中醫(yī)高校女生就業(yè)傾向現(xiàn)狀分析

周偉 王燕

摘要：中醫(yī)是中華民族傳統(tǒng)文化中的寶庫與科學(xué)，它擁有獨特的完整理論體系。文章以湖北中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)骨傷專業(yè)女生就業(yè)傾向為例，分析中醫(yī)藥學(xué)在校大學(xué)女生就業(yè)傾向及其對骨傷專業(yè)的學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀進行分析。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)高校；女生；就業(yè)分析

中圖分類號：D442.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0101-02

傳統(tǒng)中醫(yī)文化近年來得到了社會廣泛關(guān)注與發(fā)展，中醫(yī)藥法的頒布，使得中醫(yī)文化被年輕一代學(xué)子傳承與發(fā)展。但隨著就業(yè)市場的多元化，就業(yè)一直以來是不可忽視的問題，中醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著巨大挑戰(zhàn)，尤其是中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭激烈。

筆者為了解中醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況，以骨傷專業(yè)的女生為例在就業(yè)傾向方面進行深入研究，本次調(diào)查選取湖北中醫(yī)藥大學(xué)200個樣本女生，分別在2014，2015，2016，2017級這四個年級學(xué)生中展開深入調(diào)查，其中2014級（大四）占17%，2015級（大三）占23%，2016級（大二）占29%，2017級（大一）占31%。問卷共分四個部分：1）自身和家庭信息；2）對中醫(yī)文化或者本專業(yè)的看法；3）目前在本專業(yè)學(xué)習(xí)的努力程度；4）如何規(guī)劃將來自身職業(yè)的方向?，F(xiàn)就此次調(diào)研和訪談結(jié)果的實際狀況進行如下分析。

一、中醫(yī)骨傷專業(yè)女生就業(yè)傾向調(diào)查的基本情況

調(diào)查表明：中醫(yī)專業(yè)大學(xué)女生在面臨就業(yè)問題上受學(xué)業(yè)困擾、情感困惑、人際轉(zhuǎn)化、家庭經(jīng)濟、就業(yè)挫折等方面影響較大。

被調(diào)查者的家庭及自身信息：調(diào)查顯示，被調(diào)查者中來自市內(nèi)中心城區(qū)的僅占6.5%，來自本省其他地市區(qū)縣者占54.5%，超過了樣本的一半，其余的都來自省外，占39%。非獨生子女占大多數(shù)，為55.5%，來自城鎮(zhèn)占42.7%，農(nóng)村占57.3%。超過一半的學(xué)生生活費在500-1000元左右，占58%，生活費在1000-2000元的占39%，生活費低于500元或高于2000元的占極少數(shù)。

被調(diào)查者對本專業(yè)的看法：調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)都很喜歡中醫(yī)專業(yè)及文化，占66.5%，然而在調(diào)查樣本中超過50%的同學(xué)對自己所讀的專業(yè)的喜愛程度僅為一般。

被調(diào)查者目前的學(xué)習(xí)情況：調(diào)查顯示，如何安排業(yè)余時間這個問題中，選擇刷手機或玩游戲的同學(xué)最多，占40%，其次便是看專業(yè)書和出外旅游，分別占23%和28%，選擇參加學(xué)術(shù)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的同學(xué)最少，僅占9%。且超過50%的同學(xué)目前為止尚沒有跟診或見習(xí)經(jīng)歷，這或許與她們的年級課程設(shè)置有關(guān)。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

1.家庭觀念的不同導(dǎo)致選擇趨向不同。湖北中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)骨傷專業(yè)的女生的家庭經(jīng)濟情況大多一般，很大程度影響了學(xué)生的就業(yè)與薪酬規(guī)劃。在調(diào)查中，來自本省其他市的非獨生子女占多數(shù)，生活費水平一般。且多數(shù)同學(xué)持考研考博態(tài)度，也有人因家庭困難選擇直接就業(yè)，少有人選擇出國深造和自主創(chuàng)業(yè)，主要考慮到高昂學(xué)費與創(chuàng)業(yè)基金問題。極少有人愿去基層服務(wù)，且大多同學(xué)意愿薪酬高于5000元二線城市的標(biāo)準(zhǔn)。

在就業(yè)上，兩性之間心理的差異和社會對于性別的固定思維，使女性在擇業(yè)中往往處于弱勢。

2.自身原因?qū)е碌木蜆I(yè)規(guī)劃不明確。中醫(yī)骨傷專業(yè)女生在大學(xué)生涯中對業(yè)余時間的利用效率不高且規(guī)劃不清晰。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)同學(xué)業(yè)余時玩手機或玩電腦，或出去玩，選擇看課外書的同學(xué)約占1/5，而參加學(xué)術(shù)研究的更是少之又少。此情況與她們所讀的年級有關(guān)。大一大二學(xué)生約占了樣本人數(shù)的60%，學(xué)習(xí)與就業(yè)的規(guī)劃較不清晰，且對前途也迷茫，生活自由但沒什么規(guī)劃的學(xué)生居多。高年級的學(xué)生在就業(yè)問題上已經(jīng)做了很多考慮與準(zhǔn)備。這也間接表明了學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不夠。

3.女生在職業(yè)就業(yè)意愿上相對現(xiàn)實合理。調(diào)查結(jié)果表明，大多學(xué)生不愿意到基層服務(wù)，更多的愿意去二三線城市，其次是一線城市，以謀求更好的發(fā)展或薪酬待遇，大多數(shù)人依然愿意從事醫(yī)療行業(yè)，且愿意考研考博以求更合適的工作。在對首次工作的薪酬待遇問題上，超過一半的人希望月薪不低于5000元，相當(dāng)一部分人不接受2500元以下的工資，高于1萬元或者低于2000元的較少。目前從醫(yī)院應(yīng)聘要求來看，在對待應(yīng)聘者的性別方面上稍有偏差，女生性別特點相比男生處于劣勢。有些特殊專業(yè)如骨傷科專業(yè)性強、要求高、相對素質(zhì)要求更高，也導(dǎo)致了相當(dāng)一部分女學(xué)生面臨就業(yè)問題時選擇康復(fù)、運動保健、教育行業(yè)或者其他醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)。學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃方面，雖然有職業(yè)規(guī)劃課程和職業(yè)模擬培訓(xùn)，但都只停留在理論的學(xué)習(xí)層面上，使得不少學(xué)生對于就業(yè)問題還是處于一種迷茫的狀態(tài)或狹隘的觀念。

三、建議與措施

1.政府與社會支持。大力拓展就業(yè)空間，加大特色就業(yè)工作力度，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到基層，到西部，到國家最需要的地方就業(yè)。擴大省外就業(yè)基地建設(shè)規(guī)模，加大向經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)輸送人才的力度，認(rèn)真研究國家教育體制改革政策，加強與衛(wèi)生主管部門聯(lián)系，提供更多的就業(yè)信息。通過社會實踐、杰出校友回校作報告會等形式，幫助學(xué)生深入基層、了解基層，幫助學(xué)生樹立基層建功的主觀思想。

以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，主動開展就業(yè)市場需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革教育內(nèi)容和教育方法，培養(yǎng)專業(yè)的適應(yīng)性，主動提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

建立與完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。作為解決畢業(yè)生就業(yè)問題的主體，政府相關(guān)機構(gòu)應(yīng)從整體上把握醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題。可通過制定相關(guān)政策，搭建就業(yè)服務(wù)平臺以加強就業(yè)單位與畢業(yè)生的交流?？梢詫⑾嚓P(guān)機構(gòu)單位引入校園開設(shè)講座或者供需咨詢會，為大學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)的交流服務(wù)以及就業(yè)指導(dǎo)。

2.醫(yī)藥高校培養(yǎng)。重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育課的實效性。大學(xué)生從踏入大學(xué)校園的那一刻起，便面臨著以后的就業(yè)選擇，對此學(xué)校有責(zé)盡早讓他們了解本專業(yè)的社會現(xiàn)狀與就業(yè)形勢。學(xué)校應(yīng)多開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃或就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程與講座的實效性，講解問題的同時更要加強彼此間的互動，深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法，給予最合適的指引。高校應(yīng)及時與政府溝通，認(rèn)真做好招聘會的組織、服務(wù)工作，使高校爭得與經(jīng)濟區(qū)對接的難得的合作機會。

加強中醫(yī)院實訓(xùn)基地的建設(shè)，重視實踐教學(xué)。加強校企之間的合作，使就業(yè)的范圍得到有效的拓展，有效促進并創(chuàng)新出新型的人才培養(yǎng)模式。堅持以生為本的思想，使學(xué)生得到更多的實訓(xùn)機會，提高臨床實踐動手能力，解決學(xué)生未來就業(yè)難的問題，實現(xiàn)中醫(yī)藥高等學(xué)校培養(yǎng)人才的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)人才，以社會需求為辦學(xué)理念和導(dǎo)向。

精準(zhǔn)定位教育教學(xué)方向和目標(biāo)。高校應(yīng)著重加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維，在創(chuàng)建濃厚的校園中醫(yī)文化氣息與氛圍的同時，也要加強學(xué)生對社會環(huán)境醫(yī)療崗位的了解與認(rèn)知；在專業(yè)與基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，多開展中醫(yī)前沿學(xué)術(shù)知識與科技講座活動，擴大宣傳力、參與度，開設(shè)和中醫(yī)相關(guān)的選修課，如天文、地理、哲學(xué)、易經(jīng)、歷史、古代漢語等；鼓勵學(xué)生課下廣泛涉獵，全面提升綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生自身修煉。加強專業(yè)學(xué)習(xí)的緊迫感。通過調(diào)查看到，大多學(xué)生需要從自由散漫、松弛迷茫的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中走出來，業(yè)余時間看中醫(yī)文化書籍少，生活空虛化，有臨床跟師或床邊實習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)并不多。身為醫(yī)學(xué)生，必須理論與實踐相結(jié)合，有的學(xué)生直到畢業(yè)才醒悟，本科五年的學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)等實際問題赤裸裸地呈現(xiàn)在眼前，這是多少后悔痛苦都無法彌補的。與其在就業(yè)后艱難地擠出讀書時間，不如把握當(dāng)下，在大學(xué)期間用心刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，高效利用時間，以免留下遺憾。

加強能力與提升綜合素養(yǎng)。一位好的醫(yī)者不僅僅是患者心中的“救命神”，同時還是患者的心理咨詢師。隨著社會的發(fā)展與人民需求的增加，目前醫(yī)院與大學(xué)生的供需出現(xiàn)失衡，需要大量優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，因此學(xué)生在校期間應(yīng)重視自身實踐能力的培養(yǎng)，為未來的工作打下堅實基礎(chǔ)，多利用業(yè)余時間進行社會實踐，到醫(yī)院多接觸病人，了解醫(yī)院工作流程，豐富醫(yī)藥工作經(jīng)驗，提高自身綜合素質(zhì)。

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