淺談如何讓學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)

劉本

一、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

第一，善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能！

第二，善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你?！边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

第三，善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說(shuō)英語(yǔ)

興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，組織好課堂教學(xué)

（1）教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“開口說(shuō)話”。一開始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語(yǔ)講課，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語(yǔ)言，就能融入英語(yǔ)的氛圍。

（2）充分利用直觀教具，如圖片、模型和實(shí)物等，是極好的非條件刺激，其教學(xué)效果之佳是顯而易見的。如教水果單詞一課時(shí)，把水果放進(jìn)包里，讓學(xué)生Touch and guess，張嘴搶著說(shuō)，教完后，通過速記、快速瀏覽所學(xué)的水果單詞和圖片，然后很自然地說(shuō)出。在教英語(yǔ)單詞時(shí)，讓學(xué)生眼看圖片和詞形，口讀耳聽詞音，就能更有效地提高課堂教學(xué)效率。

（3）活化教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。課文多以對(duì)話為主，結(jié)合生活實(shí)際，可以利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，開展情景教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)了Asking The Way后，我利用教室的桌椅，布置成為一條條馬路，讓學(xué)生像走到馬路上一樣，使學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對(duì)話，這樣的交流體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，使初學(xué)者在體驗(yàn)了生活的同時(shí)，自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

（4）多媒體教學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。能夠綜合利用視聽覺，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音響的不斷沖擊在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象，另外，它鮮活的畫面，可愛的動(dòng)畫，都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教學(xué)效果。

（二）在課堂中給學(xué)生提供，“敢說(shuō)”的氛圍

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生要敢于表達(dá)。我在教學(xué)中，組織了以下活動(dòng)：

（1）聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做

例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是：“Ten”，則學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

（2）演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱

在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。

（3）聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫

例如，在學(xué)習(xí)hot， cold， rainy， windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy。

三、勤讀精背，豐富學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容

首先，圍繞課本讓學(xué)生“勤讀”和“精背”“勤讀”是每天留出一定的時(shí)間用來(lái)讀課本中的英語(yǔ)交際用語(yǔ)、對(duì)話等內(nèi)容?！熬场笔前颜n本中的一些精彩對(duì)話、交際用語(yǔ)，通過說(shuō)唱、游戲、表演等多種方法有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生背下來(lái)?！扒谧x”“精背”不僅可以豐富談話題材，還可以增加學(xué)生的記憶，又可以訓(xùn)練學(xué)生敢于開口的習(xí)慣。

其次，要求學(xué)生參加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收看一些英語(yǔ)節(jié)目，閱讀一些英語(yǔ)讀物。有了這些準(zhǔn)備，學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)上就不會(huì)無(wú)內(nèi)容可講了，有的甚至還很有創(chuàng)造性呢！

近年來(lái)，我在教學(xué)中開展了“每日三分種說(shuō)英語(yǔ)”活動(dòng)，說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)所上的教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出具體要求，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)說(shuō)的目的，每個(gè)學(xué)生限時(shí)三分鐘。讓學(xué)生模仿錄音朗讀。讀熟后，讓學(xué)生復(fù)述并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在情景中利用預(yù)定的話題進(jìn)行自由會(huì)話。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說(shuō)能力，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)又能得到及時(shí)糾正，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

環(huán)境是要?jiǎng)?chuàng)造的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)，這是學(xué)好口語(yǔ)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生大膽開口說(shuō)，把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，相信經(jīng)過幾年對(duì)教學(xué)方法的實(shí)踐、研究，我們離會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)必定不遠(yuǎn)。