新時期中職信息技術(shù)教學(xué)與物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展融合的相關(guān)研究

張美霞

摘要：如今，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，社會對這方面的人才也是十分需求的，因此，中職信息院校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。本文介紹了物聯(lián)網(wǎng)的特點，分析了物聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué)現(xiàn)狀，提出了中職信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展融合策略。

關(guān)鍵詞：新時期；中職院校；信息技術(shù)教學(xué)；物聯(lián)網(wǎng)

一、物聯(lián)網(wǎng)的特點

由于物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們的生活質(zhì)量得到了很大改善，社會發(fā)展也進入了新的章程。所謂的物聯(lián)網(wǎng)主要就是利用諸多的信息傳感設(shè)備，對相關(guān)信息進行采集，比如：采集人們的互動信息并對其進行監(jiān)控，進而進行有效鏈接，通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合之后，逐漸整合成為一個傳遞網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)存在很多不同，主要以下有三個方面的特征：

（1）物聯(lián)網(wǎng)對諸多感知進行了實際應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)中，在傳感器存在中，會傳遞諸多的信息，利用物聯(lián)網(wǎng)，人們能夠快速掌握所需的信息。

（2）對于物聯(lián)網(wǎng)來說，主要是建立互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的發(fā)展，逐漸才形成了物聯(lián)網(wǎng)，可以理解為，物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)，對信息進行傳遞的過程中，需要互聯(lián)網(wǎng)的支持。然而，在物聯(lián)網(wǎng)中，信息的傳遞了往往較大，在實際傳遞的過程，并不能保證信息的安全性以及準(zhǔn)確性，所以，物聯(lián)網(wǎng)需要適應(yīng)不同類型的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

（3）對于物聯(lián)網(wǎng)而言，不僅打破了時間的限制和空間的限制，為人與物體的聯(lián)系以及人與人之間的聯(lián)系提供了重要平臺。另外，經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的有機融合，進一步縮短人們之間距離，使人們之間的交流更順暢，在物體管理方面也變得更為簡便。由此可知，物聯(lián)網(wǎng)為我們創(chuàng)造了一個更加智能、更加快捷的生活空間。

二、物聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué)現(xiàn)狀

如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在諸多的中職院校中，逐漸構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)實踐平臺，利用這樣平臺的開展，在很大程度上，提高了教學(xué)質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)屬于新新事物，在教學(xué)資源方面比較緊張，由于物聯(lián)網(wǎng)的興起時間比較短，對于這種新新事物而言，風(fēng)險與機遇并存的。在高校教育中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體現(xiàn)了“新、長、?！钡奶卣?，可以說物聯(lián)網(wǎng)具有巨大的潛力，這個專業(yè)是為了滿足社會發(fā)揮而出現(xiàn)的新興專業(yè)。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不同，物聯(lián)網(wǎng)的通信范圍比較大，不僅包括人與人之間的通信，還包括人與物，以及物與物的通信。對于物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)，根據(jù)技術(shù)架構(gòu)，主要包括3個層面：一是感知層；二是網(wǎng)絡(luò)層；三是應(yīng)用層。不過，對物聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué)進行實際應(yīng)用的過程中，還有很多不足之處需要解決，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在中職院校中，未能深入了解物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)市場，對該方面人才進行培養(yǎng)的過程中，往往具有較強的盲目性。即使開設(shè)了課堂，也很難滿足社會對人才的實際需求，還需要進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（2）對于中職教師來說，在實踐教學(xué)方面的經(jīng)驗往往比較缺失，在實際教學(xué)的過程中，不少教師會出現(xiàn)理論與實踐相脫離的問題。

（3）在中職院校中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的辦學(xué)時間并不長，與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備往往不夠完善，并且，實踐教學(xué)基地也沒得到全面建設(shè)，在實踐教學(xué)中，教師會感到諸多的困難。

三、中職信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展融合策略

（一）調(diào)整信息技術(shù)的專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置

在如今的時代中，中職學(xué)校應(yīng)該抓住發(fā)展機遇，實現(xiàn)自身的新發(fā)展。作為中職學(xué)校，應(yīng)該明確現(xiàn)代企業(yè)的未來發(fā)展方向，全面了解社會對人才的客觀需求，積極建設(shè)符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)校的健康發(fā)展。作為企業(yè)，應(yīng)該對中職教學(xué)過程給予高度關(guān)注，尤其在人才培養(yǎng)方面，也要全面關(guān)注，全面強化學(xué)生的綜合實踐能力。中職院校還應(yīng)該立足于學(xué)生，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的特點，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)課程。另外，中職院校還需要不斷完善自身的課程設(shè)置，讓學(xué)生接受與時俱進的知識，進而可以成為優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師

在學(xué)生的成長過程中，教師的影響十分大，一個優(yōu)秀的教師會讓學(xué)生受益終身。在新時代下，在中職院校中，要對師資隊伍的建設(shè)給予充分重視。首先，針對教師的技能，應(yīng)該展開定期的培訓(xùn)，不斷提升教師的職業(yè)素質(zhì)。其次，中職院校應(yīng)該對教師的教學(xué)水平做出客觀評價，若教師的教學(xué)質(zhì)量比較突出，應(yīng)該給予這樣的教師一定獎勵。如果教師的教學(xué)質(zhì)量欠佳，那么，應(yīng)該讓優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的幫助，幫助其及時找到存在的不足，及時糾正，幫助其提升教學(xué)質(zhì)量。最后，關(guān)于教師的師德也要重點培養(yǎng)，讓所有的教師都能夠“學(xué)高為師，身正為范”，順應(yīng)時代發(fā)展需求，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。

（三）建設(shè)實踐教學(xué)基地

在中職院校，對信息技術(shù)教學(xué)進行實施的過程中，由于這門學(xué)科與其他學(xué)科存在很多不同之處，所以，要對信息技術(shù)教學(xué)給予高度關(guān)注，尤其要做好實踐教學(xué)，教材僅僅是輔助設(shè)備。在中職院校中，針對教學(xué)實踐基地應(yīng)該進行全面的完善。一般來說，教師要對學(xué)生的實踐能力進行重點培養(yǎng)，在設(shè)置實踐教學(xué)基地方面，應(yīng)該體現(xiàn)智能化、模擬化，以及數(shù)字化的特點。對中職學(xué)生來說，應(yīng)該培養(yǎng)多種技能，在實踐教學(xué)基地中，應(yīng)該設(shè)置健全的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在真實的模擬訓(xùn)練場地中學(xué)習(xí)。除此之外，中職院校還應(yīng)該對學(xué)生的應(yīng)用能力進行不斷提升，在實踐教學(xué)基地中，應(yīng)具有完善的教學(xué)資源，建立良好的教學(xué)環(huán)境，進而將傳統(tǒng)教學(xué)和虛擬教學(xué)進行有機結(jié)合。

結(jié)語：

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以充分說明時代在進步，在中職院校中，教師進行信息教學(xué)時，應(yīng)該做好社會考察工作，準(zhǔn)確把握信息技術(shù)的研究方向，將物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)優(yōu)勢發(fā)揮出來，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅如此，還應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)的不足，采取有效的解決辦法，促進中職院教學(xué)的改革。

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（作者單位：東莞市信息技術(shù)學(xué)校）