“紅領(lǐng)巾尋訪”:讓德育實(shí)踐活動入腦入心

潘志剛

摘 要：在小學(xué)教育不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人的今天，如何通過教師的精心安排和有效實(shí)踐提高小學(xué)德育教育活動的效果，彰顯當(dāng)代教師育人價(jià)值，一直以來都是教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。本人作為一名教育工作者，從事德育工作多年，經(jīng)過研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，近年來“紅領(lǐng)巾尋訪活動”在全國小學(xué)廣泛開展。本人僅以江蘇省小學(xué)生開展的紅領(lǐng)巾尋訪活動舉例，望可以給廣大教育工作者提供一些有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育;紅領(lǐng)巾

一 突出活動的實(shí)踐性和學(xué)生的自主性

首先，教師要堅(jiān)持實(shí)踐育人理念。紅領(lǐng)巾尋訪活動由始至終一直在堅(jiān)持實(shí)踐育人的想法。紅領(lǐng)巾尋訪活動已經(jīng)在江蘇省各小學(xué)逐步展開，此活動從城市到鄉(xiāng)村，從我們身邊的人到社會各界的榜樣，活動的軌跡已經(jīng)遍布全省。孩子們結(jié)合活動的主題，去尋訪自己身邊的人和事，觸摸時(shí)代脈搏，深切地感受時(shí)代文化帶來的情感，進(jìn)而自主產(chǎn)生愛國愛黨的真摯情感。

其次，教師要注意強(qiáng)化德育思想的價(jià)值。德育思想是引領(lǐng)紅領(lǐng)巾尋訪活動的靈魂主體。紅領(lǐng)巾尋訪活動已經(jīng)開展十余年，它一貫堅(jiān)持德育思想的引領(lǐng)，每年都有一個(gè)獨(dú)立的活動主題，從“紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡”到“紅領(lǐng)巾尋訪新時(shí)代”等。教師要積極引領(lǐng)孩子們在活動中多多了解自己的家鄉(xiāng)和祖國文化，設(shè)身處地地去感受偉大祖國的成就[1]。

二 活動中教師要精心設(shè)計(jì)活動流程

第一，紅領(lǐng)巾尋訪活動籌備階段：組織自由選題會然后最終確定本次活動方案。紅領(lǐng)巾尋訪活動一直以來都是以團(tuán)體形式開展的，所以在紅領(lǐng)巾尋訪活動籌備階段教師要在班級成立一個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)，然后需用最短的時(shí)間把所有小學(xué)生凝聚在一起，教師要引導(dǎo)少先隊(duì)員給剛剛成立的社團(tuán)取名，在旗幟上設(shè)計(jì)屬于自己團(tuán)體的圖案，還要明確一下自己團(tuán)體的活動口號，還可以讓少先隊(duì)員自主創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)歌曲等，激起孩子們的小主人翁團(tuán)隊(duì)意識。另外，因?yàn)榧t領(lǐng)巾尋訪活動每年的活動主題都不盡相同，所以教師想要找到適合的尋訪對象，就需要在自主選題會上讓孩子們自由發(fā)揮，通過溝通來最終敲定活動主題、要尋訪對象以及活動分工等內(nèi)容。

第二，在少先隊(duì)尋訪階段：教師要合理把握與學(xué)生的交流分享，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)去暢談彼此的感受，讓孩子們可以真正地做到深入社會、了解社會。這對少先隊(duì)員們來講是充滿吸引力的，但是同時(shí)也要面臨挑戰(zhàn)。當(dāng)最終確定好活動主題以后，學(xué)生們就要有序地按照之前分工的內(nèi)容各司其職，然后就可以踏上尋訪之旅。當(dāng)然，想要有序地進(jìn)行尋訪活動，這其中一定離不開教師正確的點(diǎn)撥和及時(shí)的指導(dǎo)。在尋訪活動出發(fā)之前，教師要給予隊(duì)員相關(guān)資料，其中包含活動所要采訪、攝影的資料。接下來的尋訪過程就要孩子們自己進(jìn)行了，學(xué)生要借助教師給予的各種資料，帶著問題去進(jìn)行尋訪活動，積極地與尋訪對象進(jìn)行對話，在與尋訪對象對話的過程中增加認(rèn)知、接受精神洗禮。

三 切實(shí)提升指導(dǎo)水平，保障活動實(shí)施效果

紅領(lǐng)巾尋訪活動中，德育實(shí)踐活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，教師還要有效發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)作用。在紅領(lǐng)巾尋訪活動中，教師如果能做好自身的教育工作，是非常有助于紅領(lǐng)巾尋訪活動取得成功的，而且更能體現(xiàn)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和水平。江蘇省曾經(jīng)舉辦過主題為“尋訪新中國的偉大足跡”的紅領(lǐng)巾尋訪活動。在這次活動中，教師一方面要分清楚它的關(guān)注點(diǎn)，另一方面要讓這次活動與學(xué)生們的實(shí)際生活貼近;教師可組織學(xué)生到本地的展覽館、藝術(shù)館等有教育意義的場館進(jìn)行實(shí)踐活動。再比如“童眼看變化，童言訴心聲”系列紅領(lǐng)巾尋訪活動?；顒舆^程就是學(xué)生們先積極搜集爸爸媽媽和自己童年時(shí)的照片、玩具等，然后運(yùn)用收集回來的資源制作出兩代人生活狀態(tài)的對比組圖，學(xué)生們可以從中感受新中國變遷的歷史進(jìn)程[2]。

綜上所述，教師應(yīng)該如何在德育實(shí)踐活動中進(jìn)行有效的思想滲透和教育，這不僅考驗(yàn)學(xué)生的自主性，而且考驗(yàn)教育工作者自身在政治思想上的態(tài)度和自身工作素養(yǎng)的水平。上文中提到的紅領(lǐng)巾尋訪活動，是要通過所有學(xué)生共同努力，一起進(jìn)行認(rèn)真的走訪考察，了解主題所要提出的問題然后找到答案。學(xué)生在走訪中感受自己家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展。在學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生描繪我們祖國未來的偉大藍(lán)圖，指引孩子們感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展是與勤勞勇敢的家鄉(xiāng)人民的努力分不開的，也和黨的富民惠民的好政策分不開，從而激勵(lì)學(xué)生們把自己的理想和祖國未來的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生們從小就可以胸懷理想、肩負(fù)使命、認(rèn)真學(xué)習(xí)，由此實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的思想引領(lǐng)，為培養(yǎng)祖國的花朵貢獻(xiàn)出了自己的力量[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王牛俊.小學(xué)生思想特點(diǎn)及德育觀念的培育[J].新時(shí)代旬刊，2000（4）：115-116.

[2]何靜，李化樹.大眾文化對學(xué)術(shù)道德判斷的負(fù)面影響[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001（20）：79-80.

[3]于海濤.小學(xué)思想政治課德育教育的有效策略研究[J].管理觀察，2000（1）：41-42.