《豐碑》教案

代蓮小

教學(xué)目標：

知識目標

1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍長征途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，從中受到感染和教育。2、能夠正確理解課文中“豐碑”的含義。

能力目標

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的心理活動和人物的精神品格。2、學(xué)習(xí)課文抓住人物外貌、神態(tài)、動作、語言進行細節(jié)描寫的方法。培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。

情感態(tài)度和價值觀

1、抓重點詞句理解內(nèi)容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解紅軍長征的艱苦生活，體會新生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍惜生活的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死 時的動作、神態(tài)

穿著中，體會他的獻身精神。

2、理解“豐碑”的含義。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)班級：五年級

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，為了新中國的誕生，曾經(jīng)有無數(shù)個中華兒女灑熱血，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。今天，讓我們的再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽一個發(fā)生在行軍途中真實感人的故事，認識一位無名英雄。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)

14、課：豐碑。（板書課題）

1、齊讀課題

2、破題設(shè)疑：碑是什么？（石碑）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑）那課文的題目《豐碑》指的是“高大的石碑”嗎？

這是一座什么樣的豐碑？用來紀念誰？

讓我們帶著這一問題走進課文中。

二、初讀感知、整體把握課文

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍，讀完后想想課文主要寫了一件什么事？

2、讀讀下面的詞語。

冰天雪地狂風(fēng)呼嘯 惡劣殘酷襲擊樹干 塑像單薄嚴峻 倚靠

3、師：說得很好，現(xiàn)在就讓我們隨著紅軍隊伍，走進茫茫的雪山……（播放紅軍過雪山的錄像）?？春?，你想說什么？（……）帶著你們的感受，我們一起讀讀課文（課文幾個自然段？）

三、品讀文本，感知形象（課文主要講了一件什么事？）--軍需處長

你們能找出文中直接描寫軍需處長的段落嗎？

1、①指名讀這段話，其他同學(xué)邊聽邊想像畫面。

②生交流看到的畫面，師歸納

衣著、動作、神態(tài)（板書：鎮(zhèn)靜安詳）

③結(jié)合圖片齊讀

2、①提問：老戰(zhàn)士為什么會被凍僵呢？

②能從前面找出描寫環(huán)境惡劣的詞語嗎？ （板畫：雪山）

③感情朗讀描寫環(huán)境惡劣的詞語

四、自讀自悟，感受心情

老戰(zhàn)士就是在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了。如果你就是將軍，面對自己的戰(zhàn)士被凍死時，會有怎樣的心情呢？生交流。

1、將軍面對這一幕時，有怎樣的表現(xiàn)呢？請大家根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)3—12自然段

①出示自學(xué)提示（讀、畫、想、讀），生自學(xué)3―12段

②生交流：你找到了哪些描寫將軍神態(tài)的句子？從中體會到了什么心情？

③請大家?guī)е星樽x讀這些句子，想想從這些神態(tài)變化中你能體會到什么？

④生讀后交流（對軍需處長工作失職的責(zé)備和不滿;對戰(zhàn)士深深的愛）

⑤指名讀，評價，再讀。

2、就在將軍憤怒的時候，有人小聲告訴將軍：“這個人就是軍需處長”，將軍有怎樣的表現(xiàn)？（板書：軍需處長）（生匯報師隨機出示第12自然段）

①請大家自由讀第12自然段，想想你能從中體會到將軍怎樣的心情？

②生交流（引導(dǎo)抓住重點詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會）

③感情朗讀此段：如果這一段感動了你，并且你愿意把這份感動傳遞給更多的人，請你站起來有感情地朗讀，可以加上動作。

3、區(qū)別“愣了一下”和“愣住了”

①導(dǎo)：當(dāng)將軍聽說有人凍死時是“愣了一下”;當(dāng)知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長時，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什么不同嗎？請聯(lián)系上下文想想，同桌相互討論。

②生交流，師總結(jié)。

③軍需處長在部隊中是干什么的？

④你能從他鎮(zhèn)定安祥的表情中體會到什么？這是一位怎樣的軍需處長？（板書：舍己為人）

⑤感情朗讀第7自然段（齊讀-范讀-被感動的同學(xué)一起讀）。

4、①這樣的軍需處長是最可敬的！將軍用了一個軍禮向這位偉大的戰(zhàn)士致以崇高的敬意！如果把將軍的這一個軍禮轉(zhuǎn)化為他要對軍需處長說的話，將軍會說些什么呢？

②生交流（道歉 感激 表決心）。

③而將軍此時卻什么話也沒說，他這些強烈而豐富的情感都包含于那一個軍禮中。（飽含深情地再讀第12自然段。）

④同學(xué)們，假如你就是圖中的將軍，看到此景你會怎么做呢？讓我們也跟著將軍一起獻上我們少先隊員最崇高的敬意?。ň搓牰Y）

5、明確并學(xué)習(xí)作者以將軍的情感變化為線索描寫軍需處長的表達方法

6、理解“豐碑”

過渡：狂風(fēng)大雪似乎也為軍需處長送行來了，大雪覆蓋下的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?。▌赢嫵鍪拒娦杼庨L變成豐碑的過程及“豐碑“二字）

五、回歸全文，升華情感

課文學(xué)到這里，讓我們再回想一下文章的開頭，將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索著，他似乎懷疑這支裝備很差的隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？讀到這兒，你認為將軍找到答案了嗎？（出示句子“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”）

生齊讀，體會著感情讀

結(jié)束語：是的！勝利就屬于這樣的隊伍！這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整支革命隊伍，也深深地感染了我們。革命隊伍中還有無數(shù)座這樣晶瑩的豐碑，正是有了他們才有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中！