滄海一粟

周麗萍 馬驍

教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職。班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。作為班主任，要為學(xué)生們量體裁衣，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

一、言傳身教，建立榜樣作用

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，言傳身教是一種示范，生發(fā)的是榜樣的力量。每次在擔(dān)任班主任工作之初，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起良好的教師形象作為工作的重要一環(huán)，通過(guò)自身的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生，表現(xiàn)在對(duì)待工作一絲不茍，通過(guò)精心備課，做到課堂教學(xué)精益救精;每天我都精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面，體現(xiàn)著一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度;“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我從各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如，每天要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我就在此之前到班級(jí)，我擔(dān)任班主任工作期間，沒(méi)有一天遲到過(guò)。并且站在班級(jí)的門(mén)口，以微笑的面容等待學(xué)生的到來(lái)。

二、尊重學(xué)生，投之以桃，報(bào)之以李

班主任要想贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，首先要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、熱愛(ài)學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

愛(ài)是人的一種需要 ，正在成長(zhǎng)中的孩子更需要愛(ài)。班主任應(yīng)當(dāng)常對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)。只有班主任的愛(ài)心為學(xué)生所感受，學(xué)生心靈的琴弦才會(huì)為班主任所撥動(dòng)。學(xué)生對(duì)班主任的愛(ài)心感受越深，對(duì)班主任也就越加信任，對(duì)班主任的教導(dǎo)越容易理解和接受。只要我們重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會(huì)激起學(xué)生的激情和熱情，產(chǎn)生情感上的共振，就必然能使自己在實(shí)踐中更快的練就一套能開(kāi)啟不同學(xué)生心靈之鎖的真本領(lǐng)。同時(shí)去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。???? 這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

1.我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

3.實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專(zhuān)行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

五、提高學(xué)生綜合素質(zhì)——培養(yǎng)與養(yǎng)成并重

班級(jí)管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此既要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就是讓每個(gè)學(xué)生都具有遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。其次，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確知識(shí)的價(jià)值以及學(xué)習(xí)對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。最后，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，我先讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。然后經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，最后創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流。學(xué)期結(jié)束，班級(jí)成績(jī)顯著提高。

六、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴(lài)的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。要相信這樣一句話(huà)：不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是有待開(kāi)發(fā)的金子。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。班主任的工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但是只要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，做學(xué)生心中的太陽(yáng)，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。只有這樣，才能彰顯一名合格班主任的人格魅力。