淺談高中地理高效課堂教學(xué)之集體備課

王嘉新

為了早日將平昌縣響灘中學(xué)建成川東北農(nóng)村高完中品牌學(xué)校，近年來我校大力推行集體備課，我們平昌縣響灘中學(xué)高中地理組全體老師都積極投入到集體備課活動(dòng)中來，互相探討，相互學(xué)習(xí)，深研教材，緊扣考綱，認(rèn)真分析學(xué)情，注重細(xì)節(jié)，講求規(guī)范，不斷探索，努力提升學(xué)科備課業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

高中地理是理科性偏強(qiáng)的學(xué)科，許多知識(shí)的記憶需要以理解為前提，且地理知識(shí)的考查又多為一環(huán)扣一環(huán)，不同知識(shí)點(diǎn)間相互聯(lián)系。為了教學(xué)效果的高效實(shí)現(xiàn)，教師就要在教學(xué)進(jìn)行中不斷創(chuàng)新，以創(chuàng)建高效地理教學(xué)課堂。在新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程深化改革的背景下，假設(shè)只靠老師個(gè)體的單兵作戰(zhàn)，單靠老師個(gè)體的實(shí)力打拼，是不能應(yīng)對教學(xué)要求的日益變化的，因而要求地理老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充實(shí)發(fā)揮備課組集體的智慧和力量。使集體備課可以最大程度地發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而達(dá)到教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)效果的最佳化。

“工欲善其事，必先利其器”，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量破瓶頸，我們就必須先做好備課這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，有效備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。對我們這些從事課堂教學(xué)的老師來說，無論從教時(shí)間長短，要想上好一堂高質(zhì)量課，首先一定要備好課，試想如果哪一堂課，我們沒有準(zhǔn)備好就進(jìn)入教室，這堂課要想上好是很困難的，備好一堂課就要求教師根據(jù)地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇最合適的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。通過高中地理組的集體備課，我們老中青年教師共同學(xué)習(xí)，一起成長，使得我們在專業(yè)上不斷進(jìn)步，教學(xué)成績不斷提升，我們做到了在備課環(huán)節(jié)中注重以下幾個(gè)方面的落實(shí)。

一、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境

要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是最重要的課程文本，其中新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中處于“綱領(lǐng)性、準(zhǔn)則性”的地位，是進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)。我們高中地理老師在集體備課時(shí)會(huì)一起研讀，每一個(gè)老師都會(huì)談?wù)勊麑υ撝R(shí)點(diǎn)的理解和把握。做到對所備課的教學(xué)內(nèi)容理解透徹，把握準(zhǔn)確。

大膽創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生的學(xué)情包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的興趣和愿望、學(xué)習(xí)的方法和能力等方面。要實(shí)現(xiàn)有效備課，只有深入挖掘教材蘊(yùn)含的多種潛在因素，如趣味因素、智力因素、體驗(yàn)因素、探究因素等，只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的狀態(tài)、差異和需求，才能有效地駕馭教材，靈活地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，最終生成高效課堂。依靠老年教師的經(jīng)驗(yàn)，加上中青年教師的實(shí)干，我們大膽創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境，讓我們的課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度大大提高，對知識(shí)的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。

二、要提高教研活動(dòng)和備課活動(dòng)的有效性

要想提高教研活動(dòng)和備課活動(dòng)的有效性，首先，必須制定一個(gè)切實(shí)可行的教研活動(dòng)和備課活動(dòng)的計(jì)劃，需要強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)計(jì)劃必須是切實(shí)可行的，計(jì)劃訂細(xì)化一些，可以具體到做什么事，不是空喊的一些口號(hào)，我們不僅有高中教研組又分設(shè)了備課組，每一學(xué)期我們都明確了每位老師備課的章節(jié)和備課要求，要求做到：1.是深入學(xué)習(xí)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，2.是完善本學(xué)科的電子教案和高中地理課件的制作，3.對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)情的分析情況，4.習(xí)題的針對性和有效性。

在教研活動(dòng)中緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容來展開，特別是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容往往會(huì)滲透在學(xué)科的電子教案和高中地理課件的制作過程中來，為了協(xié)調(diào)老師們的備課時(shí)間，我們采取了固定的備課時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我們高中地理組在每周星期三的下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，在集體備課時(shí)，每位老師都要發(fā)表備課意見，這樣每次活動(dòng)就一定會(huì)有具體的事情來做，不會(huì)坐下來聊天。老師之間也得到了真正的交流，在集體備課和討論中，教師各抒己見，將自己的不同看法提出，共同研討教學(xué)中難以解決的一些實(shí)質(zhì)性問題。在這一過程中老教師向青年教師學(xué)會(huì)了電腦技術(shù)，青年教師也向老教師學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；ハ啻龠M(jìn)，共同提升教育教學(xué)能力。

三、是要加強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心

教研活動(dòng)不應(yīng)僅僅是在教研組的集中活動(dòng)，而是教師平時(shí)每時(shí)每刻都應(yīng)該進(jìn)行，老師們在平時(shí)工作中也必須把學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新作為自己的工作職責(zé)，努力提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。每次教研活動(dòng)教師只有經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備和具備了真才實(shí)學(xué)在討論時(shí)才會(huì)有話可講，能講出自己的見地，才有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而教研活動(dòng)只是一個(gè)展示成果的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)，使教師獲得成功的喜悅，體驗(yàn)成就感。

教師要加強(qiáng)課后的反思和積累。做反思型教師，就是要養(yǎng)成教學(xué)中自我反思、自我評價(jià)、自我改進(jìn)的習(xí)慣。應(yīng)該重視教學(xué)后記和學(xué)生反饋，通過與學(xué)生、同事的溝通了解自己的教和客觀的評價(jià);要在學(xué)習(xí)中對自己的教育觀念進(jìn)行反思，吸取先進(jìn)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)的、堅(jiān)持不懈的反思也是一個(gè)人進(jìn)步的關(guān)鍵。年輕教師側(cè)重于記錄課堂教學(xué)中的疏漏和疑惑，而資深教師則側(cè)重于總結(jié)提煉教學(xué)中的成功與收獲。把這些材料記錄下來，成為我校教研資源的寶貴財(cái)富，對以后的教學(xué)研討有著非常重要的作用。

四、有效的教研活動(dòng)還應(yīng)該以課題的研究為載體

因?yàn)橹挥杏辛苏n題以后那么教研活動(dòng)時(shí)就會(huì)有一個(gè)非常明確的目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)也提高了教師的教育科研能力。我校教師積極參與各種競賽活動(dòng)，一師一優(yōu)課，微型課題，光碟課，參賽論文等，在這些活動(dòng)中大大提升了業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。

五、積極開展和參加多種培訓(xùn)活動(dòng)

我校老師積極參加各種外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過走出去，開闊視野，增長見識(shí)，幫助和指導(dǎo)教師提高新課改中課程實(shí)施能力和構(gòu)建生活化的課堂的能力。通過各種培訓(xùn)真正幫助教師把新課程的理念落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為上來。在學(xué)校爭創(chuàng)川東北品牌高完中的過程中，涌現(xiàn)出了一批名師學(xué)科帶頭人和骨干教師肩負(fù)起學(xué)校教學(xué)和教研活動(dòng)的重任，大家共同走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。不斷提升自我業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)實(shí)效。