論高職院校紀(jì)檢工作對于師德建設(shè)的提升作用

張璐

摘 要：通過紀(jì)檢工作，師德建設(shè)的提升是非常明顯的，而師德建設(shè)也離不開紀(jì)檢工作。因此本文就師德建設(shè)問題展開了簡單分析，并思考了紀(jì)檢工作對師德建設(shè)的提升作用。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè);紀(jì)檢工作;提升

學(xué)高為師，身正為范，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，從中央到地方一直在不斷的深化細(xì)化。師德屬于職業(yè)道德范疇，但是它更加敏感，這是教師這份職業(yè)的特點(diǎn)所決定的。那么在師德建設(shè)當(dāng)中，紀(jì)檢工作有何作用是非常值得探討的課題。

一、關(guān)于師德建設(shè)問題分析

師德問題是非常敏感的問題，人們對教師品行的要求會(huì)更加嚴(yán)格，教師失德，社會(huì)上就會(huì)有很大的焦慮情緒，即教師品行不端，如何用師德培養(yǎng)孩子。每一次出現(xiàn)教師失德事件后教育部門和相關(guān)的學(xué)校都會(huì)嚴(yán)查、零容忍、絕不姑息，也有很多規(guī)章制度來強(qiáng)化師德建設(shè)，如《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）等等，從早期的紅六條、紅七條，到現(xiàn)在的紅十條等。關(guān)于教師的要求不斷在深化、細(xì)化，也基本形成了覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系，但教師失德問題并沒有得到根本性的解決。所以師德建設(shè)不是簡單的制定行為規(guī)范，而是要重點(diǎn)突出教師對教育學(xué)生的熱愛和負(fù)責(zé)，教師對自我的約束和反省，要有長效的機(jī)制，需要春風(fēng)化雨的改變。

二、紀(jì)檢工作對師德建設(shè)的提升思考

（一）高職院校紀(jì)檢工作對師德建設(shè)的提升作用思考

習(xí)近平主席對教師強(qiáng)調(diào)政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。《意見》是習(xí)近平總書記在教育上的論斷的集中體現(xiàn)，意見指出新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)核心是要抓思想政治，以黨支部為抓手，抓好黨員教師、青年教師的“四個(gè)工程”，即靈魂、內(nèi)核、青苗、堡壘工程。要把黨的政治建設(shè)擺在首位，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的堡壘作用，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。教師責(zé)任重大，崗位重要，必須要加強(qiáng)監(jiān)督，失責(zé)必問，問責(zé)必嚴(yán)。從高職院校的紀(jì)檢工作上來看，其對高職院校師德建設(shè)具有顯著的提升作用。

首先，監(jiān)督黨員教師、青年教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部履職行為，保障依法治校，監(jiān)督學(xué)校教育工作者履行師德規(guī)范、提升師德素養(yǎng)。師德建設(shè)貴在知行合一，內(nèi)外結(jié)合，接受內(nèi)外部監(jiān)督力量的雙重監(jiān)督，鑄就教師的靈魂，成為讓群眾滿意的教師[1]。

其次，針對教師廉政和師德表現(xiàn)進(jìn)行督察。在提拔任用上，考慮德行、廉潔奉公兩個(gè)因素，考核上教師述職述廉，紀(jì)檢機(jī)構(gòu)組織綜合考評。在職稱評聘、晉級(jí)、評優(yōu)方面考核師德。實(shí)施以德治校，依法治校。以評促進(jìn)建設(shè)，以評價(jià)促進(jìn)改革，以評價(jià)促進(jìn)管理。以高壓態(tài)勢，促進(jìn)自我規(guī)范的形成。

再次，針對性的紀(jì)檢工作可有效的矯正師德失守問題，確保教師思想和行為符合師德規(guī)范，防止出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。要深入宣傳師德教育，提高教師自我剖析的自覺性，維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)和形象。深入的開展思想政治教育，深入學(xué)習(xí)十九大精神、習(xí)近平總書記的系列講話，圍繞中央紀(jì)委國家監(jiān)委派駐機(jī)構(gòu)工作規(guī)則和考核辦法，監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)法工作規(guī)定，紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)處理檢舉控告工作規(guī)則等等。開展紀(jì)檢工作修正錯(cuò)誤，有錯(cuò)必究。

最后，失責(zé)必問，問責(zé)必嚴(yán)，師德建設(shè)上雖然基本上建立起了相關(guān)的師德規(guī)范及制度，但依然有師德失守現(xiàn)象的發(fā)生，紀(jì)檢工作中要加強(qiáng)懲治，提高師德失守的成本。黨員教師師德失守，就需要圍繞黨章、黨規(guī)，中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例，作出黨紀(jì)、行政處分，非黨員教師師德失守，則按照校紀(jì)校規(guī)及師德規(guī)章制度作出處理。現(xiàn)在一旦出現(xiàn)師德問題，絕對是大問題，要求重拳出擊，抑制師德失守，在持續(xù)的高壓下，逐步形成自我規(guī)范能力。這也是從嚴(yán)治黨管黨的重要內(nèi)容[2]。

（二）師德建設(shè)中紀(jì)檢工作的思考

以問題為導(dǎo)向，敢于刮骨療傷，消除一切損害教師先進(jìn)性和純潔性的因素，要更加自覺地增強(qiáng)四個(gè)自信，樹立四個(gè)意識(shí)，不走老路，也不走邪路，保持政治定力。要把從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每一個(gè)教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位。師德建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)在目前看來也是很詳盡的，但依然存在師德失守現(xiàn)象，因師德概念很難界定，即便紅十條也只是概括性的提出了十條師德紅線，且這十條紅線變成了底線，也就是說只要不過線，就沒有問題。同時(shí)如何去評價(jià)師德，由誰來評價(jià)師德，也是值得思考的問題，借鑒當(dāng)前從嚴(yán)管黨治黨，黨員思想政治建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，由紀(jì)檢機(jī)構(gòu)來執(zhí)行師德評價(jià)，推動(dòng)師德建設(shè)更有意義。

三、結(jié)語

綜上所述，師德建設(shè)不僅是高職院校的問題，也是全國各級(jí)學(xué)校的問題。在師德建設(shè)當(dāng)中務(wù)必要重點(diǎn)關(guān)注監(jiān)督檢查，在當(dāng)前環(huán)境下，監(jiān)督檢查是提升師德建設(shè)質(zhì)量的重要手段，應(yīng)在紀(jì)檢工作上發(fā)力，提升師德建設(shè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝歡，談向群，周陸飛.高職院校紀(jì)檢監(jiān)察的師德建設(shè)功能研究[J].中外企業(yè)家，2015（21）：176，178.

[2] 劉浩，李明華.高職院校廉政文化探究[J].課程教育研究，2018（19）：35-36.