淺議社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育

張紅玲

摘要：社會的不斷進步與發(fā)展中，社會主義核心價值體系有著實踐意義和時代意義，主導(dǎo)著社會主義建設(shè)，如果將其融入到大學思想政治教育中，符合時代發(fā)展的需求，也符合人才培養(yǎng)的需求，還有助于推動教育事業(yè)發(fā)展和社會主義意識形態(tài)建設(shè)。因此，要全面分析在教學中如何貫徹社會主義核心價值體系，以便更好的體現(xiàn)在教學活動中，提升大學思想政治教育的有效性，綜合改善大學生的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系;大學生思想政治教育;價值觀

現(xiàn)如今我國社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展，各種形式的文化意識相互碰撞與融合，而社會主要核心價值理念能去引導(dǎo)意識浪潮發(fā)展，提升民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指明道路。在民族發(fā)展中大學生是未來的創(chuàng)造者，擔負著祖國建設(shè)的重任，因此思想道德水平和價值觀直接影響著民族發(fā)展的方向，所以說，在大學思想政治教育中融入社會主義核心價值體系有著重要意義，能讓大學生樹立正確的觀念、塑造健全的人格、提高社會責任感，綜合提升學生的道德和思想水平。

一、深化理解內(nèi)涵，升級思想觀念

思想政治教育實施中，首先教師要對社會主義核心價值體系有充分的認識，深化理解核心價值觀，掌握其內(nèi)在價值，讓自身的道德修養(yǎng)得以提升，并形成科學的觀念。在教學活動中得以正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)學生，將核心價值滲透到學生的認知體系中，大學生經(jīng)過一段時間的認知理解，能夠升級思想觀念，優(yōu)化綜合素質(zhì)。另外，教師深化理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵后，能夠更好的幫助學生建立正確的價值觀念，讓學生對現(xiàn)如今多元化思想潮流有更多認識，并合理運用核心價值觀來做取舍，提高學生的反思和批評能力。

二、用整體與分層融合教育模式展開思想政治教育

社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中，需要通過整體和分層相融合的教育模式展開，在這過程中要注意的是：首先，不斷弘揚核心價值體系的主旋律，并將馬克思主義理論滲透到學生的思維中，夯實思想基礎(chǔ);其次，正確面對學生的差異性，根據(jù)大學生專業(yè)、群體、形勢的特點，進行分層教育，方法如下：

（一）根據(jù)專業(yè)差異分層教育

在不同專業(yè)中要結(jié)合專業(yè)的特性，深入分析教育規(guī)律，展開個性化的思想政治教育，重視專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）根據(jù)群體差異分層教育

要綜合評估大學生的群體差異情況，根據(jù)學生對思想教育的特殊需求，制定不同的教學目標，從而進行科學性、針對性的思想政治教育。

（三）根據(jù)形勢差異分層教育

在思想政治教育中可以隨著各種重大歷史事件展開，對大學生進行形勢與政策教育，培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、圍繞時代精神和民族精神展開思想政治教育

時代精神的核心是改革創(chuàng)新，民族精神的核心是愛國主義，而這兩種精神是大學生成長中不可或缺的精神與理論支撐，所以在思想政治教育中圍繞這兩項展開，有助于培養(yǎng)出創(chuàng)新、敬業(yè)、愛國型的高素質(zhì)人才。因此要將社會主義核心價值體系添加到現(xiàn)有教材中，配合身邊的實事展開教學，學生從中感知日常生活中的核心價值觀，提升自我行為約束意識，不斷提高自身素養(yǎng)。

四、圍繞社會主義榮辱觀展開思想政治教育

中國傳統(tǒng)美德在發(fā)揚和傳承中“榮辱觀”有著重要地位，也在日常生活中充分體現(xiàn)，與社會主義核心價值體系中其它抽象的概念有所不同，大學生更容易理解和認同，通過教育能規(guī)范學生的日常行為。所以在思想政治教育中將教材內(nèi)容與社會主義榮辱觀相結(jié)合，讓學生知道這種觀念就在自己身邊，尤其現(xiàn)如今物質(zhì)生活逐漸提高，大學生要面對各種誘惑，通過社會主義榮辱觀的學習，提升是非觀念，不懼誘惑。

五、融入到思想政治教育的橫向要素中

在思想政治教育中橫向要素有：介體、客體、主體，所謂介體就是教育的途徑，在教學中充分利用手機、網(wǎng)絡(luò)等新型媒介，讓社會主義核心價值體系教育在線上、線下達成統(tǒng)一，輔助提升教育質(zhì)量;而客體教育中，可以圍繞包容性、層次性等核心內(nèi)容進行調(diào)研活動，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)出科學的教育方式;主體作為教學的中心，切入點應(yīng)為教育體制，將所有的要素充分調(diào)動起來，達成思想政治教育渠道陣地一體化和教育教學一體化。

六、融入到思想政治教育的縱向進程中

在思想政治教育中縱向進程包括：學生的受教和教師的施教，其中學生受教：通過社會主義核心價值體系的教育，提升學生的思想內(nèi)外化和感悟度，充分利用校園文化的感染力，在實踐活動和課堂教學的內(nèi)外化中，將核心價值體系轉(zhuǎn)為大學生的思想意識和價值觀念;教師施教：在思想政治教育中要將核心價值觀貫穿始末，以大學生不同時期的心理、思想特點為參考，實施分階段教育。比如：一年級，通過習慣教育讓學生形成健康、科學的思想價值觀;二年級，融合專業(yè)特征，重視實踐和創(chuàng)新教育;三年級，加強反思教育，讓學生有更為明確的發(fā)展方向;四年級，側(cè)重責任教育和職業(yè)觀教育。

在大學生思想政治教育中融入社會主義核心價值體系，符合當今對大學生的教育需求，在教育中以理論為基礎(chǔ)，不斷提升教師的素質(zhì)和政治覺悟，更好的引領(lǐng)學生。同時，還要通過合理的教學模式，讓思政教育橫向和縱向相匹配、相促進，并在教學內(nèi)容中融入繞榮辱觀、時代精神、民族精神等，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，為社會的發(fā)展推波助瀾。

參考文獻

[1]余亮開.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程論析[J].長江叢刊，2016（16）.