淺談在小學(xué)低年級(jí)道德與法治教學(xué)中的課堂策略

張紅

小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》新教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材中的每一幅圖片、每一段對(duì)話、每一次提醒都是對(duì)兒童身心發(fā)展的呵護(hù)和尊重。在小學(xué)道德與法治課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。要從低年級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確定教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升教學(xué)的有效性。下面談?wù)勎以凇兜赖屡c法治》教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

低年級(jí)的孩子注意力不集中，在教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”“成語(yǔ)（詞語(yǔ)）接龍賽”“講故事”“猜謎語(yǔ)”“智力比拼”“欣賞樂(lè)曲”“影視文件”等方式進(jìn)行導(dǎo)入，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如我在《美麗的冬天》一課中，我是以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入新課，?小小白花天上栽， 一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。 千變?nèi)f化六個(gè)瓣， 飄呀飄呀落下來(lái).孩子們的情緒一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)謎底，以此我順利的揭示了課題。小學(xué)生當(dāng)然是在快樂(lè)的思維中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生更多的探究欲望，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作能力。課程中要積極發(fā)揮課本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。如《拉拉手，交朋友》一課中下幅圖的動(dòng)物小故事，通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察，采取組內(nèi)交流的方式，故事的主題內(nèi)容已被孩子完全理解。教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中也是一種十分有效的教學(xué)形式，已經(jīng)得到了全方位的推廣和運(yùn)用，而且也取得了相應(yīng)的成果。而是要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更多的探究性認(rèn)識(shí)，提升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)的有效性，此種教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。

三、課堂內(nèi)容形式的多樣，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

課堂上可以使用“幸運(yùn)52”“智力快車”“小品表演”“快樂(lè)競(jìng)答”、“挑戰(zhàn)高手”“芝麻開(kāi)門(mén)”等電視節(jié)目形式，也可以用“小小法庭”“知識(shí)銀行”“我來(lái)當(dāng)老師”“今天我是班長(zhǎng)”模擬形式等等進(jìn)行授課，如在《上學(xué)路上》一課中，通過(guò)讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“我是小交警”活動(dòng)，表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物;知道交通信號(hào)，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意交通安全，這種真實(shí)的情景教育，是孩子們喜歡的，樂(lè)于接受的，表演如何禮貌待人、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)班集體等等情景。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走上街頭當(dāng)一次交警，走到田間第一回農(nóng)民，走回家庭當(dāng)一天家庭主婦…這樣的課收效很大。?“參與是開(kāi)心的，體驗(yàn)是開(kāi)心的，成功更是開(kāi)心的！”這是小學(xué)生發(fā)出肺腑的感嘆。

四、留給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間解決難題

要使學(xué)生成為課堂的主人，我們還要做到把時(shí)間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更多的探究性認(rèn)識(shí)，提升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)的有效性，有一些孩子他們的惰性思想很嚴(yán)重，不愿意去思考問(wèn)題，遇到稍難一點(diǎn)的題目就停止了思考，沒(méi)有了集中注意力聽(tīng)課的準(zhǔn)備。學(xué)生在這種狀態(tài)中，我們就不能越俎代庖，我們要循序漸進(jìn)的科學(xué)性用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，如在《上課了》一課中，我鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題勤舉手，老師都會(huì)認(rèn)為能提問(wèn)題的孩子是愛(ài)思考的孩子，多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信，激發(fā)孩子的集中精力思考問(wèn)題的能力。

五、現(xiàn)代化教學(xué)手段的課是最愉快的

在教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如《我們的生命》，沒(méi)有多媒體學(xué)生很難理解感受生命的孕育過(guò)程;又如《節(jié)約用水》，通過(guò)多媒體讓學(xué)生看看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，可讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)，我們必須節(jié)約用水?，F(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面廣，信息量大，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣，反而引起學(xué)生的反感。所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。

六、寓教于樂(lè)，樂(lè)在其中

為了使學(xué)生的精神得以放松，我每節(jié)課都會(huì)安排3分鐘左右的游戲讓緩解學(xué)生疲勞，有時(shí)候是小游戲、有時(shí)候是課中操，有時(shí)候是一個(gè)小笑話。都可以讓學(xué)生精神得到放松以后精力更加集中。

總之，在道德與法治課中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在民主、自主的環(huán)境中充滿興趣地學(xué)習(xí)，再加上教學(xué)內(nèi)容的生活化，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活成為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)為載體，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。唯此，才能使道德與法治課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)的課程。