志在推動學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀進(jìn)一步深入和系統(tǒng)的研究。

一、研究概況

國內(nèi)關(guān)于“習(xí)近平社會主義核心價值觀”的研究成果，在中國知網(wǎng)上以“習(xí)近平”和“社會主義核心價值觀”為篇名采用“并含”檢索方式，共檢索到55篇文章和6篇碩士論文。從研究年度看，主要集中在2014—2018年。從研究者來看，基本上為高校教師群體。從研究視角來看，基本都是從學(xué)理的角度進(jìn)行闡釋和研究。從研究方法來看，學(xué)者們普遍采用文本研究法進(jìn)行研究。主要是從習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀的講話，如《在文藝工作座談會上發(fā)表重要講話》《在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表重要講話》《在主持中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時發(fā)表講話》等一系列講話，《習(xí)近平談治國理政》和《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》等一些著作中找尋習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀的相關(guān)資料，進(jìn)行梳理總結(jié)和提煉概括，然后再上升到理論高度進(jìn)行有關(guān)研究。

二、習(xí)近平社會主義核心價值觀研究的主要內(nèi)容

（一）關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀形成的時代背景和思想淵源的研究。偉大時代孕育偉大理論，任何偉大理論都是時代背景的產(chǎn)物。關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀形成時代背景的研究，學(xué)界基本從國際和國內(nèi)背景兩方面展開。許集認(rèn)為，國際方面，隨著各國間經(jīng)濟(jì)和文化軟實力的競爭，國家間的意識形態(tài)沖突更為明顯和激烈，為了弱化西方資本主義對中國意識形態(tài)造成的影響，必須加強(qiáng)社會主義核心價值觀的建設(shè)和教育。國內(nèi)方面，改革開放進(jìn)程的加快，思想文化水平也得到了飛速發(fā)展和提高，國家間的政治和文化交流也愈加頻繁，西方意識形態(tài)和極端的價值觀念流入中國。由此，社會主義核心價值觀的誕生也尤為緊迫。①姚莉君認(rèn)為，全球化浪潮的強(qiáng)力沖擊，軟實力競爭帶來的壓力，互聯(lián)網(wǎng)時代的價值挑戰(zhàn)，構(gòu)成了習(xí)近平社會主義核心價值觀產(chǎn)生的國際大環(huán)境;市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，多元文化交織引發(fā)的價值選擇困惑，法律體系完善給予的制度保障，成為習(xí)近平社會主義核心價值觀形成的國內(nèi)背景。②也有學(xué)者從世情、國情、黨情、民情四個層面來分析習(xí)近平社會主義核心價值觀形成的時代背景。概而言之，習(xí)近平社會主義核心價值觀形成的時代背景即抵御外部價值觀滲透和凝聚內(nèi)部社會共識的雙重疊加使然。

任何一種理論都不可能是憑空產(chǎn)生的，都有其精神根脈和思想來源。習(xí)近平社會主義核心價值觀的思想來源也是學(xué)界較為關(guān)注的一個問題。絕大多數(shù)學(xué)者從馬克思主義、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及世界文明有益成果這三個維度對習(xí)近平社會主義核心價值觀的思想來源展開研究，并基本形成了一致性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。張一鳴認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀的來源主要是對社會主義本質(zhì)理論的繼承與發(fā)展，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，對世界文明成果的吸收與借鑒。③沈壯海、段立國、陸衛(wèi)明等一些學(xué)者認(rèn)為，馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文明有益成果以及時代精神是社會主義核心價值觀提出的思想文化之源。④馮學(xué)珍認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)是與社會主義同一的，即以經(jīng)典馬克思主義與中國化馬克思主義基本理論為直接理論基礎(chǔ)。同時，在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又吸收了世界文明有益成果，具有深遠(yuǎn)的文化淵源。⑤

（二）關(guān)于習(xí)近平論社會主義核心價值觀戰(zhàn)略地位的研究。一些學(xué)者偏向于從習(xí)近平社會主義核心價值觀講話本身，來梳理和闡述習(xí)近平社會主義核心價值觀的重要地位，主要從綜合國力、社會穩(wěn)定、國家治理、意識形態(tài)領(lǐng)域等方面進(jìn)行了論述。陸衛(wèi)明提到，社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的重要體現(xiàn)、是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的客觀需要、是國家治理體系和治理能力的重要組成部分、是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要。⑥袁新濤指出，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、提高國家文化軟實力、鞏固黨的執(zhí)政地位和發(fā)展中國特色社會主義制度，迫切需要培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。⑦有學(xué)者在對習(xí)近平社會主義核心價值觀系列講話文本研究的基礎(chǔ)上，從理論導(dǎo)向和科學(xué)引領(lǐng)維度，剖析習(xí)近平社會主義核心價值觀的重要意義。認(rèn)為從理論導(dǎo)向維度理解，習(xí)近平社會主義價值觀是實現(xiàn)民族復(fù)興的社會主義理想觀、建設(shè)美麗中國的社會主義生態(tài)觀、堅持國家安全的社會主義安全觀、構(gòu)建新型大國關(guān)系的社會主義外交觀。從科學(xué)引領(lǐng)維度理解，習(xí)近平社會主義核心價值觀引領(lǐng)文明風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會正氣;引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識;引領(lǐng)青年成長，培育四有新人;引領(lǐng)少年兒童，注重宣傳示范。⑧

（三）關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀內(nèi)容的研究。習(xí)近平社會主義核心價值觀的內(nèi)容是社會主義核心價值觀中較為核心的部分，為此學(xué)界進(jìn)行了較為全面深入的解讀。有些學(xué)者從系統(tǒng)論的角度對習(xí)近平社會主義核心價值觀進(jìn)行了闡釋，許集認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀戰(zhàn)略定位：凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程;思想基石：以歷史和時代為底蘊(yùn);全面融入：融入社會生活和個體世界;培育重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)人群，實現(xiàn)路徑創(chuàng)新、載體創(chuàng)新;保障措施：以制度建設(shè)為保障。⑨蔣光貴認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀是一個有機(jī)整體：核心價值觀的哲學(xué)基礎(chǔ)和歷史現(xiàn)實根據(jù)：從矛盾的普遍性和特殊性的高度闡述了價值觀的哲學(xué)基礎(chǔ)，從深度方面闡述了核心價值觀的歷史和現(xiàn)實依據(jù);中國特色社會主義核心價值觀具有堅實的基礎(chǔ)：獨(dú)特的文化傳統(tǒng)奠定了獨(dú)特的核心價值觀、獨(dú)特的歷史命運(yùn)決定了核心價值觀建設(shè)的性質(zhì)和方向、獨(dú)特的國情決定了核心價值觀建設(shè)的本質(zhì)和內(nèi)容;推進(jìn)中國特色社會主義核心價值觀建設(shè)路徑：傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，通過全面深化改革，推進(jìn)核心價值觀建設(shè)，在實踐中不斷豐富和發(fā)展核心價值觀本身。⑩蔣翠婷、石書臣認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀其主要內(nèi)容包括：社會主義核心價值觀的層次結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了國家、社會、個人相統(tǒng)一的思維方法;社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了主導(dǎo)性與兼容性相結(jié)合的思維方法;“培育和踐行社會主義核心價值觀”的表述形式，體現(xiàn)了“知行合一”的思維方法;培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，體現(xiàn)了德治與法治相結(jié)合的思維方法。?

有學(xué)者從習(xí)近平對社會主義核心價值觀的主要貢獻(xiàn)來談習(xí)近平社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。陳亞聯(lián)指出，習(xí)近平對社會主義核心價值觀的論述，主要體現(xiàn)在：進(jìn)一步明確了社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關(guān)系;堅守價值體系和價值觀必須發(fā)揮文化的作用;中國夢意味著中國人民和中華民族的價值體認(rèn)和價值追求，中國夢的宣傳和闡釋要與當(dāng)代中國價值觀念緊密結(jié)合起來;進(jìn)一步明確了培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑。?吳貴春認(rèn)為，習(xí)近平弘揚(yáng)社會主義核心價值觀主要表現(xiàn)為：要充分認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要思想淵源，要從國家、社會、公民三個層面來加強(qiáng)社會主義核心價值觀建設(shè)，要將社會主義核心價值觀教育融入社會生活。?袁新濤認(rèn)為，社會主義核心價值觀是國家層面、社會層面和公民層面的價值要求，社會主義核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是國家的德、社會的德和個人的德的有機(jī)統(tǒng)一，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與升華。?持同樣觀點(diǎn)的還有張一鳴、姚莉君等學(xué)者。概而論之，目前學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀的內(nèi)容的研究，在科學(xué)內(nèi)涵的核心要義上基本上達(dá)成了一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（四）關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀的培育踐行研究。培育和踐行社會主義核心價值觀關(guān)鍵在踐行，為此習(xí)近平在不同場合圍繞著社會主義核心價值觀的培育踐行問題發(fā)表了大量講話，關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀培育踐行的研究也是目前學(xué)界有關(guān)研究成果中內(nèi)容最為豐富的方面。石海兵、王苗認(rèn)為，教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶是認(rèn)同的關(guān)鍵，實踐養(yǎng)成是踐行的結(jié)果，制度保障是培育和踐行形成長效機(jī)制的重點(diǎn)。?袁新濤認(rèn)為培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀主要有五條路徑，即要貫穿于國民教育全過程，要融入社會生活的方方面面，要突出道德價值的重要作用，要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要落實到強(qiáng)軍興軍實踐中。?姚莉君認(rèn)為培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀主要有四條路徑：“基于文”，立足傳統(tǒng)文化，吸收世界文明;“寓于教”，堅持教育引導(dǎo)，抓好重點(diǎn)人群;“融于境”，利用有效載體，融入社會生活;“落于行”，落實知行合一，加強(qiáng)法制監(jiān)督。?董靜認(rèn)為，習(xí)近平從抓好四大重點(diǎn)人群，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在落細(xì)、落小、落實上下功夫，貴在知行合一、堅持行勝于言，有效利用載體等方面，深入論述培育和踐行社會主義核心價值觀的重點(diǎn)群體、思想源泉、主要方法、重要原則和有效載體。?此外，還有學(xué)者從融入社會生活的角度，談習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀培育路徑，具體為將核心價值觀教育融入國民教育全過程，激發(fā)模范人物的引領(lǐng)作用，融入家教家風(fēng)，融入精神文明創(chuàng)建和社會治理，融入黨風(fēng)、政風(fēng)與官德建設(shè)，貫穿于國家治理現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程。有學(xué)者從教育的主客體、教育方法、教育的要求、教育的特點(diǎn)角度，來闡述習(xí)近平社會主義核心價值觀培育的方式。?

總體來看，學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀培育踐行路徑的研究，基本上是圍繞著習(xí)近平提出的“要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”這幾方面來展開的，只不過是側(cè)重點(diǎn)和具體論述有所不同。

（五）關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀基本特征研究。關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀基本特征的研究，有持“四特征說”的，也有持“五特征說”的。黃蓉生、石海君將習(xí)近平社會主義核心價值觀的特征概括為深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性、濃郁的民族性、廣泛的實踐性、豐富的國際性。?許集將之概括為把握先進(jìn)文化發(fā)展方向的戰(zhàn)略性、統(tǒng)攝社會整體狀況的系統(tǒng)性、求真務(wù)實的實踐性、理論思維的辯證性。李益杰、郭華鴻、李泳璇認(rèn)為習(xí)近平社會主義核心價值觀具有強(qiáng)烈的時代性、獨(dú)特的民族性、鮮明的人民性、極強(qiáng)的實踐性、與時俱進(jìn)的開放性?！八奶卣髡f”和“五特征說”雖然在概括歸納和表述上有所不同，但其概括的視角大體相同，內(nèi)容上也有所重合。

（六）關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價值觀重要價值研究。習(xí)近平社會主義核心價值觀，不僅豐富和發(fā)展了社會主義核心價值觀的價值內(nèi)涵，具有理論上的特色和創(chuàng)新，同時對當(dāng)今的社會主義價值觀培育和踐行有著重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀的價值研究，基本上是從理論價值和實踐指導(dǎo)兩個維度展開的，并基本形成了一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

葛玲認(rèn)為習(xí)近平關(guān)于社會主義核也價值觀的理論價值在于發(fā)展了馬克思主義核心價值觀思想體系、豐富了中國特色社會主義理論體系，實踐價值在于對中國夢的引領(lǐng)、是中國新時期社會主義精神文明建設(shè)的重要指導(dǎo)思想、為中國特色社會主義建設(shè)提供強(qiáng)大精神凝聚力。姚莉君認(rèn)為，習(xí)近平社會主義核心價值觀在理論創(chuàng)新上實現(xiàn)了美德教育與價值引導(dǎo)相統(tǒng)一、內(nèi)化認(rèn)同與剛性要求相結(jié)合。在實踐指導(dǎo)上有利于展現(xiàn)社會主義核心價值觀的文化魅力、指導(dǎo)社會主義核心話語內(nèi)容與話語表達(dá)相輝映價值觀的培育和踐行、推動中國特色社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)。張一鳴認(rèn)為習(xí)近平社會主義核心價值觀在理論意義上，有助于增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的理論自覺和理論自信，有助于凝聚全黨、全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，加快形成國家主流價值體系。實踐價值上，有助于增強(qiáng)社會主義核心價值觀實踐的時代性和吸引力，提升社會主義核心價值觀建設(shè)的科學(xué)化水平。馬忠，周洲認(rèn)為習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述有助于理解社會主義核心價值觀的理論地位、有助于理解社會主義核心價值觀的價值來源、有助于人們理解社會主義核心價值觀的科學(xué)表述、有助于理解培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的實現(xiàn)路徑。

（七）關(guān)于習(xí)近平社主義核心價值觀內(nèi)在關(guān)聯(lián)研究。學(xué)界主要從中華民族傳統(tǒng)文化、治國理政、文化軟實力、四個全面布局等角度進(jìn)行分析。田海艦，田雨晴提出，習(xí)近平社會主義核心價值觀論述以傳統(tǒng)文化價值觀為根基，必須創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性發(fā)展傳統(tǒng)文化價值觀，必須借鑒傳統(tǒng)社會培育價值觀的基本經(jīng)驗。孫寶華認(rèn)為，習(xí)近平治國理政思想作為馬克思主義中國化的最新成果，內(nèi)容豐富，思想深邃，而社會主義核心價值觀則是貫穿其中的思想基礎(chǔ)和精神支點(diǎn)。劉卓紅、徐志遠(yuǎn)等認(rèn)為，增強(qiáng)文化軟實力與核心價值觀的培育和踐行緊密相連。社會主義核心價值觀是提升文化競爭力的關(guān)鍵力量。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，切實把握好中國文化軟實力建設(shè)的著力點(diǎn)。韓同友、于建業(yè)從邏輯向度和價值維度的視域，圍繞社會主義核心價值觀的“全面”指向以及“四個全面”戰(zhàn)略布局的“核心”所在，闡釋社會主義核心價值觀與“四個全面”戰(zhàn)略布局之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，認(rèn)為“四個全面”是培育及踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略布局，社會主義核心價值觀是“四個全面”的核心價值理念。

三、存在的問題及展望

從總體上看，學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀的研究取得了一定的進(jìn)展，提出了一些可資借鑒的觀點(diǎn)，為廣大學(xué)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平社會主義核心價值觀奠定了堅實的基礎(chǔ)。但研究中也存在不足之處，研究視角過于集中、研究內(nèi)容不夠全面深入、研究方法過于單一，是今后學(xué)界研究中應(yīng)亟需給予關(guān)注的。

第一，研究視角有待拓展。從對習(xí)近平社會主義核心價值觀現(xiàn)有研究成果來看，研究視角過于單一，基本是思想政治教育、意識形態(tài)建設(shè)方面。缺乏哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的分析和闡釋。在今后的研究中，來自不同領(lǐng)域和學(xué)科的學(xué)者應(yīng)選擇相應(yīng)的研究視角，開展多學(xué)科多維度的協(xié)同研究，形成具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性的理論觀點(diǎn)。

第二，研究內(nèi)容有待深化。目前，學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價值觀的研究內(nèi)容主要聚焦于戰(zhàn)略地位、思想淵源、科學(xué)內(nèi)涵、培育路徑、與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系層面，研究的“點(diǎn)”相對集中，對習(xí)近平社會主義核心價值觀的特點(diǎn)、規(guī)律、內(nèi)在邏輯、核心要義、精神實質(zhì)等涉獵較少，缺少學(xué)理上的探討和凝練，甚至有些方面還尚未關(guān)注到，有待擴(kuò)大研究面和進(jìn)行深化研究，從而對習(xí)近平社會主義核心價值觀形成全面、整體的闡釋。

第三，研究方法有待豐富。當(dāng)前的研究成果，多是立足于習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀的系列重要講話所作的文本梳理、文本解讀和理論詮釋，這雖然對于準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平社會主義核心價值觀很有必要，但文本解讀應(yīng)重在實踐。況且培育和踐行社會主義核心價值觀既是一個重大的理論問題，也是迫切的實際問題，而且最終的落腳點(diǎn)是指導(dǎo)實踐。對習(xí)近平社會主義核心價值觀研究需從理論和實踐層面給以回應(yīng)，在理論研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視實證方法的研究。

[注釋]

①⑨許集.習(xí)近平社會主義核心價值觀論述研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

②?姚莉君.習(xí)近平社會主義核心價值觀思想研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2017.

③張一鳴.習(xí)近平社會主義核心價值觀思想研究[D].信陽師范學(xué)院，2016.

④沈壯海，段立國.習(xí)近平社會主義核心價值觀戰(zhàn)略思想研究[J].東岳論叢，2017（6）.

⑤⑧馮學(xué)珍.習(xí)近平社會主義核心價值觀研究[D].西華大學(xué)，2016.

⑥陸衛(wèi)明，曹芳，呂菲.論習(xí)近平對社會主義核心價值觀的新闡析[J].西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（5）.

⑦??袁新濤.習(xí)近平關(guān)于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀重要論述研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（2）.

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